2. Программы дисциплин ОГСЭ цикла

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно - транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 01 Основы философии
по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Балаково, 2021

Рабочая программа дисциплины «Основы философии» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1548 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2016 г., регистрационный № 44978)

ОДОБРЕНА на заседании предметно-цикловой
комиссии «_____________________________»

Протокол № ___ от « __» ___________ 2021 г.

Руководитель ПЦК /_______/_______________/

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ им.Н.В.Грибанова»
____________________/_______________./

«___ » __________ 2021 г.

Организация-разработчик: ГАПОУ СО "Балаковский промышленно-транспортный техникум им.
Н.В. Грибанова"

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В
ДРУГИХ РООП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО 09.02.06 Сетевое и системное администрирование
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Основы философии» входит в общий гуманитарный и социальноэкономический цикл (ОГСЭ)
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:



Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей,
свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего
специалиста, социокультурный контекст;
выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные категории и понятия философии;
 роль философии в жизни человека и общества;
 основы философского учения о бытии;
 сущность процесса познания;
 основы научной, философской и религиозной картин мира;
 условия формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни,
культуры, окружающей среды;
 о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной
деятельности;
 общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
Общие и
профессиональные
компетенции
ОК 1
Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам.

Дескрипторы
сформированности
(действия)
Распознавание сложных
философских ситуаций
в различных
контекстах.
Проведение анализа
сложных
ситуаций при решении
философских
задач
профессиональной
деятельности.

ОК 2. Осуществлять

Организация и

Уметь
Ориентироваться в
философских
проблемах,
применительно к
различным
контекстам
исторических
периодов.
Распознавать задачу
и/или
проблему в
философском
контексте.
Анализировать задачу
и/или
проблему в
философском
контексте и выделять
её составные части.
Определять задачи

Знать
Предмет и основ
ные направления
философии.
Основы картины
мира и
диалектику их
развития.
Актуальный
философский
контекст.

Приемы поиска

поиск, анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.

ОК 3 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие.

ОК 4 Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами.
ОК 5. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.

проведение
эффективного поиска
информации
философского
характера из
широкого набора
источников,
необходимого для
выполнения
поставленных задач.
Проведение анализа и
структурирование
полученной
информации,
выделение в ней
главных аспектов.
Интерпретация
полученной
информации в
контексте
философского периода.
Определение
траектории
личностного развития и
самообразования в
контексте
требований
современного общества

Участие в деловом
общении для
эффективного решения
деловых задач

Грамотно устно и
письменно
излагать свои мысли с
учётом
социального и
культурного
контекста.
Проявление
толерантности в
коллективе.

поиска
философской
информации.
Определять
необходимые
источники
информации.
Структурировать
получаемую
информацию.
Выделять наиболее
значимое в
перечне информации.
Оценивать
практическую
значимость
результатов поиска.
Оформлять результаты
поиска.

и
структурирова
ния информации.
Формат
оформления
результатов
поиска
информации.

Ориентироваться в
системе
ценностей
современного
общества.
Выстраивать
траекторию
личностного развития
в
соответствии с
принятой
системой ценностей.
Осуществлять
коммуникацию
при обсуждении
философских
проблем бытия,
познания и
ценностей.
Определять
собственную
позицию и излагать
свои мысли
на государственном
языке в
контексте современной
философской
концепции
общественного
развития.

Пути и способы
самообразования;
условия
формирования
личности в
контексте
требований
современного
общества.

Содержание
общественной
психологии.
Роль философии в
жизни человека
и общества.
Основные понятия и
проблемы
социальной
философии.

ОК 6. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей.

Демонстрация
поведения на основе
общечеловеческих
ценностей.

ОК 7 Содействовать
Соблюдение правил
сохранению
экологической
окружающей среды,
безопасности.
ресурсосбережению,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях.

ОК 8
Использовать средства
физической культуры
для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержание
необходимого
уровня физической
подготовленности.
ОК 9
Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке.
ОК 11
Планировать
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере.

Сохранение и
укрепление здоровья
посредством
использования средств
физической культуры.

Организовывать
собственное
поведение,
руководствуясь
общечеловеческими
ценностями
современной
социальной философии

Соблюдать нормы
экологической
безопасности в
соответствии с
основами
экологического
сознания.
Эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.
Выбирать и
организовывать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления
здоровья.

Применение средств
информатизации и
информационных
технологий для анализа
философских проблем.

Применять средства
информационных
технологий
для решения
философских задач.

Эффективное
использование
документальных
источников в
философском
контексте.
Осмысление
предпринимательской
деятельности как
одного из путей
решения социальных
проблем
современного
общества.

Анализировать,
аннотировать и
реферировать тексты
различных
форм и содержания
Анализировать и
систематизировать
знания об
актуальных проблемах
современного
общества

Основы
формирования
культуры
гражданина и
будущего
специалиста.
Общечеловеческие
ценности.
Условия свободы и
ответственности за
сохранение
жизни и культуры.
Правила и условия
экологической
безопасности.
Основы
экологического
сознания.

Роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональ
ном и социальном
развитии человека.

Современные
средства и
устройства
информатизации,
порядок их
применения.
Приёмы работы с
текстом.

Основные
социальные
проблемы
современного
общества и пути их
разрешения.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка

Объем часов
100

Самостоятельная работа

Обязательная учебная нагрузка

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

практические занятия

курсовая работа (проект)

Контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета (с оценкой)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Предмет философии и
ее история
Тема 1.1.
Основные понятия и
предмет философии

Тема 1.2.
Философия Древнего
мира и средневековая
философия

Тема 1.3.
Философия
Возрождения и Нового
времени

Тема 1.4.
Современная
философия

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект)
2

Объем Осваиваемые
часов элементы
компетенций
3
4
14/18/2

Содержание учебного материала
1 Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность.
2 Предмет и определение философии.
Практические занятия «Предмет и определение философии»
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с текстами -_ Платон «Апология Сократа»
работа с философским словарем: смысл понятий «логика», «философия», «дискурсвность»
Содержание учебного материала
1 Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия).
2 Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель.
3 Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика
Практические занятия:
«Философия Древнего и Китая и Древней Индии: сравнительный аспект» - ответы на вопросы
«Философские школы Древней Греции» - тестовое задание
«Основные отличия философии Древнего Рима от средневековой европейской философии» устное задание
Контрольная работа «Особенности античной философии»
Самостоятельная работа обучающихся: работа с текстами: Диоген Лаэртский «О жизни, учениях и изречениях
знаменитых философов»;
творческое задание «Философские школы и учение о первоначалах»
Содержание учебного материала
1 Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и
эмпиризм в теории познания.
2 Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма.
Практические занятия:
«Особенности философии эпохи Возрождения и Нового времени» - тестовое задание
«Основные понятия немецкой классической философии» - работа с философским словарем
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся: Составить сравнительную таблицу основных философских систем XVIIIXIX вв (3-4 – по выбору учащихся)
«Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений»
Творческое задание: «Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в?»
Содержание учебного материала
1 Основные направления философии ХХ века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм.
Философия бессознательного.
2 Особенности русской философии. Русская идея.

ОК.01ОК.05

4
2
2

ОК.01ОК.05

2
2

ОК.01ОК.05

2
2

ОК.01ОК.05

Практические занятия:
«Основные направления философии ХХ в» - тестовое задание
«Философия экзистенциализма и психоанализа» - работа с философским словарем
Контрольная работа «Обосновать характерные черты неопозитивизма, прагматизма и
экзистенциализма»
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с текстами Э. Фромм «Душа человека»;В.С. Соловьев «Русская идея»
Раздел 2.
Структура и основные
направления
философии
Тема 2.1.
Методы философии и
ее внутреннее строение

Тема 2.2.
Учение о бытии и
теория познания

Тема 2.3.
Этика и социальная
философия

2
1
44/20/2

Содержание учебного материала
1 Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, ХХ века. Основные картины мира – философская
(античность), религиозная (Средневековье), научная
(Новое время, ХХ век).
2 Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический,
системный, и др. Строение философии и ее основные направления
Практические занятия Этапы философии
Методы философии
Контрольная работа «Методы философии и ее внутреннее строение»
Самостоятельная работа обучающегося:
Проектное задание: эссе «Философская система нашего времени: основные черты»
Содержание учебного материала
1 Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные
онтологические представления. Пространство, время, причинность, целесообразность.
2 Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины.
Соотношение философской, религиозной и научной истин. Методология научного познания.
Практические занятия
Работа с философским словарем
Составление сравнительной таблицы отличий философской, научной и религиозной истин
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся:
выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская картина
мира»
Содержание учебного материала
1 Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика.
Свобода и ответственность. Насилие и активное
непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и
технологий. Влияние природы на общество.
2 Социальная структура общества. Типы общества. Формы развитие общества:
ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы
современности
Практические занятия:
Значение этики
Выполнение тестовых заданий по вопросам социальной философии Философия о
глобальных проблемах современности

ОК.01-ОК.05

4
4
1
3
4

ОК.01-ОК.05

4
4
1
3

4
4
4

ОК.01-ОК.05

Контрольная работа

Тема 2.4.
Место философии в
духовной культуре и ее
значение

Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с текстами Сенека «Нравственные письма к Луцилию» подготовка эссе «Россия
в эпоху глобализации»
Содержание учебного материала
1
2

Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и отличие
философии от искусства, религии, науки и идеологии.
Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мировоззрение. Философия и смысл
жизни. Философия как учение о целостной личности. Роль философии в современном мире. Будущее философии.
Практические занятия:
Сравнение философии с другими отраслями культуры
Сопоставление личности философа и его философской системы (любое время)

Зачет (с оценкой)
Всего:

1
3
ОК.01-ОК.05
2
2
2
2
2
100

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: рабочее место
преподавателя, парты учащихся (в соответствие с численностью учебной группы),
меловая доска, персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением,
мультмедиапроектор, экран, лазерная указка, шкафы для хранения учебных материалов по
предмету.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники (печатные издания):
1. Ивин, А. А. Основы философии : учебник для СПО / А. А. Ивин, И. П. Ники тина. —
М : Издательство Юрайт, 2016. — 478 с.
(электронные издания):
1. Http://filosof.historic.ru/
2. Http://philosophy.ru/
Дополнительные источники (печатные издания)
1. Яковлев В. П., Кохановский В. П. Матяш Т. П. Основы философии. Кнорус 2016
2. Лешкевич Т. Г. Основы философии. М. Феникс 2014
3. А. Г. Спиркин. Философия. М. Юрайт, 2012
4. Кемеров В. Е., Керимов Т. Х. Современный философский словарь. М. Академический
проект. 2015
(электронные издания)
1. Http://platonanet.org.ua/
2. Http://www.philosophydic.ru/.
3. http://philos.msu.ru/
3.3. Организация образовательного процесса
Изучению «Основ философии» должно предшествовать изучение дисциплин
«Обществознание», «История» (ОУД). Организации образовательного процесса должны
способствовать применяемые в учебных заведениях методы дисциплинарной
ответственности преподавателя и учащихся, строгое и систематическое планирование
занятий, своевременное их проведение на должном педагогическом уровне.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров: преподаватель с дипломом по
специальности «философ, преподаватель философии» реализации образовательной
программы.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знание:
1.
основных
философских учений;
2.
главных
философских терминов и
понятий
3.
проблематики и
предметного поля
важнейших философских
дисциплин

Критерии оценки
Степень знания материала курса,
Насколько логично и ясно
излагается материал, не требует ли
он дополнительных пояснений,
Отвечает ли учащийся на все
дополнительные вопросы
преподавателя. На каком уровне
выполнены контрольные работы и
рефераты самостоятельной работы.

Формы и методы оценки
Выступления с
рефератами, ответы на
вопросы, контрольная
работа

Умение:
1. ориентироваться в
истории развития
философского знания;
2. вырабатывать свою
точку зрения и
аргументированно
дискутировать по
важнейшим проблемам
философии.
3. применять полученные в
курсе изучения
философии знания в
практической, в том
числе и
профессиональной,
деятельности

Насколько свободно учащийся
ориентируется в истории развития
философии. Может ли верно
охарактеризовать взгляды того или
иного философа.
Насколько самостоятельно,
логично и аргументированно
учащийся может выдвигать и
защищать свою точку зрения по
важнейшим проблемам философии
в рефератах и дискуссиях.
Насколько успешно студент может
применять свои знания по курсу
«Основы философии» в
повседневной и профессиональной
деятельности. Насколько он
способен к диалектическому и
логически непротиворечивому
мышлению в своей специальности.

Выступления с
рефератами, ответы на
вопросы, участие в
дискуссии

5. Возможности использования программы в других РООП
Учебная дисциплина ОГСЭ.01 Философия может быть использована для обучения по
укрепленной группе профессий и специальностей 43.00.00. Сервис и туризм.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ
по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Балаково, 2021г
Рабочая программа дисциплины «История» разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1548 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2016 г., регистрационный № 44978)

ОДОБРЕНА на заседании предметно-цикловой
комиссии «______________________________»

Протокол № ___ от « __» ___________ 2021 г.

Руководитель ПЦК /_______/______________./

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ им.Н.В.Грибанова»
____________________/_________________/

«___ » __________ 2021 г.

Организация-разработчик: ГАПОУ СО "Балаковский промышленно-транспортный техникум им.
Н.В. Грибанова"

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ РООП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая
программа учебной дисциплины является частью рабочей основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 09.02.06 Сетевое и системное
администрирование.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «История» входит в общий гуманитарный и социально-экономический
цикл (ОГСЭ)
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации
в России и мире;
 выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем;
 определять значимость профессиональной деятельности по осваиваемой профессии
(специальности) для развития экономики в историческом контексте;
 демонстрировать гражданско-патриотическую позицию.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI
вв.).
 сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в
конце XX - начале XXI вв.;
 основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
 назначение международных организаций и основные направления их деятельности;
 о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
 содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и
регионального значения.
 ретроспективный анализ развития отрасли.
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
Общие и
Дескрипторы
Уметь
Знать
профессиональные
сформированности
компетенции
(действия)
ОК 1.
Распознавание
Распознавать
Актуальный
Выбирать способы
сложных проблемных задачу и/или
профессиональный и
решения задач
ситуаций в
проблему в
социальный контекст, в
профессиональной
различных
профессиональном
котором приходится
деятельности,
контекстах.
и/или социальном
работать и жить;
применительно к
Проведение
контексте;
Основные
различным
анализа сложных
Анализироват источники информации
контекстам.
ситуаций при
ь задачу и/или
и ресурсы для решения
решении задач
проблему и
задач и проблем в
профессиональной
выделять её
профессиональном и/или
деятельности.
составные части;
социальном контексте.
Определение
Правильно
Алгоритмы
этапов решения
выявлять и
выполнения работ в
задачи.
эффективно искать
профессиональной и
Определение
информацию,
смежных областях;
потребности в
необходимую для
Методы работы в
информации и
решения задачи
профессиональной и
эффективное
и/или проблемы;
смежных сферах.
осуществление её
Составить
Структуру плана

поиска

ОК 2.
Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.

ОК 3
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие.

Выделение
всех возможных
источников нужных
ресурсов, в том числе
неочевидных.
Разработка
детального плана
действий Оценка
рисков на каждом
шагу
Оценка
плюсов и минусов
полученного
результата, своего
плана и его
реализации,
предложение
критерии оценки и
рекомендаций по
улучшению плана.
Планирование
информационного
поиска из широкого
набора источников,
необходимого для
выполнения
профессиональных
задач
Проведение
анализа полученной
информации,
выделение в ней
главных аспектов.
Структурирова
ние отобранной
информации в
соответствии с
параметрами поиска;
Интерпретаци
я полученной
информации в
контексте
профессиональной
деятельности.
Использовани
е актуальной
нормативно-правовой
документацию по
профессии
(специальности) .
Применение
современной научной
профессиональной
терминологии

план действия,
Определить
необходимые
ресурсы;
Владеть
актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
Реализовать
составленный план;
Оценивать
результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или
с помощью
наставника).

для решения задач.
Порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности

Определять
задачи поиска
информации
Определять
необходимые
источники
информации
Планировать
процесс поиска
Структуриров
ать получаемую
информацию
Выделять
наиболее значимое в
перечне
информации
Оценивать
практическую
значимость
результатов поиска
Оформлять
результаты поиска.

Номенклатуру
информационных
источников
применяемых в
профессиональной
деятельности
Приемы
структурирования
информации
Формат
оформления результатов
поиска информации

Определять
актуальность
нормативноправовой
документации в
профессиональной
деятельности
Выстраивать
траектории
профессионального

Содержание
актуальной нормативноправовой документации
Современную
научную и
профессиональную
терминологию
Возможные
траектории
профессионального

Определение
траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК 4 Работать
Участие в
в коллективе и
деловом общении для
команде,
эффективного
эффективно
решения деловых
взаимодействовать с задач
коллегами,
Планирование
руководством,
профессиональной
клиентами.
деятельности
ОК 5.
Грамотное
Осуществлять
устное и письменное
устную и
изложение своих
письменную
мыслей по
коммуникацию на
профессиональной
государственном
тематике на
языке с учетом
государственном
особенностей
языке
социального и
Проявление
культурного
толерантности в
контекста.
рабочем коллективе
ОК 6.
Проявлять
Понимание
гражданскозначимости своей
патриотическую
профессии
позицию,
(специальности).
демонстрировать
Демонстрация
осознанное
поведения на основе
поведение на основе
общечеловеческих
традиционных
ценностей.
общечеловеческих
ценностей.
ОК 7
Содействовать
Соблюдение
сохранению
правил
окружающей среды,
экологической
ресурсосбережению,
безопасности при
эффективно
ведении
действовать в
профессиональной
чрезвычайных
деятельности;
ситуациях.
Обеспечение
ресурсосбережения
на рабочем месте

и личностного
развития

развития и
самообразования

Организовыв
ать работу
коллектива и
команды
Взаимодейств
овать с коллегами,
руководством,
клиентами.
Излагать свои
мысли на
государственном
языке
Оформлять
документы

Психологию
коллектива,
Психологию
личности
Основы
проектной деятельности

Описывать
значимость своей
профессии
Презентовать
структуру
профессиональной
деятельности по
профессии
(специальности)

Сущность
гражданскопатриотической позиции
Общечеловечески
е ценности
Правила
поведения в ходе
выполнения
профессиональной
деятельности

Соблюдать
нормы
экологической
безопасности
Определять
направления
ресурсосбережения
в рамках
профессиональной
деятельности по
профессии
(специальности)

ОК 9
Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.

Применять
средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач.

Правила
экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности
Основные
ресурсы
задействованные в
профессиональной
деятельности
Пути обеспечения
ресурсосбережения.
Современные
средства и устройства
информатизации,
порядок их применения
и программное
обеспечение в
профессиональной

Применение
средств
информатизации и
информационных
технологий для
реализации
профессиональной

Особенности
социального и
культурного контекста
Правила
оформления документов.

деятельности.
ОК 10
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке.

Применение в
профессиональной
деятельности
инструкций на
государственном и
иностранном языке.
Ведение
общения на
профессиональные
темы

Использовать
современное
программное
обеспечение
Понимать
общий смысл четко
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные
и бытовые),
понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы участвовать в
диалогах на
знакомые общие и
профессиональные
темы строить
простые
высказывания о себе
и о своей
профессиональной
деятельности кратко
обосновывать и
объяснить свои
действия (текущие и
планируемые)
писать простые
связные сообщения
на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

деятельности

Правила
построения простых и
сложных предложений
на профессиональные
темы основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
Лексический
минимум, относящийся
к описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности.
Особенности
произношения правила
чтения текстов
профессиональной
направленности.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Обязательная учебная нагрузка

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

практические занятия

курсовая работа (проект)

Контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме Зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся

Объем
часов

3
2

1
Введение.

Содержание учебного материала

Новейшая история: периодизация, характеристика периода. Политическая карта мира на рубеже ХХ –ХХI веков. Россия
на карте мира.
Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е годы ХХ в.
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные тенденции
Внутренняя политика государственной власти в СССР в 1980-е годы. Особенности идеологии, национальной и социальноразвития СССР в 1980-е
экономической политики.
годы ХХ века.
Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.
«Новое политическое мышление». СССР в системе международных отношений.
Самостоятельная работа
Составление конспекта по материалам учебника, подготовка индивидуальных сообщений по темам, предложенным
преподавателем: «Реформаторы новейшего времени и их судьбы», «Перестройка: мифы и реальность», «Гласностьважнейшее условие демократизации общества», «Советское искусство как зеркало общества.»
Практическое занятие № 1
Анализ исторических документов социально-экономического и политического содержания времен перестройки.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Дезинтеграционные
Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг.
процессы в СССР и В.
Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. Ликвидация (распад) СССР и образование
Европе во второй половине
СНГ. РФ как правопреемница СССР.
80-х гг. ХХ века.
Самостоятельная работа
Работа над материалом учебника, подготовка индивидуальных сообщений по темам, предложенным преподавателем:
«Бархатные революции», «Окончание холодной войны.» «От СССР к России», «РФ-суверенное государство: приобретения
и потери.»
Практическое занятие № 2
Работа с историческими картами и документами: экономический, внешнеполитический, культурный геополитический
анализ произошедших в этот период событий.
Раздел 2. Россия и мир в конце XX – начале XXI века.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Особенности развития стран
Политическая карта мира и место на ней стран «Юга». Экономика, социальная жизнь, политическое устройство.
Азии и Африки в конце XX – Проблемы региона и пути их решения. Интеграционные процессы, их цель и формы. Внешнеполитические связи.
начале XXI вв.
Отношения с Россией.
Самостоятельная работа
Заполнение сравнительной таблицы «Образование независимых государств в Африке (1970-2000 гг.)», подготовка
индивидуальных сообщений по темам, предложенным преподавателем: «Особенности развития стран Азии на рубеже
веков. Отношения с РФ», «Особенности развития стран Африки на рубеже веков. Отношения с РФ».

Осваиваемые
элементы
компетенций

ОК 1-10
14/20/4
6

ОК 1-10

10
6

42/18/2
4

ОК 1-10

Тема 2.2.
Страны Латинской Америки
в конце XX – начале XXI вв.

Тема 2.3.
США на рубеже
тысячелетий.

Содержание учебного материала
Политическая карта мира и место на ней стран Латинской Америки. Экономика, социальная жизнь, политическое
устройство. Проблемы региона и пути их решения. Интеграционные процессы, их цель и формы. Внешнеполитические
связи. Отношения с Россией.
Самостоятельная работа
Подготовка индивидуальных сообщений по темам, предложенным преподавателем: «Особенности развития стран
Латинской Америки на рубеже веков», «Отношения стран Латинской Америки с РФ».
Содержание учебного материала
Политическая карта мира и место на ней США. Экономика, социальная жизнь, политическое устройство. Проблемы
региона и пути их решения. Интеграционные процессы, их цель и формы. Внешнеполитические связи. Взаимоотношения с
Россией.

Самостоятельная работа

Тема 2.4.
Европа в конце XX –начале
XXI вв.

Тема 2.5.
Постсоветское пространство
в 90-ет гг. ХХ века.

Тема 2.6.
Россия и мировые
интеграционные процессы.

Работа над материалом учебника, подготовка конспекта, индивидуальных сообщений по темам, предложенным
преподавателем: ««11 сентября 2001: вчера, сегодня», «Отношения РФ и США».
Содержание учебного материала

Политическая карта мира и место на ней стран Западной и Северной Европы.
Политическая карта мира и место на ней стран Восточной Европы.
Экономика, социальная жизнь, политическое устройство. Проблемы региона и пути их решения. Внешнеполитические
связи. Интеграционные процессы, их цель и формы. Отношения с Россией.
Самостоятельная работа
Работа с материалом учебника и дополнительной литературой, заполнение сравнительной таблицы «Страны Европы:
экономика, социальная жизнь, политическое устройство».
Содержание учебного материала
Укрепление влияния РФ на постсоветском пространстве.
Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Ю. Осетией и пр. Внутренняя
политика России на Северном Кавказе.
Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.
РФ в планах международных организаций: военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество.
Самостоятельная работа
Работа с материалом учебника, подготовка индивидуальных сообщений: «Россия и СНГ-динамика отношений», «Россия и
«ближнее зарубежье».
Содержание учебного материала
Назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и основные направления их деятельности. Расширение Евросоюза,
формирование мирового «рынка труда», глобальная программа НАТО и политические ориентиры России.
Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Тенденции
сохранения национальных, религиозных и культурных традиций. Участие России в этом процессе.
Самостоятельная работа

Работа над материалом учебника, подготовка индивидуальных сообщений по темам: «Роль ООН в современном мире»,
«Страны В. Европы и НАТО», «Страны З. Европы и НАТО». «ЕС – пути расширения?», «РФ и интеграционные процессы».
Практическое занятие № 3
Анализ интеграционных процессов конца XX – начала XXIвв.
Тема 2.7.
Локальные и региональные
конфликты современности.

Тема 2.8.
Научно-технический
прогресс.

Тема 2.9.
Мир в ХХI веке.
Международные отношения
в современном мире.

Тема 2.10.
Перспективы развития РФ в
современном мире.

Зачет ( с оценкой)

Содержание учебного материала
Причины, участники, хронология, локализация современных локальных, национальных, региональных, межгосударственных
конфликтов. Пути преодоления современных конфликтов. Отношение стран мира к конфликтам. Роль международных
организаций в урегулировании конфликтов.
Локальные национальные, религиозные и территориальные конфликты в Российской Федерации. Причины и участники.
Отношение российского государства к конфликтам, политика в области их преодоления.
Самостоятельная работа
Подготовка информационных сообщений по материалам СМИ: «Локальные национальные, религиозные и территориальные
конфликты современности», индивидуальные сообщения: «Роль международных организаций в разрешении конфликтов»,
«Отношение российского государства к конфликтам, политика в области их преодоления».
Содержание учебного материала
Направления НТР на современном этапе развития. Развитие информационных технологий, науки и техники, медицины,
биологических наук, роботостроение и приборостроение, освоение космоса. Наука и научные разработки Российской
Федерации.
Самостоятельная работа
Работа с материалом учебника, заполнение таблицы «Научно-технический прогресс».
Содержание учебного материала
Современная Европа, Африка, Азия, Америка: взаимоотношения, проблемы, экономика, политика, глобальные проблемы,
расстановка сил в мире. . Международная стратегия противодействия идеологии терроризма в условиях глобализации.
Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
Самостоятельная работа
Подготовка информационных сообщений по материалам СМИ: «Расстановка сил в современном мире», «Россия как
партнер НАТО.»
Содержание учебного материала
Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе. Территориальная целостность
России, уважение прав ее населения и соседних народов-главное условие политического развития. Инновационная
деятельность- приоритетное направление в науке и экономике. Сохранение традиционных нравственных ценностей и
индивидуальных свобод человека-основа развития культуры в РФ.
Самостоятельная работа
Подготовка индивидуальных сообщений по темам: «Вызовы будущего и Россия», «Роль РФ в современном мире».
Составление исторической справки.
Практическое занятие № 4
Анализ политических и экономических карт России и сопредельных территорий с точки зрения выяснения
преемственности социально-экономического и политического курса.

10
4

Всего

102

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и
т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. ПРИМЕРНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: рабочее место
преподавателя, парты учащихся (в соответствие с численностью учебной группы),
меловая доска, персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением,
мультмедиапроектор, экран, лазерная указка, шкафы для хранения учебных материалов по
предмету.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники (печатные издания):
1.
Артёмов В. В., Лубченков Ю. Н.. История (для всех специальностей СПО).
М. Академия. 2014
(электронные издания):
1.
Антонова Т. С., Данилов А. А., Косулина Л. Г., Харитонов А. Л. История
России. ХХ век. Мультимедиа-учебник. М. Клио-софт. 2012
Дополнительные источники (печатные издания)
1.
Артёмов В. В., Лубченков Ю. Н.. История Отечества с древнейших времен
до наших дней М. 2016
2.
Алексашкина Л. Н., Данилов А. А., Косулина Л. Г. История. Россия и мир: в
XX – начале XXI века. 11 класс.. М. 2007
3.
История XX века. Зарубежные страны. («Энциклопедия для детей») Аванта
М. 2002.
4.
Человечество XXI век («Энциклопедия для детей») Аванта М. 2007
5.
Филиппов А. В. Новейшая история России 1945 – 2005. М. 2006
6.
Безбородов А. Б. Елисеева Н. В. и др. История России в новейшее время
1985 – 2009. М 2010.
(электронные издания)
1.
http// www. hist.msu.ru
2.
http// www. zavuch.info
3.
http// www. history.ru
4.
http// www. worldhist.ru
3.3. Организация образовательного процесса
Изучению курса «История» (ОГСЭ) должно предшествовать изучение дисциплин
«Обществознание», «История» (ОУД)
Организации образовательного процесса должны способствовать применяемые в
учебных заведениях методы дисциплинарной ответственности преподавателя и учащихся,
строгое и систематическое планирование занятий, своевременное их проведение на
должном педагогическом уровне.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров преподаватель с дипломом
по специальности «преподаватель (учитель) истории»

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
1. Знание основных
направлений развития ключевых
регионов мира на рубеже XX –
XXI веков.
2. Знание сущности и
причин локальных,
региональных,
межгосударственных
конфликтов в конце XX – начале
XXI вв.
3. Знание основных
процессов (интеграционных,
поликультурных, миграционных
и иных) политического и
экономического развития
ведущих государств и регионов
мира;
4. Знание назначения ООН,
НАТО, ЕС и других организаций
и основных направлений их
деятельности;
5. Знание сведений о роли
науки, культуры и религии в
сохранении и укреплений
национальных и
государственных традиций.
6. Знание содержания и
назначения важнейших
правовых и законодательных
актов мирового и регионального
значения.
1. Умение ориентироваться
в современной экономической,
политической и культурной
ситуации в России и мире
2. Умение выявлять
взаимосвязь отечественных,
региональных, мировых
социально-экономических,
политических и культурных
проблем.

Критерии оценки
Степень знания
материала курса, Насколько
логично и ясно излагается
материал, не требует ли он
дополнительных пояснений,
Отвечает ли
учащийся на все
дополнительные вопросы
преподавателя. На каком
уровне выполнены
контрольные работы и
рефераты самостоятельной
работы.

Насколько свободно
учащийся ориентируется в
истории изучаемого периода.
Может ли верно
охарактеризовать
программу и деятельность
того или иного
политического деятеля
указанного периода
Насколько
самостоятельно, логично и
аргументированно учащийся
может выдвигать и
защищать свою точку
зрения по важнейшим
проблемам изучаемого

Формы и
методы оценки
Выступления
с рефератами, ответы
на вопросы,
контрольная работа,
сдача зачёта

Выступления
с рефератами, ответы
на вопросы,
самостоятельная и
контрольная работа,
сдача зачёта

исторического периода и
современности в рефератах
и дискуссиях.
Насколько успешно
студент может применять
свои знания по курсу
«История» в повседневной и
профессиональной
деятельности. Насколько он
способен к анализу влияния
событий истории и
современности на свою
профессию и сферу частной
жизни.

5. Возможности использования программы в других РООП
Учебная дисциплина ОГСЭ.01 Философия может быть использована для обучения
по укрепленной группе профессий и специальностей 43.00.00. Сервис и туризм.

Министерство образования Саратовской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
"Балаковский промышленно-транспортный техникум
им. Н.В. Грибанова"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 03 Иностранный язык
по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Балаково, 2021г

Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1548 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2016 г., регистрационный № 44978)

ОДОБРЕНА на заседании предметно-цикловой
комиссии «_______________________________»

Протокол № ___ от « __» ___________ 2021 г.

Руководитель ПЦК /_______/_____________/

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ им.Н.В.Грибанова»
____________________/_____________/

«___ » __________ 2021 г.

Организация-разработчик: ГАПОУ СО "Балаковский промышленно-транспортный техникум
им. Н.В. Грибанова"

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ
В ДРУГИХ РООП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной
программы в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 09.02.06 Сетевое и
системное администрирование.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Программа относится к циклу дисциплин ОГСЭ.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
У1- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы;
У2- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У3- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный
запас;
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
Зн1- лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.
Требования к результатам освоения дисциплин ОГСЭ (для специальностей СПО)
К Наименовани
е
учебной
дисциплины
ОГСЭ 03. Иностранный
язык
в
профессионал
ьной
деятельности

Умения

од

Знания

Количеств
о часов

понимать

общий
правила
230
смысл
четко построения простых и
произнесенных
сложных предложений на
высказываний
на профессиональные темы
известные
темы
основные
(профессиональные
и общеупотребительные
бытовые),
глаголы
(бытовая
и
понимать тексты на профессиональная
базовые профессиональные лексика)
темы
лексический
участвовать
в минимум, относящийся к
диалогах на знакомые описанию
предметов,
общие
и средств
и
процессов
профессиональные темы
профессиональной
строить
простые деятельности
высказывания о себе и о
особенности
своей профессиональной произношения
деятельности
правила
чтения
кратко
текстов
обосновывать и объяснить профессиональной
свои действия (текущие и направленности
планируемые)
писать
простые
связные сообщения на
4

знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
Спецификация общих компетенций
Шифр
комп.

Наименование
компетенций

Дискрипторы
(показатели
сформированности)

ОК 01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам.

Распознавание
сложных проблемные
ситуации в различных
контекстах.
Проведение анализа
сложных ситуаций
при решении задач
профессиональной
деятельности
Определение этапов
решения задачи.
Определение
потребности в
информации
Осуществление
эффективного поиска.
Выделение всех
возможных
источников нужных
ресурсов, в том числе
неочевидных.
Разработка детального
плана действий
Оценка рисков на
каждом шагу
Оценивает плюсы и
минусы полученного
результата, своего
плана и его
реализации,
предлагает критерии
оценки и
рекомендации по
улучшению плана.

ОК 2

Умения

Распознавать
задачу и/или
проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
Анализировать
задачу и/или
проблему и
выделять её
составные части;
Правильно
выявлять и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
решения задачи
и/или проблемы;
Составить план
действия,
Определить
необходимые
ресурсы;
Владеть
актуальными
методами работы в
профессиональной
и смежных сферах;
Реализовать
составленный план;
Оценивать
результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно
или с помощью
наставника).
Осуществлять поиск, Планирование
Определять задачи
анализ и
информационного
поиска
интерпретацию
поиска из широкого информации
информации,
набора
источников, Определять
необходимой для
необходимого
для необходимые

Знания
Актуальный
профессиональн
ый и
социальный
контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
Основные
источники
информации и
ресурсы для
решения задач и
проблем в
профессиональн
ом и/или
социальном
контексте.
Алгоритмы
выполнения
работ в
профессиональн
ой и смежных
областях;
Методы работы
в
профессиональн
ой и смежных
сферах.
Структура плана
для решения
задач
Порядок оценки
результатов
решения задач
профессиональн
ой деятельности
Номенклатура
информационны
х источников
применяемых в
профессиональн
5

выполнения задач
профессиональной
деятельности.

ОК 3

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие.

ОК 4

Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста.

ОК 5

выполнения
профессиональных
задач
Проведение анализа
полученной
информации,
выделяет
в
ней
главные аспекты.
Структурировать
отобранную
информацию в
соответствии с
параметрами поиска;
Интерпретация
полученной
информации
в
контексте
профессиональной
деятельности
Использование
актуальной
нормативно-правовой
документацию по
профессии
(специальности)
Применение
современной научной
профессиональной
терминологии
Определение
траектории
профессионального
развития и
самообразования
Участие в деловом
общении для
эффективного
решения деловых
задач
Планирование
профессиональной
деятельность
Грамотно устно и
письменно излагать
свои мысли по
профессиональной
тематике на
государственном
языке
Проявление
толерантность в
рабочем коллективе

источники
информации
Планировать
процесс поиска
Структурировать
получаемую
информацию
Выделять наиболее
значимое в перечне
информации
Оценивать
практическую
значимость
результатов поиска
Оформлять
результаты поиска

ой деятельности
Приемы
структурирован
ия информации
Формат
оформления
результатов
поиска
информации

Определять
актуальность
нормативноправовой
документации в
профессиональной
деятельности
Выстраивать
траектории
профессионального
и личностного
развития

Содержание
актуальной
нормативноправовой
документации
Современная
научная и
профессиональн
ая терминология
Возможные
траектории
профессиональн
ого развития и
самообразовани
я
Психология
коллектива
Психология
личности
Основы
проектной
деятельности

Организовывать
работу коллектива
и команды
Взаимодействовать
с коллегами,
руководством,
клиентами.
Излагать свои
мысли на
государственном
языке
Оформлять
документы

Особенности
социального и
культурного
контекста
Правила
оформления
документов.

ОК 6

Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
общечеловеческих
ценностей.

Понимать значимость
своей профессии
(специальности)
Демонстрация
поведения на основе
общечеловеческих
ценностей.

ОК 7

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.

Соблюдение правил
экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
Обеспечивать
ресурсосбережение на
рабочем месте

Соблюдать нормы
экологической
безопасности
Определять
направления
ресурсосбережения
в рамках
профессиональной
деятельности по
профессии
(специальности)

ОК 8

Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержание
необходимого
уровня физической
подготовленности.

Сохранение
и
укрепление здоровья
посредством
использования
средств физической
культуры
Поддержание уровня
физической
подготовленности для
успешной реализации
профессиональной
деятельности

Использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
Применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности
Пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения
характерными для
данной профессии
(специальности)

Сущность
гражданскопатриотической
позиции
Общечеловеческ
ие ценности
Правила
поведения в
ходе
выполнения
профессиональн
ой деятельности
Правила
экологической
безопасности
при ведении
профессиональн
ой деятельности
Основные
ресурсы
задействованны
ев
профессиональн
ой деятельности
Пути
обеспечения
ресурсосбереже
ния.
Роль
физической
культуры
в
общекультурно
м,
профессиональн
ом
и
социальном
развитии
человека;
Основы
здорового
образа жизни;
Условия
профессиональн
ой деятельности
и зоны риска
физического
здоровья
для
профессии
(специальности)
Средства
профилактики
перенапряжения
7

ОК 9

Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.

Применение средств
информатизации и
информационных
технологий для
реализации
профессиональной
деятельности

ОК 10

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке.

Применение в
профессиональной
деятельности
инструкций на
государственном и
иностранном языке.
Ведение общения на
профессиональные
темы

ОК 11

Планировать
предпринимательскую деятельность в
профессиональной
сфере.

Определение
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности
Составлять бизнес
план
Презентовать бизнес-

Применять средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач
Использовать
современное
программное
обеспечение
Понимать общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний на
известные
темы
(профессиональные
и бытовые),
понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы
участвовать
в
диалогах
на
знакомые общие и
профессиональные
темы
строить
простые
высказывания
о
себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснить
свои
действия (текущие
и планируемые)
писать
простые
связные сообщения
на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы
Выявлять
достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
Презентовать идеи
открытия
собственного дела
в
профессиональной
деятельности

Современные
средства и
устройства
информатизации
Порядок их
применения и
программное
обеспечение в
профессиональной деятельности
правила
построения
простых
и
сложных
предложений на
профессиональн
ые темы
основные
общеупотребите
льные глаголы
(бытовая
и
профессиональн
ая лексика)
лексический
минимум,
относящийся к
описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональн
ой деятельности
особенности
произношения
правила чтения
текстов
профессиональн
ой
направленности

Основы
предпринимател
ьской
деятельности
Основы
финансовой
грамотности
Правила
разработки
бизнес-планов
8

идею
Определение
источников
финансирования
Применение
грамотных кредитных
продуктов для
открытия дела

Оформлять бизнесплан
Рассчитывать
размеры выплат по
процентным
ставкам
кредитования

Порядок
выстраивания
презентации
Кредитные
банковские
продукты

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
подготовка презентаций
чтение и перевод текста
подготовка к ролевой игре
подготовка проекта
написание анкет, писем,
- написание сочинения, сценария
- подготовка рефератов
Итоговый контроль знаний проводится по завершению
курса дисциплины в форме зачета (с оценкой)

Объём часов
174
164
164
10
2
2
2
2
2
2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Осваиваемые
Наименован
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
Объем элементы
ие разделов и
работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
часов компетенций
тем
1
2
3
4
Раздел 1.
Страноведение
38
Тема 1.1.
1.Лексика: *Россия. Географическое положение. Климат. Население. Города. Транспорт. Промышленность.
10
ОК 1-11
Образование. Достопримечательности. Известные люди страны.
Россия
*История. Культура. Традиции. Национальные праздники. Национальная и европейская кухня.
2.Фонетика на основе лексического материала.
3.Грамматика: Времена группы Present Passive (Present Simple Passive, Present Continuous Passive, Present
Perfect Passive). Инфинитив. Количественные и порядковые числительные.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: чтение и перевод текста по теме
Тема 1.2.
1.Лексика: * Моя малая родина. Приволжский федеральный округ. История. Традиции.
10
1
Достопримечательности. Мой родной город.
Моя малая
* Возрождение традиций русской кухни в ресторации.
родина
2.Фонетика на основе лексического материала.
3. Грамматика: Степени сравнения прилагательных и наречий.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: чтение и перевод текста по теме
Тема 1.3.
1.Лексика: * Великобритания. Климат. Население. Промышленность. Транспорт.
10
Известные люди страны. Образование. Культура. Достопримечательности. Лондон.
1
Великобрита * Английская кухня. Традиционный английский чай.
ния.
2.Фонетика на основе лексического материала.
Австралия. 3.Грамматика: Времена группы Past Passive (Past Simple Passive, Past Continuous Passive, Past Perfect Passive).
Новая
Герундий.
Зеландия.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: презентация «Англоязычные страны Европы»
1.Лексика: * США. Вашингтон. Достопримечательности. Политический строй Америки. Население.
8
Тема 1.4.
Известные люди страны. Образование. Города. Транспорт. Географическое положение. Климат.
1
* Штормовая погода. Тропические штормы.
10

Соединённые
Известные люди страны. Культура. Традиции. Обычаи.
Штаты
2. Фонетика на основе лексического материала.
Америки.
3.Грамматика: Времена группы Future Passive (Future Simple Passive, Future Perfect Passive). Причастия I, II.
Канада.
Контрольные работыпо разделу «Страноведение»
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка рефератов на тему: «Обычаи и традиции национальной/
европейской/английской кухни».
Раздел 2.
Введение в профессию
Тема 2.1.
В мире
профессий и
специальнос
тей.

Тема 2.2.
Выбор
профессии.

1.Лексика: *В мире профессий и специальностей. Образование, обучение. Профессиональные качества.
Профессиональный рост и карьера. Персонал, функции и должностные обязанности.
*Межличностные отношения (социальные и производственные). Чувства, эмоции. Повседневный
английский.
* Функциональный язык (выражение согласия, несогласия; высказывание и запрашивание
мнения; аргументация, контраргументация; просьба о помощи, предложение помощи и др.)
2. Фонетика на основе лексического материала.
3. Грамматика: Закрепление грамматического материала. Орфография. Модальные глаголы. Типы вопросов
и ответов.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: проект «в мире профессий и специальностей»
1.Лексика: * Выбор профессии. Профессии моих родителей. Продолжение династии.
* Введение в специальность. Общее ознакомление с деятельностью ПОП.
* Моя профессия и рабочее место. Производственные помещения. Описание рабочего места, название
предметов. Инвентарь. Сырье.

2. Фонетика на основе лексического материала.
3. Грамматика: Систематизация и повторение грамматического материала.
Оборот there is (are). Орфография.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: чтение и перевод текстов профнаправленности
Раздел 3.
Моя профессия
Тема 3.1.
1Лексика: *Правила общественного питания
* Ознакомление с оборудованием основного буфета (посуда, столовые приборы, столовое белье и
Организация др.)
сферы
* Приготовление пищи - необходимые объяснения и инструкции персоналу,

20
10
2

10
2

68
20
2

обслуживани правила гигиены.
я
* Экскурсия в «Музей кулинарного искусства».
* Составление меню, содержание меню, названия и виды блюд, названия ингредиентов блюд,
способы приготовления блюд. Работа с сопроводительной документацией. Правила пользования сборником
рецептур.
* Кондитерские изделия в кухнях народов мира. Украшение изделий.
* Десерты: Десертное меню. Названия блюд десертного меню. Помощь в выборе десертов.
* Коктейли. Название ингредиентов коктейля, способы приготовления коктейлей. Помощь в
выборе коктейля.
* Сервировка стола (виды и способы сервировки).
2.Фонетика на основе лексического материала.
3.Грамматика: Сложное подлежащее.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: презентация «Моя профессия»
Тема 3.2.
1Лексика: * Прием заказа: Вежливые формы вопросов и ответов при разговоре с гостем, с клиентом,
заказывающим столик по телефону. Предоставление информации гостю о времени работы ресторана, о
Ресторанный наличии свободных столиков. Обслуживание гостя за столиком. Вежливые формы объяснений, отказа. Даты
бизнес
и время на английском языке.
* Обслуживание в баре: виды и названия напитков, барного стекла;
обслуживание гостя за барной стойкой, помощь в выборе напитков, вежливые формы вопросов, информация
о стоимости напитка.
* Оплата счета гостем, виды счета, формы оплаты счета, исправление неточностей в счете,
названия валют.

Тема 3.3.
Культура
общения.

2.Фонетика на основе лексического материала.
3.Грамматика: Страдательный залог.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: написание сценария организации банкета, написание сочинения на
тему « Один экспонат» из Музея кулинарного искусства»
1Лексика: *Общие правила этикета (пунктуальность, подарки, одежда, угощение, общепринятые правила
поведения и темы для разговора; запретные темы; продолжительность визита, прощание и уход)
*Обслуживание гостей: Типичные просьбы гостей и вежливые формы ответов на них. Виды
жалоб гостя, формы вежливого извинения на жалобы гостя решение спорных вопросов.
*Оказание помощи. Фразы и выражения для оказания помощи гостю при несчастном случае.

20
2

16
2

2. Фонетика на основе лексического материала.
12

3. Грамматика: Систематизация и повторение грамматического материала. Согласование времен.
Орфография.
Контрольные работы не предусмотрены
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка к ролевой игре «В ресторане».
Тема 3.4.
1Лексика: Работа с документами и персоналом:
*Организация работы снабжения и сбыта.
Организация
*Ценообразование. Составление технико-технологических карт, калькуляционных карт,
производства ( заполнение образцов)
*Программа производственного контроля: режим рабочего дня, навыки необходимые при работе,
подбор персонала, резюме, анкеты, деловое письмо.
* Коллеги по бизнесу. Компании, их виды. Как объяснить политику компании. Анализ проблем.
* Переговоры – решение проблем.Стратегия и политика рассмотрения жалоб. Письмо-извинение.

Раздел 4.

2. Фонетика на основе лексического материала.
3. Грамматика: Систематизация и повторение грамматического материала. Предлог. Наречие. Орфография.
Контрольные работыпо разделу «Моя профессия»
Самостоятельная работа обучающихся: составление анкет, резюме, деловых писем; составление программы
производственного контроля.
СМИ и Информационные технологии
1.Лексика: * Пресса. Радио. Телевидение. Компьютеры. Мобильная связь.
* Компьютерные термины.

Тема 4.1.
Современны
е СМИ
Тема 4.2.
Информацио
нные
технологии

22
3

2
30

10
2. Фонетика на основе лексического материала.
3. Грамматика: Систематизация и повторение грамматического материала. Условные предложения.
Числительные. Орфография.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: чтение и перевод текста
1.Лексика: *Использование Интернета в бизнесе. Эффективные письма и электронные сообщения.
Официальный и неофициальный стиль писем.
* Реклама продукта и обслуживания, презентации, выставки.
*Основы общения по телефону. Что на самом деле слышит клиент.

2
12
3

2. Фонетика на основе лексического материала.
3. Грамматика: Систематизация и повторение грамматического материала. Знаки препинания. Орфография.
Правила переноса слов.
13

Раздел 5.

Контрольные работы по разделу «Сми и информационные технологии»
Самостоятельная работа обучающихся: создание рекламы и презентации продукту или услуге труда.
Окружающая среда и экология.

2
32

Тема 5.1.

1.Лексика: * Современный экологический кризис.
* Гигиенические требования к качеству питьевой воды.
Охрана
* Источники загрязнения пищевых продуктов: химические консерванты, пищевые добавки,
окружающей красители, синтетические удобрения и ядохимикаты.
среды.
2. Фонетика на основе лексического материала.
3. Грамматика: Систематизация и повторение грамматического материала. Причастие. Безличные
предложения. Числительные. Орфография.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: проект «Охрана окружающей среды».
Тема 5.2.
1.Лексика:* Химические, биологические загрязнения воды, продуктов питания, воздуха и проблемы
Экология и здоровья человека.
здоровье
* Обсуждаем проблемы питания. Экологичность нашей пищи. Норма калорийности. Энциклопедия
человека.
витаминов и минералов.
* Здоровое питание – здоровье человека, здоровье нации.

12
2

2
12
3

* Составление программы чрезвычайных мер по борьбе с распространением экологически вредной
продукции.
2. Фонетика на основе лексического материала.
3. Грамматика: Систематизация и повторение грамматического материала. Прямая и косвенная речь.
Орфография.
Контрольные работы по разделу «Окружающая среда и экология»
Самостоятельная работа обучающихся: чтение и перевод текстов на тему « Современный экологический
кризис и пути его преодоления».
Всего:

1
2
174

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
14

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Иностранный язык»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической литературы,
- комплект учебно-наглядных пособий «Страноведение»;
- грамматические таблицы;
- раздаточно-дидактические материалы;
- пособия для мультимедийного оборудования: электронные учебники,
электронные тренажеры.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектная доска;
- мультимедиапроектор;
- аудиоаппаратура.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
дополнительной литературы

изданий,

Интернет-ресурсов,

Основные источники:
1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014
2. Щербакова Н.И., Звенигородская Н.С. English for Cooking and Catering: учебник
для студентов учреждений СПО. — М., 2015.
3. Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык (СПО). — «Феникс», 2014.
Дополнительные источники:
1. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ.
учрежде- ний сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений
СПО. – М., 2015.
1. Мюллер В. К. Большой англо-русский и русско-английский словарь,
«Эксмо», 2012
2. www.alleng.ru.
3. englishwell.org.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения

Формы и методы контроля и
16

(освоенные умения, усвоенные
знания)
Умения. а) говорение:
– вести диалог (диалог–расспрос,
диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–
побуждение к действию, этикетный диалог и
их комбинации) в ситуациях официального и
неофициального общения, в бытовой,
социокультурной и учебно-трудовой сферах,
используя аргументацию, эмоциональнооценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с
изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов;
описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
–создавать словесный социокультурный
портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка на основе разнообразной
страноведческой и культуроведческой
информации;
аудирование:
– понимать относительно полно (общий
смысл)
высказывания
на
изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях
общения;
– понимать основное содержание
аутентичных
аудиоили
видеотекстов
познавательного
характера
на
темы,
предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
–
оценивать
важность/новизну
информации, определять свое отношение к
ней;
чтение
– читать аутентичные тексты разных
стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя
основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее,
просмотровое/поисковое)
в
зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
– описывать явления, события, излагать
факты в письме личного и делового характера,
– заполнять различные виды анкет,
сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка,
- оформлять деловую документацию:
письмо, протокол, ведомость, контракт и т.д.
Знания:
– значения новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа и с

оценки результатов обучения
практические занятия,
беседа \ дискуссия,
доклад,
защита реферата.

практические занятия,
просмотр учебных фильмов,
просмотр
художественных
видеофильмов,
ситуативная беседа,
ролевая игра.

практические занятия,
просмотровое и поисковое чтение
газетных, журнальных статей (со словарём,
без словаря).

практические занятия,
сочинение,
доклад,
реферат,
оформление образцов деловой
документации.
практические занятия,
монологическая речь,
17

соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал:идиоматические
выражения, оценочную лексику, единицы
речевого этикета и обслуживающие ситуации
общения в рамках изучаемых тем;
–
новые
значения
изученных
глагольных
форм
(видо-временных,
неличных), средства и способы выражения
модальности;
условия,
предположения,
причины, следствия, побуждения к действию;
–
лингвострановедческую,
страноведческую
и
социокультурную
информацию, расширенную за счет новой
тематики и проблематики речевого общения;
- тексты, построенные на языковом
материале повседневного и
профессионального общения, в том числе
инструкции и нормативные документы по
профессиям и специальностям СПО.

диалогическая речь,
полилог,
тестирование,
контрольная работа,
письмо.

5. Возможности использования программы в других РООП
Учебная дисциплина ОГСЭ.01 Философия может быть использована для обучения
по укрепленной группе профессий и специальностей 43.00.00. Сервис и туризм.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 04 Физическая культура
по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Балаково, 2021г.
Рабочая программа дисциплины «Физическая культура» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование, утвержденного
1

приказом Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1548 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2016 г., регистрационный № 44978)

ОДОБРЕНА на заседании предметно-цикловой
комиссии «______________________________»

Протокол № ___ от « __» ___________ 2021 г.

Руководитель ПЦК /_________________/______/

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ им.Н.В.Грибанова»
____________________/______________./

«___ » __________ 2021 г.

Организация-разработчик: ГАПОУ СО "Балаковский промышленно - транспортный техникум им. Н.В.
Грибанова"

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины

Балаково, 2021г.........................................................................................................................................................1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.........................................................................................................11
3.1. Материально-техническое обеспечение..................................................................................................11
Оборудование и инвентарь спортивного зала:...............................................................................................11
Оборудование и инвентарь открытого стадиона широкого профиля:..........................................................11
Технические средства обучения:......................................................................................................................11
5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ РООП...........................................................14

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.

Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.06 Сетевое и системное
администрирование

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина «Физическая культура» входит в общий гуманитарный и
социально-экономический цикл.
Учебная дисциплина имеет практическую направленность.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
Анализировать результаты уровня личной профессионально-прикладной физической
подготовки
Использовать методы формирования физических качеств, имеющих ведущее значение для
профессиональной деятельности.
Рефлексировать результаты реализации личной профессионально-прикладной программы
физической культуры.
Определять необходимые источники информации, структурировать получаемую
информацию.
Оформлять результаты поиска.
Выстраивать индивидуальные траектории профессионально-прикладного
психофизического развития.
Организовывать работу коллектива и команды при подготовке и в спортивных
соревнованиях.
Строить коммуникацию с коллегами и руководством
Строить коммуникацию в области физической культуры.
Реализовывать свою гражданскую позицию на основе общечеловеческих ценностей в
спорте.
Соблюдение норм экологической безопасности при занятиях спортом и на спортивнооздоровительных и физкультурно-массовых мероприятиях. Использовать физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной
профессии (специальности).
Оформление документов спортивно-оздоровительных мероприятий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
Структуру, способы и методы реализации индивидуального плана профессиональноприкладной физической подготовки.
Порядок оценки результатов реализации плана профессионально-прикладной физической
подготовки.
Приемы структурирования информации.
Формат оформления результатов поиска информации
Возможные траектории профессионально-прикладного психофизического развития и
самообразования в области здоровьесбережения.
Основы психологии спорта.
Лексику в области профессионально-прикладной физической культуры. Способы
поведения на основе общечеловеческих ценностей в спорте.
Нормы экологического поведения при занятиях спортом и на спортивных мероприятиях.
Пути обеспечения ресурсосбережения.
Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека.
Основы здорового образа жизни.

Средства профилактики перенапряжения.
Порядок применения программного обеспечения в области профессионально-прикладной
физической культуры.
Правила оформления документов спортивно-оздоровительных мероприятий.
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
ОК 1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК 2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 4 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 6 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе общечеловеческих ценностей.
ОК 7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 8 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
ОК 9 Использовать информационные технологии в деятельности.
профессиональной государственном и
ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на иностранном языке.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательные аудиторные учебные занятия (всего)

Объем часов
168
158

в том числе:
лабораторные занятия (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

158

контрольные работы (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа (всего)

в том числе:
Выполнить реферат на тему о здоровом образе жизни и роли
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека.
Отработать приемы самомассажа.
Отработать упражнения утренней гигиенической гимнастики.
Отработать комплекс упражнений для зрительного анализатора.
Отработать комплекс упражнений для осанки.
Отработать комплекс упражнений дыхательной гимнастики.
Отработать комплекс специальных упражнений по профессии.
Итоговая аттестация в форме Зачета (с оценкой)

2.2.
Наименование разделов и
тем

Тематический план и содержание учебной дисциплины

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Основы физической культуры
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Физическая культура в
1. Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении здоровья
профессиональной
2. Самоконтроль студентов физическими упражнениями и спортом. Контроль уровня
подготовке и
совершенствования профессионально важных психофизиологических качеств
социокультурное развитие
Тематика практических занятий
личности
Физическая культура в обеспечении здоровья
Самостоятельная работа
Выполнить реферат на тему о здоровом образе жизни и «Значение ФК для общества»
Раздел 2. Легкая атлетика
Тема 2.1. Бег на
Содержание учебного материала
короткие дистанции.
Прыжок в длину с места
1. Техника бега на короткие дистанции с низкого, среднего и высокого старта.

Объем
часов
3
6/2

ОК 01-10

6
2
50/4
ОК 01-10

2. Техника прыжка в длину с места
Тематика практических занятий
Техника безопасности на занятия Л/а. Техника беговых упражнений
Совершенствование техники высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования
Совершенствование техники бега на дистанции 100 м., контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 300 м., контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м., контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м., контрольный норматив
Совершенствование техники прыжка в длину с места, контрольный норматив
Самостоятельная работа «Самостоятельное применение средствфизического воспитания»
Тема 2.2. Бег на
длинные дистанции

Содержание учебного материала
1. Техника бега по дистанции
Тематика практических занятий
Овладение техникой старта, стартового разбега, финиширования
Разучивание комплексов специальных упражнений
Техника бега по дистанции (беговой цикл)

Осваиваемые
элементы
компетенций

ОК 01-10

Тема 2.3. Бег на средние
дистанции Прыжок в
длину с разбега.
Метание снарядов

Раздел 3. Баскетбол
Тема 3.1. Техника
выполнения ведения мяча,
передачи и броска мяча в
кольцо с места

Тема 3.2. Техника
выполнения ведения и
передачи мяча в
движении, ведение - 2
шага - бросок

Тема 3.3. Техника
выполнения штрафного
броска, ведение, ловля и
передача мяча в колоне и

Техника бега по пересеченной местности (равномерный, переменный, повторный шаг)
Техника бега на дистанции 2000 м, контрольный норматив
Техника бега на дистанции 3000 м, без учета времени
Техника бега на дистанции 5000 м, без учета времени
Содержание учебного материала
1. Техника бега на средние дистанции.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Выполнение контрольного норматива: бег 100
метров на время. Выполнение К.Н.: 500 метров - девушки, 1000 метров - юноши
Выполнение контрольного норматива: прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»
Техника прыжка способом «Согнув ноги» с 3-х, 5-ти, 7-ми шагов
Техника прыжка «в шаге» с укороченного разбега
Целостное выполнение техники прыжка в длину с разбега, контрольный норматив
Техника метания гранаты
Техника метания гранаты, контрольный норматив
Самостоятельная работа
Отработка упражнений коротких ускорений и торможения. Занятия на стадионе «Труд»

ОК 01-10

2
46/2

Содержание учебного материала
1. Техника выполнения ведения мяча, передачи и броска мяча с места
Тематика практических занятий
Овладение техникой выполнения ведения мяча, передачи и броска мяча с места
Овладение и закрепление техникой ведения и передачи мяча в баскетболе
Самостоятельная работа
Отработать комплекс упражнений для зрительного анализатора
Содержание учебного материала
1. Техника ведения и передачи мяча в движении и броска мяча в кольцо - «ведение - 2 шага бросок».
Тематика практических занятий
Совершенствование техники выполнения ведения мяча, передачи и броска мяча в кольцо с места
Совершенствование техники ведения и передачи мяча в движении, выполнения упражнения
«ведения-2 шага-бросок
Содержание учебного материала
1. Техника выполнения штрафного броска, ведение, ловля и передача мяча в колоне и кругу

ОК 01-10

10
2
ОК 01-10

10
ОК 01-10

кругу, правила баскетбола

Тема 3.4.
Совершенствование
техники владения
баскетбольным мячом

Раздел 4. Волейбол
Тема 4.1. Техника
перемещений, стоек,
технике верхней и нижней
передач двумя руками

2. Техника выполнения перемещения в защитной стойке баскетболиста
3. Применение правил игры в баскетбол в учебной игре
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Совершенствование техники выполнения штрафного броска, ведение, ловля и передача мяча в
колоне и кругу
Совершенствование техники выполнения перемещения в защитной стойке баскетболиста
Содержание учебного материала
1. Техника владения баскетбольным мячом
Тематика практических занятий
Выполнение контрольных нормативов: «ведение - 2 шага - бросок», бросок мяча с места под
кольцо
Совершенствовать технические элементы баскетбола в учебной игре

ОК 01-10
12

32/2
Содержание учебного материала
1. Техника перемещений, стоек, технике верхней и нижней передач двумя руками
Тематика практических занятий
Отработка действий: стойки в волейболе, перемещения по площадке:
Подача мяча: нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя прямая, верхняя боковая. Прием
мяча. Передача мяча. Нападающие удары. Блокирование нападающего удара. Страховка у сетки.
Обучение технике передачи мяча двумя руками сверху и снизу на месте и после перемещения

Отработка тактики игры: расстановка игроков, тактика игры в защите, в нападении,
индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча, групповые и командные действия игроков,
взаимодействие игроков
Тема 4.2.Техника нижней Содержание учебного материала
подачи и приёма после неё 1. Техника нижней подачи и приёма после неё
Тематика практических занятий
Отработка техники нижней подачи и приёма после неё
Самостоятельная работа
Отработать комплекс упражнений дыхательной гимнастики.
Тема 4.3 .Техника прямого Содержание учебного материала
нападающего удара
1. Техника прямого нападающего удара
Тематика практических занятий
Отработка техники прямого нападающего удара
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Совершенствование
1. Техника прямого нападающего удара

ОК 01-10

10
2
ОК 01-10

ОК 01-10

техники владения
волейбольным мячом

Тематика практических занятий
Приём контрольных нормативов: передача мяча над собой снизу, сверху. Приём контрольных
нормативов: подача мяча на точность по ориентирам на площадке
Учебная игра с применением изученных положений.
Отработка техники владения техническими элементами в волейболе
Раздел 5. Легкоатлетическая гимнастика
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Легкоатлетическая
1. Техника коррекции фигуры
гимнастика, работа на
Практические занятия
тренажерах
Выполнение упражнений для развития различных групп мышц
Круговая тренировка на 5 - 6 станций
Зачет с оценкой
Всего:

24
ОК 01-10

22
2
168

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1
- ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и
т.п.);

2
3

- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
- продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.
3.1.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия открытого стадиона широкого профиля
с элементами полосы препятствий, лыжной базы с лыжехранилищем, универсального спортивного
зала, тренажерного зала, специализированных спортивных залов (зал спортивных игр, гимнастики,
хореографии, оборудованных раздевалок с душевыми кабинами.
Оборудование и инвентарь спортивного зала:
•
стенка гимнастическая; перекладина навесная универсальная для стенки
гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические снаряды (перекладина,
брусья, бревно, конь с ручками, конь для прыжков и др.), тренажеры для занятий
атлетической гимнастикой, маты гимнастические, канат, , зона приземления для прыжков в высоту,
беговая дорожка, скакалки, палки гимнастические, , мячи для метания, гантели (разные), гири 16,
24, 32 кг, секундомеры, весы напольные.
•
кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, рамы для выноса баскетбольного щита
или стойки баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки баскетбольные, мячи
баскетбольные, стойки волейбольные, защита для волейбольных стоек, сетка волейбольная,
антенны волейбольные с карманами, волейбольные мячи, ворота для мини-футбола, сетки для ворот
мини-футбольных,
гасители для ворот мини-футбольных, мячи для мини-футбола.
Оборудование и инвентарь открытого стадиона широкого профиля:
турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота
футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей, колодки
стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые,
палочки эстафетные, гранаты учебные Ф-1, круг для метания ядра, упор для ног, для метания ядра,
ядра, указатели дальности метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50,55 м, рулетка металлическая, мерный
шнур, секундомеры.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
многофункциональный принтер;
музыкальный центр.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
Решетников Н.В. Физическая культура. Учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2014.
Дополнительная литература.
1.
Бишаева А. А. Профессионально-оздоровительная физическая культура студента: учеб.
пособие. — М., 2013.
2.
Евсеев Ю. И. Физическое воспитание — Ростов н/Д, 2010.
3.
Кабачков В. А. Полиевский С. А., Буров А. Э. Профессиональная физическая культура
в системе непрерывного образования молодежи: науч.-метод. пособие — М., 2010.
4.
Манжелей И. В. Инновации в физическом воспитании: учеб. пособие — Тюмень, 2010.
5.
Миронова Т. И. Реабилитация социально-психологического здоровья детскомолодежных групп — Кострома , 2014.
6.
Тимонин А. И. Педагогическое обеспечение социальной работы с молодежью: учеб.
пособие / под ред. Н. Ф. Басова — 3-е изд. — М., 2013.
7.
Хомич М.М., Эммануэль Ю. В., Ванчакова Н.П. Комплексы корректирующих
мероприятий при снижении адаптационных резервов организма на основе саногенетического
мониторинга / под ред. С. В. Матвеева. — СПб. 2010.10.
Интернет-ресурсы:
1.www.minstm.gov.ru (Официальный сайт Министерства спорта Российской Федерации).

2.www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»). www.olympic.ru
(Официальный сайт Олимпийского комитета России). www.goup32441. narod. ru (сайт: Учебнометодические пособия «Общевойсковая подготов-ка». Наставление по физической подготовке в
Вооруженных Силах Российской Федерации (НФП-2009).

4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Умения:
Анализировать результаты уровня личной профессиональноприкладной физической подготовки
Использовать методы формирования физических качеств, имеющих
ведущее значение для профессиональной деятельности.
Рефлексировать результаты реализации личной профессиональноприкладной Программы физической культуры.
Определять необходимые источники информации, структурировать
получаемую информацию.
Оформлять результаты поиска.
Выстраивать индивидуальные траектории профессиональноприкладного психофизического развития.
Организовывать работу коллектива и команды при подготовке и в
спортивных соревнованиях. Строить коммуникацию с коллегами и
руководством
Строить коммуникацию в области физической культуры.
Реализовывать свою гражданскую позицию на основе
общечеловеческих ценностей в спорте. Соблюдение норм экологической
безопасности при занятиях спортом и на спортивнооздоровительных и
физкультурно-массовых мероприятиях.
Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Пользоваться средствами профилактики перенапряжения
характерными для данной профессии (специальности).
Оформление документов спортивно-оздоровительных мероприятий.
Знания:
Структуру, способы и методы реализации индивидуального плана
профессионально- прикладной физической подготовки.
Порядок оценки результатов реализации плана профессиональноприкладной физической подготовки.
Приемы структурирования информации.
Формат оформления результатов поиска информации
Возможные траектории профессионально прикладного
психофизического развития и самообразования в области
здоровьесбережения.
Основы психологии спорта.
Лексику в области профессионально прикладной физической
культуры.
Способы поведения на основе общечеловеческих ценностей в спорте.
Нормы экологического поведения при занятиях спортом и на
спортивных мероприятиях.
Пути обеспечения ресурсосбережения.
Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека.
Основы здорового образа жизни.
Средства профилактики перенапряжения.
Порядок применения программного обеспечения в области

Формы и методы
оценки
Оценка
выполнения
практических
заданий,
выполнение
индивидуальных
заданий, принятие
нормативов.

Фронтальная
беседа, устный
опрос,
тестирование

профессионально прикладной физической культуры.
Правила оформления документов спортивно- оздоровительных
мероприятий.
5.
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ РООП
Учебная дисциплина ОГСЭ.04 «Физическая культура» может быть использована для
обучения по укрупненной группе профессий и специальностей 43.00.00 Сервис и туризм.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.05 Психология общения
по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Балаково, 2021г.

Рабочая программа дисциплины «Психология общения» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование, утвержденного
приказом Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1548 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2016 г., регистрационный № 44978)

ОДОБРЕНА на заседании предметно-цикловой
комиссии «______________________________»

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ им.Н.В.Грибанова»

Протокол № ___ от « __» ___________ 2021 г.
____________________/______________./
Руководитель ПЦК /_______/_____________/
«___ » __________ 2021 г.

Организация-разработчик: ГАПОУ СО «Балаковский промышленно-транспортный техникум
им.Н.В.Грибанова»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ РООП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: взаимосвязь общения
и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении;
виды социальных взаимодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники и приемы
общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; этические принципы общения;
источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; приемы саморегуляции в процессе
общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: применять техники и
приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы
саморегуляции поведения в процессе межличностного общения/
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
Общие и
профессиональные
компетенции
ОК 1 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным контекстам.

Дескрипторы
сформированности
(действия)
Распознавание
сложных
проблемных
ситуаций в
различных
контекстах.
Проведение анализа
сложных ситуаций
при решении задач
профессиональной
деятельности

Уметь

Знать

Распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
Анализировать
задачу и/или
проблему и
выделять её
составные части;

Актуальный
профессиональный и
социальный
контекст, в котором
приходится работать
и жить;
Основные
источники
информации и
ресурсы для
решения задач и
Правильно выявлять проблем в
Определение этапов и эффективно искать профессиональном
решения задачи.
информацию,
и/или социальном
Определение
необходимую для
контексте.
потребности в
решения задачи
Алгоритмы
информации
и/или проблемы;
выполнения работ в
Осуществление
Составить план
профессиональной и
эффективного
действия,
смежных областях;
поиска.
Определить
Методы работы в
Выделение всех
необходимые
профессиональной и
возможных
ресурсы;
смежных сферах.
источников нужных Владеть
Структура плана для
ресурсов, в том
актуальными
решения задач
4

ОК 2 Осуществлять поиск,
анализ и интерпретацию
информации, необходимой
для выполнения задач
профессиональной
деятельности.

ОК 3 Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие.

числе неочевидных.
Разработка
детального плана
действий
Оценка рисков на
каждом шагу
Оценивает плюсы и
минусы
полученного
результата, своего
плана и его
реализации,
предлагает
критерии оценки и
рекомендации по
улучшению плана.
Планирование
информационного
поиска из широкого
набора источников,
необходимого для
выполнения
профессиональных
задач.
Проведение анализа
полученной
информации,
выделяет в ней
главные аспекты.
Структурировать
отобранную
информацию в
соответствии с
параметрами
поиска;
Интерпретация
полученной
информации в
контексте
профессиональной
деятельности.
Использование
актуальной
нормативноправовой
документацию по

методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
Реализовать
составленный план;
Оценивать результат
и последствия своих
действий
(самостоятельно или
с помощью
наставника).

Порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности

Определять задачи
поиска информации
Определять
необходимые
источники
информации
Планировать
процесс поиска
Структурировать
получаемую
информацию

Номенклатура
информационных
источников
применяемых в
профессиональной
деятельности
Приемы
структурирования
информации
Формат оформления
результатов поиска
информации.

Выделять наиболее
значимое в перечне
информации
Оценивать
практическую
значимость
результатов поиска
Оформлять
результаты поиска

Определять
актуальность
нормативноправовой
документации в

Содержание
актуальной
нормативноправовой
документации
5

ОК 4 Работать в коллективе
и команде, эффективно
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 5 Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста.

ОК 6 Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе общечеловеческих
ценностей.

ОК 7 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

профессии
(специальности)
Применение
современной
научной
профессиональной
терминологии
Определение
траектории
профессионального
развития и
самообразования
Участие в деловом
общении для
эффективного
решения деловых
задач.
Планирование
профессиональной
деятельности.
Грамотно устно и
письменно излагать
свои мысли по
профессиональной
тематике на
государственном
языке
Проявление
толерантность в
рабочем коллективе
Понимать
значимость своей
профессии
(специальности)
Демонстрация
поведения на
основе
общечеловеческих
ценностей.

профессиональной
деятельности
Выстраивать
траектории
профессионального
и личностного
развития

Современная
научная и
профессиональная
терминология
Возможные
траектории
профессионального
развития и
самообразования.

Организовывать
работу коллектива и
команды
Взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами.

Психология
коллектива
Психология
личности
Основы проектной
деятельности

Излагать свои
мысли на
государственном
языке
Оформлять
документы

Особенности
социального и
культурного
контекста
Правила
оформления
документов.

Соблюдение правил
экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;

Соблюдать нормы
экологической
безопасности
Определять
направления
ресурсосбережения

Обеспечивать
ресурсосбережение
на рабочем месте

Сохранение
и
укрепление
здоровья
посредством
использования
средств физической
культуры
Поддержание
уровня физической
подготовленности
для
успешной
реализации
профессиональной
деятельности

ОК 9 Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.

Применение
средств
информатизации и
информационных
технологий для
реализации
профессиональной
деятельности

ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке.

Применение в
профессиональной
деятельности
инструкций на
государственном и
иностранном языке.
Ведение общения
на
профессиональные
темы

в
рамках
профессиональной
деятельности по
профессии
(специальности)

Основные ресурсы
задействованные в
профессиональной
деятельности
Пути
обеспечения
ресурсосбережения.
Использовать
Роль
физкультурнофизической
оздоровительную
культуры
в
деятельность для общекультурно
укрепления
м,
здоровья,
профессиональном
достижения
и
жизненных
и социальном
профессиональных
развитии
целей;
человека;
Применять
Основы
рациональные
здорового
приемы
образа жизни;
двигательных
Условия
функций в
профессиональной
профессиональной
деятельности
деятельности
и зоны риска
Пользоваться
физического
средствами
здоровья для
профилактики
профессии
перенапряжения
(специальности)
характерными для
Средства
данной профессии
профилактики
(специальности)
перенапряжения
Применять средства Современные
информационных
средства и
технологий для
устройства
решения
информатизации
профессиональных
Порядок их
задач
применения и
Использовать
программное
современное
обеспечение в
программное
профессиональной
обеспечение
деятельности
Понимать общий
Правила построения
смысл четко
простых и сложных
произнесенных
предложений на
высказываний на
профессиональные
известные темы
темы, основные
(профессиональные общеупотребительн
и бытовые);
ые глаголы (бытовая
Понимать тексты на и профессиональная
базовые
лексика),
профессиональные
лексический
7

ОК 11. Планировать
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере.

ПК 5.6. Осуществлять
разработку, адаптацию
рецептур хлебобулочных,
мучных кондитерских
изделий, в том числе
авторских, брендовых,
региональных с учетом
потребностей различных

Определение
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей в рамках
профессиональной
деятельности
Составлять бизнес
план
Презентовать
бизнес-идею
Определение
источников
финансирования
Применение
грамотных
кредитных
продуктов для
открытия дела
Презентация новых
хлебобулочных,
мучных
кондитерских
изделий

темы, участвовать в
диалогах на
знакомые общие и
профессиональные
темы, строить
простые
высказывания о себе
и о своей
профессиональной
деятельности,
кратко
обосновывать и
объяснить свои
действия (текущие и
планируемые);
Писать простые
связные сообщения
на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы
Выявлять
достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
Презентовать идеи
открытия
собственного дела
в
профессионально й
деятельности
Оформлять
бизнес-план
Рассчитывать
размеры выплат по
процентным ставкам
кредитования

минимум,
относящийся к
описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности,
особенности
произношения
правила чтения
текстов
профессиональной
направленности

представлять
разработанные
хлебобулочные,
мучные
кондитерские
изделия руководству
и потенциальным
клиентам;

способы
привлечения
внимания гостей к
новым изделиям в
меню;
-правила общения с
потребителями;
-базовый словарный

Основы
предпринимате
льской
деятельности
Основы
финансовой
грамотности
Правила
разработки
бизнес-планов
Порядок
выстраивания
презентации
Кредитные
банковские
продукты

категорий потребителей

ПК 6.1. Осуществлять
разработку ассортимента
кулинарной и кондитерской
продукции, различных
видов меню с учетом
потребностей различных
категорий потребителей,
видов и форм
обслуживания

-выбирать формы и
методы презентации
изделий;
-взаимодействовать
с потребителем в
целях презентации
новых изделий;
-владеть
профессиональной
терминологией;
-консультировать
потребителей,
объяснять
достоинства новых
рецептур
Поиск, выбор и
Проводить анализ
профиля и
использование
концепции
информации в
организации
области разработки
питания, ее ценовой
ассортимента
и ассортиментной
кулинарной и
политики.
кондитерской
Проводить анализ
продукции и меню. потребительских
предпочтений, меню
конкурирующих и
наиболее
популярных
организаций
питания в
различных
сегментах
ресторанного
бизнеса.
Проводить анализ
возможностей
организации
питания в области
реализации
различных видов
меню: технического
оснащения,
квалификации
поваров и
кондитеров
Презентация нового Представлять
разработанное меню
меню.
руководству и
потенциальным
клиентам

запас на
иностранном языке;
-техника общения,
ориентированная на
потребителя.

Актуальные
направления,
тенденции
ресторанной моды в
области
ассортиментной
политики.
Классификация
организаций
питания.
Стиль ресторанного
меню.
Взаимосвязь
профиля и
концепции
ресторана и меню.
Роль и принципы
учета и
формирования
потребительских
предпочтений при
разработке
ресторанного меню.

Способы
привлечения
внимания гостей к
блюдам в меню.
Правила общения с
9

ПК 6.2. Осуществлять
текущее планирование,
координацию деятельности
подчиненного персонала с
учетом взаимодействия с
другими подразделениями

Текущее
планирование
деятельности
подчиненного
персонала

Координация с
другими
подразделениями,
службами

Выбирать формы и
методы презентации
меню.
Взаимодействовать с
потребителем в
целях презентации
новых блюд меню.
Владеть
профессиональной
терминологией.
Консультировать
потребителей,
оказывать им
помощь в выборе
блюд в новом меню.
Составлять
ежедневные планы
работы
бригады/команды
Планировать
рабочие задания по
объему и
требуемому времени
с учетом сроков
исполнения заданий
в стандартных и
нестандартных
ситуациях.
Объяснять
обязанности, планы
и организационные
требования членам
бригады/команды.
Создавать условия
для наиболее полной
реализации
потенциала каждого
члена
бригады/команды в
процессе его
профессиональной
деятельности.

потребителями.
Базовый словарный
запас на
иностранном языке.
Техника общения,
ориентированная на
потребителя.

Координировать
политику закупок в
целях определения
путей ее совершенствования;
Учитывать факторы
влияния внешней,
операционной и

Важность
объяснения планов
работ и принятых
решений членам
бригады/команды.
Методы
эффективной
организации работы

Понятие
бригады/команды.
Виды
организационных
требований и их
влияние на
планирование
работы
бригады/команды.
Дисциплинарные
процедуры в
организации.
Методы
эффективного
планирования
работы
бригады/команды.
Важность
планирования
работы
бригады/команды и
требуемая ступень
планирования.
Важность участия
членов
бригады/команды в
процессе
планирования
работы.

внутренней среды
при установлении
заданий для служб
снабжения и
обслуживания
Выявлять цели и
координировать
задачи снабжения,
производства и
услуг обслуживания.
Устанавливать
требования к
взаимодействию
логистических
процессов с другими
бизнес-процессами
ресторана.
Координировать
финансовые и
материальные
ресурсы логистические процессы;
Совершенствовать
процедуры контроля
эффективности
различных служб
при производстве и
реализации
продукции
Контролировать
эффективность
затрат на закупки и
хранение продуктов
и предпринимать,
при необходимости,
соответствующие
корректирующие
действия;
Выявлять совместно
со службами
снабжения и
обслуживания
проблемы и
анализировать
тенденции их
возникновения и
Оценивать
возможные риски в
области
обслуживания на
предприятии
питания;
Совместно с

бригады/команды.
Важность
наблюдения за
членами
бригады/команды во
время работы.
Способы получения
информации о
работе
бригады/команды со
стороны.
Способы оценки
качества
выполняемых работ
членами
бригады/команды.
Способы поощрения
членов
бригады/команды.
Конфиденциальност
ь информации на
предприятиях
питания.
Личные обязанности
и ответственность
бригадира на
производстве.
Принципы
разработки
должностных
обязанностей,
графиков работы и
табеля учета
рабочего времени.
Правила работы с
документацией,
составление и
ведение которой
входит в
обязанности
бригадира.
Нормативноправовые
документы,
регулирующие
область личной
ответственности
бригадира.
Важность
соблюдения
требований и
рекомендаций
нормативно11

представителями
других
подразделений
принимать решения
по оптимизации
снабжения и
обслуживания

правовых
документов.
Методы
осуществления
взаимосвязи между
подразделениями
производства.
Методы
предотвращения и
разрешения проблем
в работе
бригады/команды.
Методы
эффективного
общения в
бригаде/команде.
Психологические
типы характеров
работников.

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Обязательная учебная нагрузка

в том числе:
теоретическое обучение

14
12

лабораторные занятия

практические занятия

курсовая работа (проект)

Контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета (с оценкой)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Тема 1. Введение. Предмет курса, основные понятия и
определения. Межличностное общение, функция и
структура.
Тема 2. Индивидуальные особенности личности.

Определение психологии общения, предмет и задачи. Структура общения.
Связь общения и деятельности.

Тема 3. Самопрезентация.
Тема 4. Позиции в общении по Э. Берну.
Тема 5. Этические принципы общения.
Конструктивное общение.
Тема 6. Саморегуляция в общении.
Тема 7. Виды эмоций.
Тема 8. Вербальное и невербальное общение.
Тема 9. Техники и приемы в общении.

Тема 10. Барьеры в общении.
Тема 11. Ложь в общении.
Тема 12. Манипуляция в общении.
Тема 13. Источники, причины, виды и способы
разрешения конфликтов.
Тема 14. Психологические аспекты семейных

Характеристика личности: темперамент, характер, способности. Я-концепция,
самооценка и направленность личности. Связь общения и личностных
особенностей.
К/р: «Цели, виды и уровни общения. Связь общения и деятельности». Основы
имиджа и самопрезентации: определение, виды и принципы. Правила
составления резюме.
Основные Эго-состояния: отличительные характеристики. Классификация
транзакций.
Этика и деловой этикет: основные правила и понятия. Базовые принципы
конструктивного общения. Я – сообщения
К/р: «Этические принципы общения». Определение саморегуляции. Назначение
и классификация техник саморегуляции. Аутотренинг и дыхательные техники
снятия напряжения.
Классификация психических состояний: эмоции, чувства, настроения.
Механизмы возникновения и особенности проявлений.
Характеристика вербального и невербального общения. Основные средства
невербального общения. Конгруэнтность.
Виды слушания в общении: активное, пассивное, эмпатическое. Приемы
расположения к себе. К/р: «Механизмы взаимопонимания в общении». Правила
убеждения и аргументирования Публичное выступление. Техники ведения
спора.
Основные виды барьеров общения Ошибки восприятия собеседника и
атрибуции. Стили общения и ошибки восприятия в процессе общения.
Причины и виды лжи в общении. Противостояние лжи.
Механизмы и средства манипуляций. Основные виды, приемы и техники
манипулирования. Игры и мифы как средство манипуляций. Распознавание
манипуляций в общении и защита от них.
Причины и виды конфликтов. Функции и динамика конфликтов. Понятие
конструктивного и деструктивного конфликта.
Семья и брак. Стили семейного воспитания. Различие между браком и периодом

Объем
часов
3

Осваиваемые
элементы
компетенций
4
ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК9,ОК10.
ПК5.6,ПК 6.1.,
ПК6.2.

отношений
Тема 15. Психология делового общения. Психология
малых групп и коллективов

ухаживания. Факторы, влияющие на стабильность брака.
Коллектив и личность. Лидерство. Этапы формирования коллектива. Методы
сплочения коллектива.
Тематика практических занятий и лабораторных работ:
1. Практическое занятие. Представление самопрезентаций:
переформулирование недостатков в достоинства.
2. Практическое занятие. Анализ взаимодействий. Развитие навыков
взаимодействия из разных ролей и распознавания ролей.
3. Практическое занятие. Различение чувств Регуляция эмоционального
состояния собеседника и саморегуляция. Отработка навыков невербального
общения.
4. Практическое занятие. Отработка навыков активного и пассивного слушания
и расположения к себе. Отработка навыков распознавания лжи
5. Практическое занятие. Развитие навыков противостояния манипуляциям.
Диагностика склонности к манипулированию. Развитие навыков саморегуляции
в конфликтной ситуации.
Зачет (с оценкой)

Всего:

ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК9,ОК10.
ПК 6.1., ПК6.2.
16

2
32

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие аудитории
Освоение программы предполагает наличие в профессиональной

образовательной

организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования, кабинета, в
котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия
и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типо вым оборудованием,
указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и
средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- экран настенный;
- шкафы секционные для хранения документов;
- раковина-мойка;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- ЖК-проектор;
- Экран;
- интерактивная доска;
- перечни основной и дополнительной учебной литературы, вспомогательное оборудование и
инструкции, библиотечный фонд.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники (печатные издания):
1. Ефимова, Н.С. Психология общения. Практикум по психологии: Учебное пособие / Н.С.
Ефимова. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 192 c.
2. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.:
Питер, 2013. - 576 c.
3. Столяренко, Л.Д. Психология общения: Учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. Рн/Д: Феникс, 2015. - 317 c.
16

(электронные издания):
1. http://iknigi.net/avtor-aleksey-leontev/75197-psihologiya-obscheniya-aleksey-leontev.html
Дополнительные источники (печатные издания)
1. Караяни, А.Г. Психология общения и переговоров в экстремальных условиях: Учебное
пособие для студентов вузов / А.Г. Караяни, В.Л. Цветков. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право,
2013. - 247 c.
2. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник для начального
проф. образования / Г.М. Шеламова. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 192 c.
(электронные издания):
1. http://www.kodges.ru/nauka/psiholog/317639-psihologiya-i-etika-delovogo-obscheniya.-5-eizdanie.html
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Обучающийся должен знать:
75% правильных
применять
техники
и
приемы ответов
эффективного
общения
в
профессиональной
деятельности;
использовать приемы саморегуляции
поведения в процессе межличностного
общения;

Формы и методы оценки
Зачет

Обучающийся должен уметь:
взаимосвязь общения и деятельности;
цели, функции, виды и уровни
общения; роли и ролевые ожидания в
общении; виды социальных
взаимодействий; механизмы
взаимопонимания в общении; техники
и приемы общения, правила
слушания, ведения беседы,
убеждения; этические принципы
общения; источники, причины, виды и
способы разрешения
конфликтов;приемы саморегуляции в
процессе общения.

5. Возможности использования программы в других РООП

Учебная дисциплина ОГСЭ.05 Психология общения может быть использована для обучения по
укрепленной группе профессий и специальностей 43.00.00. Сервис и туризм.