1. Программы дисциплин ОГСЭ цикла

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно - транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 01 Основы философии

по специальности 26.02.03 СУДОВОЖДЕНИЕ

Балаково 2020

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 26.02.03 Судовождение утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 7 мая 2014 г. N 441, зарегистрированным Министерством юстиции
РФ рег.№ 32743 от 18.06.2014 года

ОДОБРЕНА на заседании предметно-цикловой
комиссии
Протокол № ___ от « __» ___________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ
им.Н.В.Грибанова»

Руководитель ПЦК /_________/

__________________/Золотухо Ю.А./

«___ » __________ 2020 г.

Составитель(и) (автор):

Оленева Е.К., преподаватель первой категории_________________________________
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

Рецензенты:
Внутренний

__________________________________________________________
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

Внешний

__________________________________________________________
Ф.И.О., место работы, должность, квалификационная категория (учёная степень, звание)

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ....................4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.............................5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПИНЫ..........................................................................................................11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИ
ПЛИНЫ........................................................................................................13

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. 1 Область применения рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы подготовки специалистов по специальности: 26.02.03 Судовождение.
1. 2 Место дисциплины в структуре ППССЗ
Учебная дисциплина Основы философии является обязательной частью учебных
циклов ППССЗ и входит в общий гуманитарный и социально-экономический учебный
цикл ФГОС СПО.
В учебном плане ППССЗ учебная дисциплина ОГСЭ.01. Основы философии входит
в состав общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла.
1. 3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины
В результате изучения программы ОГСЭ.01. Основы философии обучающийся
должен:
уметь:
ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
знать:
основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии;
сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин
мира;
условия формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни,
культуры, окружающей среды;
о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
В результате освоения учебной дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии по специальности 26.02.03 создаются условия для формирования общих и профессиональных
компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Владеть письменной и устной коммуникацией на государственном и (или) иностранном
(английском) языке.

ПК 1.1. Планировать и осуществлять переход в точку назначения, определять местоположение судна.
4

1. 4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 24часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (все48
го)
в том числе:
практические занятия
20
контрольные работы
Самостоятельная работа (всего)
24
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материла
разделов и тем

1
Раздел 1
Тема 1.1. Основные
понятия и предмет
философии

Раздел 2
Тема 2.1 Древневосточная и античная
философия

2
ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ
Введение.
Мировоззрение, его виды.
Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность
Предмет и определение философии
Основной вопрос философии
Классификация философских направлений и школ
Функции философии
Практические занятия «Предмет и определение философии»
ОСНОВНЫЕ ВЕХИ МИРОВОЙ ФИЛОСОФСКОЙ МЫСЛИ
Общая характеристика философии Зарождение европейской философии в Древней Элладе. Основные этапы развития античной философской мысли. Черты древнегреческой философии.
Мироощущение человека античной цивилизации. Основные категории античной философии: космос, природа,
логос, душа. Милетская школа: натурфилософия Фалеса, Анаксимандра и Анаксимена. Пифагор и его школа.
Диалектика Гераклита Эфесского. Элейская школа, скептицизм Ксенофана. Атомизм Демокрита. Античный антропоцентризм: софисты. Протагор - «Человек есть мера всех вещей». Гуманистическое (этическое) учение Сократа. Линия Платона в древнегреческой философии. Учение об эйдосах (идеях вещей). Аристотель о высоком
предназначении человека. Теория эллинизма. Киники: Диоген, эпикурейцы: Эпикур, стоики: Марк Аврелий, Сенека. Неоплатонизм Плотина.
Эллинизм и христианство.
Практическое занятие
«Философия Древнего и Китая и Древней Индии: сравнительный аспект» -ответы на вопросы
Философия Древнего Востока. Мировоззренческая система буддизма.
«Философские школы Древней Греции» - тестовое задание
Самостоятельная работа
Философские учения Древнего Китая: конфуцианство и даосизм.

Объём
часов

3
6
4

2
44
2

Коды компетенций, формированию
которых способствует элемент программы
4
ОК 2, ОК 3, ОК
5, ОК 6, ОК 9

ОК 1, ОК 3, ОК
5, ОК 6, ОК 8,
ОК 10

Тема 2.2 Средневековая философия

Тема 2.3. Философия
Возрождения и Нового
времени

Тема 2.4 Философские
направления ХХ века

Господствующее положение религиозной идеологии в эпоху средневековья.
Мироощущение, духовный мир человека эпохи средневековья. Основные элементы религиозной картины мира.
Классификация и функция религий.
Отношение христианских философов к античному наследию. Основные философские проблемы средневековой
философии. Патристика (2-8 вв. н. э.) Августин. Схоластика: дискуссия по проблеме универсалий, наиболее общих понятий бытия. Реализм (И.С. Эриугена, А. Кентерберийский, Ф. Аквинский) и номинализм (Росцелин, П.
Абеляр). Историческая роль средневековой философии.
Практическое занятие
Сообщения на тему: «Средневековая философия».
Самостоятельная работа
Охота на ведьм в эпоху Средневековья
Общая характеристика эпохи Возрождения. Ренессанс: новая культурная революция. Основные идеи гуманистической философии, антропоцентризм, философские взгляды Н. Кузанского, пантеизм Д. Бруно.
Направления в философии Нового времени. Эмпиризм философии
эпохи Нового времени (Ф. Бзкон), рационализм Рене Декарта, сенсуализм Дж. Локка. Сущность эпохи просвещения, мироощущение человека Нового времени. (Вольтер, Ш. Монтескье, Ж. -Ж. Руссо, Д. Дидро).
Немецкая классическая философия: проблемы человека и гражданского общества в трудах немецких философов
18 -19 вв. (И. Кант, И. Фихте, Ф. Шеллинг, Г. Гегель, Л. Фейербах).
Практическое занятие
«Особенности философии эпохи Возрождения и Нового времени» - тестовое задание
«Основные понятия немецкой классической философии» -работа с философским словарем
Самостоятельная работа
Составить сравнительную таблицу основных философских систем XVIII – XIX вв (3 – 4) – по выбору учащихся
«Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений»
Творческое задание: «Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в ?
Основные направления новейшей философии. Иррационализм против рационализма.
Иррационализм Ф. Ницше. Феноменология (Э. Гуссерль). Влияние социальных потрясений первой половины
ХХ века на мироощущение людей и духовную жизнь общества: принижение цены жизни человека, культ силы и
власти. Герменевтика (В. Дильтей, Х. Гадамер). Аналитическая философия.
Философия экзистенциализма (философия существования) как протест против обезличивания человека (К.
Ясперс, Ж. -П. Сартр, А. Швейцер, А. Камю).
Учение З.Фрейда - призыв к глубокому анализу духовной жизни человека.
Практическое занятие
«Основные направления философии ХХ в» - тестовое задание
«Философия экзистенциализма и психоанализа» - работа с философским словарем
Контрольная работа: «Характерные черты неопозитивизма, прагматизма и экзистенциализма»

ОК 4, ОК 5, ОК
6, ОК 7, ОК 9,
ПК 1.1

4
4

ОК 2, ОК 3, ОК
5, ОК 6, ОК 9
,ПК 1.1

2
2

ОК 1, ОК 2, ОК
4, ОК 6, ОК 7,
ОК 10

Самостоятельная работа
Работа с текстами: Э. Фромм «Душа человека»; В.С. Соловьев «Русская идея»
Тема 2.5 Русская философия

Раздел 3.
Тема 3.1. Методы философии и ее внутреннее строение

Тема 3.2. Учение о
бытии и теория познания

Тема 3.3. Этика и социальная философия

Русская философия как уникальное явление мировой философии. Понятие русской философской классики.
Основные черты русской философии. Философия П. Я. Чаадаева. Его влияние на последующее развитие философии России: возникновение двух противоборствующих философских течений «славянофилов» и «западников». Главные вопросы спора славянофилов (А.С. Хомяков, И.В. Киреевский, Н. Аксаков, Ю. Самарин) и западников (А. Герцен, Н. Огарёв, В. Боткин).
Панморализм Л. Н. Толстого, философская мысль В.С. Соловьёва, антропология Ф.М.
Достоевского, философское наследие Н.А.Бердяева. Русский космизм: учение Н.Ф. Фёдорова,труды К.Э. Циолковского, В.И. Вернадского
Практическое занятие
Русская философская мысль. Выдающиеся философы мира
СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФИЛОСОФИИ

4
2

2
32

Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, ХХ века. Основные картины мира – философская
(античность), религиозная (Средневековье), научная (Новое время, ХХ век).
Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный, и др. Строение философии и ее основные направления
Практическое занятие
«Этапы философии»
«Методы философии»
Контрольная работа «Методы философии и ее внутреннее строение»
Самостоятельная работа
Проектное задание - эссе «Философская система нашего времени: основные черты»

Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления.
Пространство, время, причинность, целесообразность.
Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин.
Практическое занятие
Работа с философским словарем
Составление сравнительной таблицы отличий философской, научной и религиозной истин.
Контрольная работа: «Основные направления в теории познания»
Самостоятельная работа
Выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская картина мира»
Этика как учение о нравственности. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу.
Философия и глобальные проблемы современности
Практическое занятие

ОК 2, ОК 3, ОК
5, ОК 6, ОК 9,
ПК 1.1

ОК 1, ОК 3, ОК
4, ОК 7, ОК 8,
ОК 10

2
ОК 2, ОК 3, ОК
5, ОК 6, ОК 9,
ПК 1.1

2
2

ОК 1, ОК 3, ОК
5, ОК 6, ОК 8,
ОК 10

Тема 3.4. Место философии в духовной
культуре и ее значение

«Значение этики»
Выполнение тестовых заданий по вопросам социальной философии
«Философия о глобальных проблемах современности»
Контрольная работа: «Основные этико-философские учения, их влияние на развитие общества»
Социальное бытие как объект философского анализа
Самостоятельная работа
Работа с текстом - Сенека «Нравственные письма к Луцилию»;
подготовка эссе «Россия в эпоху глобализации».
Философия как рациональная отрасль духовной культуры.
Сходство и отличие философии от искусства, религии, науки и идеологии.
Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мировоззрение. Философия и
смысл жизни. Философия как учение о целостной личности. Роль философии в современном мире. Будущее философии.
Практическое занятие
Сравнение философии с другими отраслями культуры
Сопоставление личности философа и его философской системы (любое время)
Контрольная работа «Содержание основных разделов философии»
Самостоятельная работа
Подготовка эссе «Философия и смысл жизни»

Дифференцированный зачет
Всего

4
2

2
2
72

ОК 2, ОК 3, ОК
4, ОК 7, ОК 9,
ПК 1.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Освоение программы учебной дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии предполагает
наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную
ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется
возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период
внеучебной деятельности.
Помещение кабинета Техникума удовлетворяет требованиям и оснащено типовым обрудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
3.2 Требования к информационному обеспечению
В состав учебно-методического и материально-технического обеспеченияпрограммы
учебной дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые пособия;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты, обеспечивающие освоение учебного материала по философии, рекомендованные или допущенные для
использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих ОПОП СПО
на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научно-популярной литературой по вопросам философии и др.
В процессе освоения программы учебной дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии
обучающиеся имеют возможность доступа к электронным и учебным материалам по философии, имеющимся в свободном доступе в интернете (электронным книгам, практикумам, тестам,
материалам ЕГЭ и др.).
3.3. Перечень рекомендуемой литературы
Перечень рекомендуемой литературы (для обучающихся):
Основные источники:
1. Горелов А.А. Основы философии (спо) / А.А. Горелов, Т.А. Горелова. - М.: КноРус,
2017. - 50 c.
2. Голубева Т.В. Основы философии: Учебно-методическое пособие Т.В. Голубева. (Среднее профессиональное образование) / Т.В. Голубева. - М.: Форум, 2017. - 32 c.
3. Горелов А.А. Основы философии / А.А. Горелов. - М.: Academia, 2019. - 384 c.
4. Волкогонова О.Д. Основы философии: Учебник / О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова. М.: Форум, 2018. - 244 c.
Интернет-ресурсы:
1. Кочеров, С. Н. Основы философии : учебное пособие для СПО / С. Н. Кочеров, Л. П.
Сидорова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 151 с.
https://www.biblio-online.ru/viewer/3AFFB197-B187-46A5-9D4F-E7E8061A6CDB#page/1
4. Лавриненко, В. Н. Основы философии : учебник и практикум для СПО / В. Н. Лавриненко, В. В. Кафтан, Л. И. Чернышова. — 8-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2017.
—
374
с.
https://www.biblio-online.ru/viewer/50CBD562-3B7E-4673-AB77B0E2200DCB03#page/1

5. Спиркин, А. Г. Основы философии : учебник для СПО / А. Г. Спиркин. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 392 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/481AFB51-3B57-4AA4-8B813458B2A8FD99#page/1
6. Ивин, А. А. Основы философии : учебник для СПО / А. А. Ивин, И. П. Никитина. — М.
: Издательство Юрайт, 2017. — 478 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/89AD78FC-5E94-4E369684-4ABE1DD93B28#page/1
7. Стрельник, О. Н. Основы философии : учебник для СПО / О. Н. Стрельник. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 312 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/72D0F529-6B59-4E43A1FD-8835C632FE75#page/1
8. Тюгашев, Е. А. Основы философии : учебник для СПО / Е. А. Тюгашев. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 252 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/249AAAAC-3035-4AE9B6A0-D9651A77977F#page/1
Перечень рекомендуемой литературы (для преподавателя):
Основные источники:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Интернет-ресурсы:
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный образовательный портал.
http://www.philosophy.ru/ Философский портал (включает библиотеку, энциклопедии, словари, периодику).
http://www.philos.msu.ru/library.php Библиотека философского факультета МГУ
3.2.3. Дополнительные источники
1. Гуревич П.С. Основы философии (для спо) / П.С. Гуревич. - М.: КноРус, 2018. - 174 c.
2. Кохановский В.П. Основы философии (спо).учебник / В.П. Кохановский; под ред.,
Матяш Т.П. , Яковлев В.. - М.: КноРус, 2018. - 64 c.
3. Матяш Т.П. Основы философии: учебник / Т.П. Матяш. - РнД: Феникс, 2018. - 314 c.
4. Алексеев П.В. Философия: учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. - Москва : Проспект,
2017. - 588 с.
5. Тальнишних Т.Г. Основы философии: Учебное пособие / Т.Г. Тальнишних. - М.: Инфра-М, 2017. - 528 c.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка
усвоения следующих знаний и умений.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
ориентироваться в наиболее общих философских
проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и
смысла жизни как основе формирования культуры
гражданина и будущего специалиста.
Знания:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной
картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и
ответственности за сохранение жизни, культуры,
окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных
с развитием и использованием достижений науки,
техники и технологий.

Показатели оценки результата
Ориентируется в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе
формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Владеет основными категориями и понятиями философии.
Имеет представление о роли философии в жизни человека и
общества.
Владеет основами философского учения о бытии.
Знает сущность процесса познания.
Владеет основами научной, философской и религиозной картин
мира.
Имеет представление об условиях формирования личности,
свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры,
окружающей среды.
Владеет знаниями о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

В результате освоенных знаний и умений развиваются общие, формируются профессиональные компетенции (ОК и ПК).
Общие и профессиональные компетенции(в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
ПК 1.1. Планировать и осуществлять переход в точку назначения, определять местоположение судна.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость
своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Показатели оценки результата.
Точность, правильность и конкретика изложения своих мыслей в профессиональной деятельности
Постоянство демонстрации интереса к будущей профессии.
Проявление инициативы в аудиторной и самостоятельной
работе
Систематическое планирование собственной учебной деятельности и действие в соответствии с планом. Структурирование объема работы и выделение приоритетов.
Грамотное определение методов и способов выполнения
учебных задач.
Осуществление самоконтроля в процессе выполнения работы
и ее результатов.
Анализ результативности использованных методов и способов выполнения учебных задач.
Адекватная реакция на внешнюю оценку выполненной работы.
Признание наличия проблемы и адекватная реакция на нее.
Выстраивание вариантов альтернативных действий в случае
возникновения нестандартных ситуаций.
Грамотная оценка ресурсов, необходимых для выполнения
заданий.
Расчет возможных рисков и определение методов и способов
их снижения при выполнении профессиональных задач.
Нахождение и использование разнообразных источников информации.
Грамотное определение типа и формы необходимой информации.
Получение нужной информации и сохранение ее в удобном
для работы формате.

ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность
подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности
ОК 10.Владеть письменной и устной коммуникацией
на государственном и (или) иностранном (английском ) языке.

Определение степени достоверности и актуальности информации.
Извлечение ключевых фрагментов и основного содержание
из всего массива информации.
Упрощение подачи информации для ясности понимания и
представления.
Грамотное применение специализированного программного
обеспечения для сбора, хранения и обработки информации,
подготовки самостоятельных работ.
Положительная оценка вклада членов команды в общекомандную работу.
Передача информации, идей и опыта членам команды. Использование знания сильных сторон, интересов и качеств,
которые необходимо развивать у членов команды, для определения персональных задач в общекомандной работе.
Формирование понимания членами команды личной и коллективной ответственности.
Регулярное представление обратной связь членам команды.
Демонстрация навыков эффективного общения.
Грамотная постановка целей.
Точное установление критериев успеха и оценки деятельности.
Гибкая адаптация целей к изменяющимся условиям. Обеспечение выполнения поставленных задач.
Демонстрация способности контролировать и корректировать
работу коллектива.
Демонстрация самостоятельности в принятии ответственных
решений.
Демонстрация ответственности за принятие решений на себя,
если необходимо продвинуть дело вперед.
Способность к организации и планированию самостоятельных занятий и домашней работы при изучении учебной дисциплины.
Эффективный поиск возможностей развития профессиональных навыков.
Разработка, регулярный анализ и совершенствование плана
личностного развития и повышения квалификации.
Проявление готовности к освоению новых технологий в профессиональной деятельности
Владение языковыми средствами: умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения во время устных и письменных ответов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.02 История
26.02.03 Судовождение
Квалификация – Старший - техник судоводитель

2019
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 26.02.03 Судовождение утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 7 мая 2014 г. N 441, зарегистрированным Министерством юстиции
РФ рег.№ 32743 от 18.06.2014 года

ОДОБРЕНА на заседании предметно-цикловой
комиссии
Протокол № ___ от « __» ___________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ
СО
«БПТТТ
им.Н.В.Грибанова»

Руководитель ПЦК /_________/

__________________/Золотухо Ю.А./

«___ » __________ 2020 г.

Составитель(и) (автор):

Денисова Н.А.., преподаватель высщей категории_________________________________
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

Рецензенты:
Внутренний
Внешний

_____________________________________________________
_____
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

_____________________________________________________
_____
Ф.И.О., место работы, должность, квалификационная категория (учёная степень, звание)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02 История
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 26.02.03
Судовождение
Рабочая программа учебной дисциплины История может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки
кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общегуманитарные и социально- экономические дисциплины
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
– ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в
России и мире;
– выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических,
политических и культурных проблем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
– основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX-XXI вв.);
– сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце
XX – начале XXI в.;
– основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
– назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
– о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
– содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и
регионального значения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести общие компетенции по кодам требований ФГОС СПО ОК 1-10.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Очная форма обучения
максимальной учебной нагрузки студента 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
изучение литературы по заданным темам
подготовка к промежуточной аттестации
Экзамен: Дифференцированный зачет

Объем
часов
О
72
48

Объем
часов
ЗО
72
8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины История
Наименование разделов и
тем
1
ВВЕДЕНИЕ

Тема 1.
Основные направления
развития ключевых регионов мира на рубеже
веков (XX-XXI вв.)

Тема 2.
Основные процессы (интеграционные, поликуль-

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Содержание учебного материала
1 Мировое развитие как процесс постоянно происходящих взаимосвязанных изменений во всех сферах жизни обществ, государств, в их отношениях, во взаимодействии народов с природной средой их обитания.
Глобализация современных процессов развития, рост противоречий, связанных с незавершенным процессом модернизации обширных районов мира, угроза международной стабильности.
Содержание учебного материала
Евроатлантическая цивилизация
Общество «всеобщего благоденствия»: основные параметры. Формирование социально ориентированной
рыночной экономики. Методы осуществления социальной политики. Неоконсерватизм как идейное течение.
2 Интеграция развитых стран и ее последствия
Ступени интеграции в Западной Европе. Итоги европейской интеграции. Интеграционные процессы в
Северной Америке.
3 Восточная Европа
Восточная Европа: особенности модели развития. Политика СССР в отношении восточноевропейских
стран. Углубление кризиса «реального социализма». Восточная Европа после социализма.
4 Страны Азии, Африки и Латинской Америки
Конфликты и кризисы в развивающихся странах. Итоги первых преобразований. Итоги сложностей модернизации в конце XX века. Идеи социализма в странах Азии Африки. Опыт новых индустриальных
стран. Специфика стран Южной Азии. Исламский мир.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам).
Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Умение ориентироваться в современной экономической, политической ситуации в России и мире.
2. Привести примеры реформ, приведших к созданию социально ориентированной рыночной экономики.
3. Составить таблицу Основные шаги западноевропейской интеграции
4. Составить тезисы «Факторы выбора модели развития государств Восточной Европы»
Содержание учебного материала

Объем часов

Объем
часов

О
2

Уровень
освоения
4
2

ОК 1
2
2

Технологии новой эпохи
Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы. Биохимия, генетика, медицина. Электро-

ОК 2,
ОК 3
ОК 2,
ОК 3
ОК 4

ОК 5

турные, миграционные и
иные) политического и
экономического развития
ведущих государств и
регионов мира

Тема 3.
Сущность и причины
локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце
XX – начале XXI в.

ника и робототехника.
Информационное общество: основные черты
Автоматизация и роботизация производства. Индустрия производства знаний. Новая структура занятости.

Транснационализация мировой экономики и ее последствия
Предпосылки и итоги возникновения ТНК. Конкуренция в научно-технической сфере. Противоречия современного мира.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам).
Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Выявление взаимосвязи отечественных, региональных, мировых социально-экономических проблем
в процессах развития государств и регионов мира.
2. Составить тезисы «Признаки информационного общества.
3. Написать эссе Противоречия современного мирового развития.
Содержание учебного материала

ОК 7,
ОК 8
ОК 7,
ОК 8

Войны и конфликты в современном мире. Сущность и причины.
Сущность и развитие военных и межгосударственных конфликтов. Причины локальных и региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX начале XXI в.
Межгосударственные конфликты на современном этапе (Военная операция США в Югославии, Афганистане, Ираке, Сирии, военное противоборство Израиля и Палестины). Война в Чечне.

Урегулирование локальных и региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX начале XXI вв
Пути и способы предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов различных уровней. Межэтническое сотрудничество. Конституционные основы государственной национальной политики РФ. Основные направления обеспечения национальной безопасности России на южных рубежах.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам)
Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Подготовка и оформление работы (доклада, отчета, эссе, таблицы).
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Выявление взаимосвязи отечественных, региональных, мировых политических проблем в вопросах
внешней политики.
2. Привести примеры межгосударственных конфликтов на современном этапе.
3. Охарактеризовать понятие «война».
Содержание учебного материала

ОК 6,
ОК 9
1

ОК 6,
ОК 7,
ОК 8

Тема 4.
Содержание и назначение
важнейших правовых и
законодательных актов
мирового и регионально-

Правовые и законодательные акты мирового и регионального развития.
История создания и роль в современном мире.
21

ОК 6,
ОК 7,
ОК 8

го значения.

Тема 5.
Роль науки, культуры и
религии в сохранении и
укреплении национальных и государственных
традиций

Тема 6
Назначение ООН, НАТО,

”Всеобщая
декларация прав человека”, ”Конвенция о правах ребенка”, ”Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод”, ”Женевская конвенция”
Важнейшие правовые и законодательные акты мирового и регионального значения:

Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам)
Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Подготовка и оформление работы
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Ориентирование в современной правовой и законодательной сфере мирового и регионального уровня.
2. Привести примеры и охарактеризовать законодательные акты мирового и регионального значения.
3. Составить таблицу: «Подходы к и совершенствованию системы мирового и регионального законодательства».
Содержание учебного материала
1 Наука, идеология и массовая культура
Общественно-философская мысль. Теории общественного развития. Политическая идеология. Завершение
эпохи модернизма. Культура молодежного бунта. Расцвет национальных культур.
Наука, идеология и массовая культура
Интернет и становление глобального информационного пространства и его последствия. Изменение картины мира.. Формирование новых ценностей. СМИ и массовая культура.
3 Литература и искусство
Реализм и модернизм в культуре. Литература. Искусство кино. Изобразительное искусство. Постмодернизм в архитектуре, кино, литературе.
4 Религия в современном мире
Многоконфессиональность современного мира. Взаимосвязь религии сфер общественной жизнедеятельности.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам. Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка
и оформление работ (докладов, отчетов).
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Выявление взаимосвязи отечественных, региональных, культурных проблем.
2. Раскрыть содержание понятия «массовая культура».
3. Составить тезисы «Основные направления искусства постмодернизма.
4. Подготовить презентацию об одной из религий.
Содержание учебного материала
1 Военная и экологическая угроза человечеству

ОК 8,
ОК 9,
ОК 10

ОК 8,

ЕС и других организаций
и основные направления
их деятельности

Дифференцированный
зачет

Ядерное и обычное оружие: проблема распространения применения. Проблема ресурсов и загрязнение
биосферы. Экологические катастрофы.
Устойчиво-безопасное развитие
Высокие технологии международное сотрудничество. Экология и развитие.
3 Международные отношения
Разрядка в Европе. Международные и региональные конфликты 70-80гг.
4 Международные отношения
Проблема разоружения. Роль ООН в международных отношениях.
5 Глобализация в конце XX - начале XXI
Формирование всемирного рынка капиталов товаров, услуг, информации. Растущее единство современного мира. Противоречия глобализации. Роль государства в условиях глобализации.,
6 Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности
Роль международных организаций в современном мире. Проблемы нового миропорядка. РФ и международная безопасность.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам),
Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Подготовка и оформление работ (докладов, таблиц, отчетов, эссе).
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Выявление взаимосвязи отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
2. Привести доводы и аргументы к оценке состояния мира как кризиса цивилизации.
3. Подготовить доклад «Деятельность международных организаций».
4. Подготовить сообщение «Региональные конфликты».
5. Составить развернутый план- конспект « Противоречия глобализации».
5

ОК 9,
ОК 10

Всего:

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Истории.

Оборудование кабинета:
посадочные места курсантам (парты);
рабочее место преподавателя (стол, рабочая доска);
наглядные пособия (учебники, плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал)

Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. История / П.С. Самыгин, К.С. Беликов, С.Е. Бережной, Е.В. Вдовченков, М.Н.
Крот. – Ростов н/Д., 2013. – 474 с.
2. Касьянов, В. В. История России : учебное пособие для СПО / В. В. Касьянов. — 2е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 255 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09549-4.
3.
Дополнительные источники:
3.Фортунатов, В.В. История [Текст]: учеб. пособие / В.В. Фортунатов. – СПб.: Изд-во
Питер, 2012. – 464 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий, лабораторных работ, контрольных и самостоятельных проверочных работ.
Результаты
Основные показатели оценки Формы и методы конобучения (освоенные
результата
троля и оценки резульумения,
усвоенные
татов обучения
Умения:
знания)
ориентироваться в современной Демонстрация ориентирования Наблюдение за деятельэкономической, политической и в современной экономической, ностью обучающихся на
занятиях;
культурной ситуации в России и политической и культурной
ситуации в России и мире
экзамен.
мире
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических,
политических и культурных
проблем
Знания:
основные направления развития
ключевых регионов мира на рубеже веков (XX-XXI вв.)

Поиск взаимосвязи отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических
и культурных проблем

Наблюдение за деятельностью обучающихся на
занятиях.

Излагать направления развития
ключевых регионов мира на
рубеже веков (XX-XXI вв.)

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.

Обобщение локальных, региональных, межгосударственных
конфликтов в конце XX –начале XXI в.

тестовый контроль;
устный контроль;
дифференцированный
зачет
тестовый контроль;
устный контроль;
дифференцированный
зачет

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического
и экономического развития ведущих государств и регионов
мира
назначение
ООН, НАТО, ЕС и
других организаций и основные
направления их деятельности

Перечисление основных процессов политического и экономического развития

тестовый контроль;
устный контроль;
дифференцированный
зачет

Определение назначения ООН,
НАТО, ЕС и других организаций

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении
национальных и государственных традиций

Изложение роли науки, культуры и религии в национальных и государственных традициях

тестовый контроль
устный контроль
дифференцированный
зачет
тестовый контроль;
устный контроль;
зачет

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения

Перечисление правовых и законодательных актов мирового
и регионального значения

тестовый контроль;
устный контроль;

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но
и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
4.2 Оценка компетенций
Формируемые компетенции (общие компетенции)
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость
своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.

Основные показатели
оценки результата

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения

Демонстрация интереса к
будущей профессии.

Наблюдение и оценка на уроках,
лекциях при обсуждении основных исторических проблем.

ОК 2.
Обоснование выбора и при- Наблюдение и оценка на уроках,
менения методов и способов лекциях при обсуждении основОрганизовывать собственную деятельность, решения профессиональных
ных историческихпроблем.
задач в работе, жизни.
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.
Демонстрация способности Наблюдение и оценка на уроПринимать решения в
принимать решения в стан- ках, лекциях при обсуждении
стандартных и нестандартных и нестандартных
основных исторических продартных ситуациях и неситуациях и нести за них
блем.
ответственность.
сти за них ответственность.
ОК 4.
Нахождение и
Наблюдение и оценка на уроках,
Осуществлять поиск и
использование информации лекциях при обсуждении основиспользование информа- для эффективного выполненых исторических проблем.
ния
ции, необходимой для
эффективного выполнепрофессиональных задач,
профессионального и личния профессиональных
ностного развития.
задач, профессионального и личностного развития.
Наблюдение и оценка на уроОК 5.
Демонстрация навыков исках, лекциях при обсуждении
пользования
Использовать информационноИнформационно коммуника- основных исторических проблем.
ционные
коммуникационные технологии в профессиотехнологии в профессиональной
нальной деятельности.
деятельности.

ОК 6.
Взаимодействие с
Наблюдение и оценка на уроках,
лекциях при обсуждении основРаботать в коллективе и в
обучающимися,
ных исторических проблем.
команде, эффективно
преподавателями и
общаться с коллегами,
мастерами в ходе обучения.
руководством, потребителями.
ОК 7.
Проявление ответственности
за работу подчиненных, реБрать на себя ответственность за работу
зультат
членов команды (подчивыполнения заданий.
ненных), за результат
выполнения заданий.

Наблюдение и оценка на уроках, лекциях при обсуждении
основных исторических проблем.

ОК 8.
Планирование
Наблюдение и оценка на уроках,
Самостоятельно опреде- обучающимися повышения лекциях при обсуждении основлять задачи профессионых исторических проблем.
личностного и
нального и личностного квалификационного уровня.
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Наблюдение и оценка на уроОК 9.
Проявление интереса к
ках,
лекциях при обсуждении
Ориентироваться в усло- инновациям в области проосновных исторических провиях частой смены техфессиональной
блем.
нологий в профессиодеятельности.
нальной деятельности.
ОК 10.
Владеть письменной и
устной коммуникацией
на государственном и
иностранном (английском) языке.

Демонстрация навыков
Наблюдение и оценка на уроках,
лекциях при обсуждении основвладения письменной и
ных исторических проблем.
устной речью на русском и
иностранном (английском)
языке.
Качество выполнения
единых контрольных работ
по гуманитарному циклу.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональноеобразовательное
учреждение Саратовской области
«Балаковский промышленно - транспортный техникум им.Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03ПСИХОЛОГИЯОБЩЕНИЯ

Специальность 26.02.03« Судовождение»

2020

Рабочая программа учебной дисциплины ОГС'Э.03 Психология общения разработананаосновеФедеральногогосударственногообразовательногостандартасреднегопрофессиональногообразованияпоспециальности26.02.03Судовождение(углубленнаяподготовка),
утвержденного Министерством образования и науки РФ приказом № 06-259 от17.03.2015
УТВЕРЖДАЮ
зам.
директора
по
учебной
работе
ГАПОУ СО «БПТТТ им.Н.В.Грибанова»

ОДОБРЕНА
Председатель ПЦК _____
_________________________
«___»___________20 г.

____________________/Золотухо Ю.А./
«___ » __________ 2020 г.

Составители:
Оленева Е.К,., преподаватель первой квалификационной категории ГАПОУ СО
«БПТТ им.Н.В.Грибанова»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПACПOPTПРОГРАММЫVЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
2. CTPYKTYPAИСОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯРЕАЈІИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯVЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

ПACПOPTПРОГРАММЫУЧЕБПОЙДИСЦИПЛИНЫОГСЭ.03Психологияобщения

1.1. Областьпримененияпрограммы
Рабочая программаучебной дисциплиныОГСЭ.03 Психологияобщенияявляетсячастьюпрограммыподготовкиспециалистовсреднегозвена по специальностисреднегопрофессиональногообразования26.02.03Судовождение(углубленнаяподготовка),утверждённогоприказом Министерства
образования и науки Российской Федерации №441от07.05.2014r.
1.2. Местодисциплинывструктуреосновнойпрофессиональнойобразовательной
Учебная дисциплина ОГСЭ. 03 Психология общения относится к общему гуманитарномуи естественнонаучному циклу программы подготовки специалистов среднего звена среднегопрофессиональногообразованияуглубленнойподготовки.
1.3. Целиизадачидисциплины-требованиякрезультатамосвоениядисциплины
Врезультатеосвоениядисциплиныобучающийсядолженуметь:
- применятьтехникииприемыэффективногообщениявпрофессиональнойдеятельности;
- использоватьприемысаморегуляцииповедениявпроцессемежличностногообщения.Врезультатеосвоениядисциплиныобучающийсядолжензнать:
- взаимосвязьобщенияидеятельности;
- цели,функции,видыиуровниобщения;
- ролии ролевыеожиданиявобщении;
- видысоциальныхвзаимодействий;
- механизмывзаимопониманиявобщении;
- техникииприемыобщения,правиласлушания,ведениебеседы.убеждения;
- источники,причины,видыиспособыразрешения конфликтов.
В результате освоения программы у обучающегося формируются профессиональные
иобщиекомпетенции:
ПK 2.3. Организовывать и обеспечивать действия подчиненных членов экипажа судна
приорганизацииучебныхпожарныхтревог,предупреждениявозникновенияпожараипритушени
ипожара.
ПK2.4.Организовыватьиобеспечиватьдействияподчиненныхчленовэкипажасуднаприавариях.
ПK2.5.Оказыватьпервуюмедицинскуюпомощьпострадавшим.
ПK 2.6. Организовывать и обеспечивать действия подчиненных членов экипажа судна
приоставлениисудна,использоватьспасательныешлюпки,спасательныеплотыииныеспасатель
ныесредства.
ПK2.7. Организовывать и обеспечиватьдействияподчиненныхчленовэкипажа
суднапопредупреждениюипредотвращениюзагрязненияводнойсреды.
ОК1.Понимаетсущностьисоциальнуюзначимостьсвоейбудущейпрофессии,проявляет
кнейустойчивыйинтерес.
ОК2.Организовываетсобственнуюдеятельность,выбирает типовыеметодыиспособы
выполненияпрофессиональныхзадач,оцениваетихэффективностьикачество.
ОК3.Решаетпроблемы,оцениваетрискиипринимаетрешениявнестандартных
ситуациях.
ОК4.Осуществляетпоискииспользованиеинформации,необходимойдляэффективного
выполненияпрофессиональныхзадач,профессиональногоиличностногоразвития.
ОК5.Используетинформационно-коммуникационныетехнологиивпрофессиональной
деятельности.
32

ОК6.Работаетвкоманде,обеспечиваетеесплочение,эффективнообщаетсясколлегами,
руководством,потребителями.
ОК7.Ставитцели,мотивируетдеятельностьподчиненных,организовываети
контролируетихработуспринятиемнасебяответственностизарезультатвыполнениязадан
ий
ОК8.Самостоятельноопределяетзадачипрофессиональногоиличностногоразвития,
занимаетсясамообразованием,осознаннопланируетповышениеквалификации.
ОК9.Ориентируетсявусловияхчастойсменытехнологийвпрофессиональной
деятельности.
ОК10.Владеетписьменнойиустнойкоммуникациейнагосударственноми/или
иностранном(английскомязыке)

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины максимальной учебной нагрузкио бучающегося 72часов.втомчисле:
обязательнойаудиторнойучебнойнагрузкиобучающегося—48часов;
самостоятельнойработыобучающегося—24часа.

CTPYKTYPAИСОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03Психологияобщения
2.1. Объемучебнойдисциплиныивидыучебнойработы
Видучебнойработы

Объемчасов

Максимальнаяучебнаянагрузка(всего)
Обязательнаяаудиторнаяучебнаянагрузка(всего)
в томчисле:
лабораторныезанятия
практическиезанятия
курсоваяработа(проект){если предусмотрено
Самостоятельнаяработаобvчающегося(всего)
втомчисле:
Психологическоетестированиепометодикам,обработка,анализ
Составлениепо результатам психодиагностики индивидуальных
личностныхпрофилейкоммуникативнойсферыисклонностикконфликт
ности, доминирующейстратегии поведения в конфликтныхситуациях.

72
48

Подготовкатворческихработ(подбориллюстрацийневербальных
средств общения, материалов релаксационного характера,
комплексапсихологическихупражненийнаулучшениемикроклиматавко
ллективе,созданиепрезентаций,эссе,кроссворда).
Выполнениезаданий,втомчислеанализситуаций
Составлениеглоссарияосновных терминов
Промежуточнаяаттестациявформедифференцированногозачета

20
непредvсмотрена
24
2
2

2
2

Наименование
разделовитем
1
Раздел1.Предмети
Задачи дисциплины
Тема1.1.
Введение.Категория
«общение»в
психологии.
Раздел2.Психологически
е особенности общения
Тема2.1.
Общение.
Видыобщения.

2.2. Тематическийплан и содержаниеучебнойдисциплиныОГСЭ.03Психологияобщения
Содержаниеучебногоматериала,лабораторныеработыипрактическиезанятия,
самостоятельнаяработаобучающихся.

Содержаниеучебногоматериала:
Предмет и задачи дисциплины. Общение как предмет научного познания.
Многоплановыйхарактеробщения.Моделиобщения.Стилиобщения.Основные
принципыипонятиядисциплинывобластисоциальнойпсихологии.
Содержаниеучебногоматериала:
Понятиеобщения.Видыиуровниобщения.Функцииобщения.Структураобщения.
Формыобщения.Типологиясобеседников.
Практическиезанятия:
«Социальнаяперцепция».
Рольвосприятиявпроцессеобщения.Пониманиевпроцессеобщения.Типология
личностипоособенностямвосприятия.Эффектымежличностноговосприятияи
взаимопонимания. Типология искажений в общении. Трудности и дефекты
межличностногообщения.
«Сенсорныеканалы.Ихдиагностикаииспользованиевобщении».
Репрезентативнаясистема.Ведущаярепрезентативнаясистема.Диагностикаведущего
сенсорногоканала.Приемыиспользованиеихвобщении.Подстройка.Калибровка.
«Интерактивнаяфункцияобщения».
Структура межличностного взаимодействия. Межличностные отношения. Типы
взаимовлияния.Элементысовместнойдеятельности.Формальноеинеформальное
взаимодействие.ПозициивобщениисточкизрениятранзактногоанализаЭ.Берна.
«Коммуникативнаясторонаобщения».
Общение как коммуникация. Природа и цель коммуникаций.
Переменныекоммуникативногопроцесса.Средстваобщения.Функциивербальи
ыхиневербальньгх
высказываний.Каналпередачиинформации.Обратнаясвязьввосприятиисообщения.
35

Объем
часов
3

Уровень
освоення
4

Типыкоммуникативныхпозиций.Видыобратнойсвязи.
«Вербальныесредстваобщения».
Язык,речь,сознание.Функцииязыкавречевомобщении.Способывербального

воздействия.Психологическиеаспектыубеждения.Логическиеаспектыубеждения.
Внушениекакявлениеикактехнология.Законыорганизацииинформации.Системыполуче
нияиобработкиинформации,ихязыковоевыражение.
«Невербальныесредстваобщения».
Понятие о невербальных средствах общения. Цели и задачи невербального
общения.Кинесика. Просодика. Экстралингвистика. Такесика. Проксемика.
Межнациональныеразличияневербальногообщения.
«Карьерывобщении».
Причины искаженияв речевых каналам распространения
информации.Эффективностькоммуникации.Факторы эффективности
коммуникации.Избирательноеслушание.Оценочныесуждения.Достоверностьисточник
а.Филътрование.Внутригрупповойязык. Различие статуса. Давление времени.
Перегрузка общения. Коммуникативныебарьеры.
«Технологииобратнойсвязивговоренииислушании».
Приемыустановленияобратнойсвязи.Расспрашивание.Перефразированиеиливербализа
ция.Отражениечувств.Резюмирование.Вопросыиответывмежличностномобщении.Отв
етынавопросыиподготовкакним.Правила,способствующие успеху
коммуникации.Слушание в межличностномобщении.
Видыифункциислушания.Помехиэффективногослушания.Приемыэффективногослуша
ния.
Самостоятельнаяработаобучающихся:
CP№ 1Выполнениезаданий,анализситуаций.
CP№2.Составлениеглоссарияосновныхтерминовсредствобщения.
CP№3.Психологическоетестированиепометодикам:«Ведущаярепрезентативная
система»,«ТриЯ»,«ЛюбятлиВаслюди?»,«Уровеньвладенияневербальнымикомпонента
мив процессе общения»,«Оценка коммуникативныхи
организаторскихсклонностей»,«Речевыебарьерывобщении»,«Диагностикаспособности
кэмпатии»,
«Умеете ли Вы правильно слушать?»,«Наблюдательны ли Вы?», тест на
проверкукоммуникативных навыков, тест на определение степени
фрустрированности
Розенцвейга.
CP№ .4.Составлениеиндивидуальноголичностногопрофилькоммуникативнойсферы
порезультатамсобственнойпсиходиагностики.
37

2
2

Раздел3.Конфликтноеобщение
Содержаниеучебногоматериала:
Тема3.1.
Понятие«конфликт».Внутриличностныеимежличностныеконфликты.Производственн
Конфликт.
ыеконфликты.Функцииконфликтов(конструктивныеидесконструктивные).Источники,
Видыконфликтов.
причиныконфликтовистадииих протекания.
Самостоятельнаяработаобvчаюшихся:
CP№6.Психологическоетестированиепометодикам:«УмеетелиВыконтролировать
себя?»,«Стратегиивзаимодействия»К.Томаса,«УмеетелиВыизлагатьсвоимысли?»,«Сам
ооценкаконфликтности»Емельянова,«Оценкаглубиныконфликта»,
«Определениеагрессивности»Басса-Дарки.
СР№
7Составлениенаосновеполученныхрезультатовдиагностикиличностногопрофилясобст
веннойконфликтностиидоминирующейстратегииповедениявконфликтныхситуациях.

Тема3.2.
Стратегияповедениявко
нфликтныхситуациях.

CP №8.Подготовкатворческихработ(составлениекроссвордапотеме«Конфликты»,
презентациинатему:«Этикаповедениявконфликтнойситуации»).
Содержаниеучебногоматериала:
Типология конфликтных личностей. Невербальные сигналы как индикаторы
агрессии.Пассивный,активныйилогическийспособыснятияагрессивности.Правилапове
дениявконфликтах.Табу(запреты)в конфликтах.
Практическиезанятия:
«Способыуправленияконфликтамн».
Алгоритманализаконфликтнойситуации.Технологияразрешенияконфликтов.Предупре
ждениеконфликтов.Предотвращенияконфликтов.Методыснятияпсихологичесхогонапр
яжениявусловияхконфликта.
«Стресс.Cпoсобыборьбысострессом».
Признаки, причины и стадии развития стресса. Стресс и его влияние на
здоровье.Эмоциональноеистощениекак следствиестрессов. Релаксационные техники.
Техникирелаксации.Ауторегуляциядыхания.Способывыходаизсостоянияострогостресс
а.
Оценкастрессоустойчивости(тест«СтрессилиподверженылиВыстрессу?»).
Самостоятельнаяработаобучающихся:
CP№ 9.Подготовкатворческойработы(подборматериаласрелаксационноймузыкой
илиупражнениямисаморегуляции).
38

2
2

Раздел4.Рольиролевые
ожиданиявобщении
Тема4.1.
Феноменологиямалых

Содержаниеучебногоматериала:
Группа:понятие,классификация,структура.Характеристикиивидымалыхгрупп.

групп.
Тема4.2.
Социальная роль
какидеальнаямодельпов
едения.

Референтнаягруппаиееместовпроцессевзаимодействия.Стадииразвитиягруппы.
Структурамалойгруппы.
Содержаниеучебногоматериала:
Позиция. Классификация позиций в групповой работе по А.В.Петрову.
Социальнаяроль. Социальныйстатус. Социальные нормы и правила. Внутренняя
установка и роль.Позиции и ориентации в деловом взаимодействии. Способы
поведения по Э.Берну.Характеристикаэго-состояний.
Практическиезанятия:
«Техникипсихологическоговоздействия».
Общественноемнение в коллективе.Формы личного влияния. Средства и
методыпсихологическоговоздействия.Заражение.Внушение.Убеждение.Аргументация
.Манипулирование.Социометрия.Социальнопсихологическийклиматгруппы.Проблемы социально-психологической адаптации.
Формы стратегического
поведениявобщении.Соперничество.Избежание.Приспособление.Компромисс.Сотруд
ничество.
Самостоятельнаяработаобучающихся:
CPN•10.Подготовкатворческихработ(подборкомплекспсихологическихупражнений
наулучшениемикроклиматавколлективе).

Раздел5.Психологичес
киеособенностиделовогооб
щения
Содержаниеучебногоматериала:
Тема5.1.
Разновидностьделового Понятиеоделовомобщении.Виды,формы,этапыделовогообщения.Деловойразговор и
деловая беседа. Cпop. Дискуссия. Полемика. Собеседование.
общения.
«Мозговойштурм».«Круглыйстол».Деловоекомандныеигры.Деловойстильобщения.
Психологиясотрудничества.Этические нормыделовогообщения.
Практическиезанятия:
«Способыпсихологическойзащиты».
Теориязащитныхмеханизмов.Защитныестратегииистратегиисовпадения.Параметры
защитных механизмов.Психологические защитные механизмы личности(вытеснение,
регрессия, реактивное образование, изоляция, интроекция, сублимация
идр.).Интеллектуальныезащиты.
40

«Психологическиеособенностипубличноговыступления».
Культура речи делового человека. Публичное выступление как процесс.
Подготовкапубличноговыступления.Техникапубличноевыступления.Этапывыступлен
ия.Языкистильпубличноговыступления.ВопросыиИхКлассификация.Аргументы

(логическиеипсихологические),требованиякаргументации.Риторическиеприемы.
Требованияквыступлению.
СР №11«Имиджисамопрезентация.».
Вербальный и визуальный имидж. Группы основных характеристик
имиджа.Формированиеимиджа.
Дифференцированныйзачет
Максимальнаяучебнаянагрузка
Обязательнаяаудиторнаяучебнаянагрузка
Самостоятельнаяработаобучающегося

4
2
72
48
24

3. УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБІЗОЙДИСЦИПЛИНЫОГСЭ.0ЗПсихологияобщения
3.1. Требованиякминимальномуматериально-техническомуобеспечению
Реализация программы дисциплины ОГСЭ. 03 Психология общения требует наличияучебногокабинетасоциально-экономическихдисциплин.
Оборудованиеучебногокабинета:
- посадочныеместапоколичеству обучающихся;
- рабочееместопреподавателя;
- методическаялитература;
- постеры,плакаты,дидактическийматериал;
- учебно-методическийкомплектдисциплины;
- учебныеCD-дискии т.п.
Техническиесредстваобучения:
- компьютерслицензионнымпрограммнымобеспечением:
- проектор.
3.2. Информационноеобеспечениеобучения
Переченьрекомендуемыхучебныхизданий,интернетресурсов,дополнительнойлитературы
Основная.литература:
Панфилова,А.П. Психологияобщения/:учебникдля
студ.учрежденийсред.проф.образования/А.П.Панфилова-М.:Издательскийцентр«Академия»,2018.368с.
Дополнительная.литература:
1. Батаршев,А.В.Темпераментисвойствавысшейнервнойдеятельности/А.В.Батаршев.- М.:Сфера,2009.
2. Бороздина,Г.В.Психологияделовогообщения/Г.В.Бороздина.—М.:ИНФРАМ,2006.
3. Пиз,А.Новыйязыктелодвижений.Расширеннаяверсия./А.Пиз..Б.Пиз.
-М:Эксмо,2013.
4. Рогозин.Ю.П.Секретыобщения/Ю.П.Рогозин.-М.:Знатіие, 2009.
5. Рогов,Е.И.Психологияобщения/Е.И.Рогов.-М.,2010.
6. Роузтри,Р.Языкмимикиижестов, aypaчеловека/Р.Роузтри.—CП6.:Питер,2010.
7. Шеламова,Г.М.Деловаякультураипсихологияобщения:учебникдлянач.проф.образования/Г.М.Шелам
ова.
М.:Издательскийцентр«Академия»,2009.
І4нтернет-ресурсы:
1.
Образовательный портал «Учеба» [Электронный pecypc]. Режимдоступа:http://www.ucheba.com/
2. Федеральныйобразовательныйпортал«Экономика.Социология.Менеджмент »[Электронныйpecypc].Режимдоступа:http://www.ecsoeman.edu.ru/
3. Русскийгуманитарныйинтернетуниверситет[Электронныйpecypc].Режимдоступа:http://www.iu.ru/biblio/archive/morosovde1ovaja/04.aspx
4. «Элитариум»Центрдистанционпогообразования[Электронныйpecypc].Режимдоступа:http://www.elitari
um.ru/2008/04/29/jetikadelovogoobshhenija.htm1
5. Coolreferat.Резкимдоступа:http://www.coo1referat.com
6. Библиотека «Полха букиниста» [Электронный pecypc]. Режим досту43

па:http://polbu.ru/morozovщsychology/ch16a11.lзtml

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫОГСЭ.03Психологияобщения
КонтрольиоценкарезультатовосвоениядисциплиныОГСЭ.03Іlсихологияобщенияосуществляетсяпреподавателемвпроцессепроведенияпракти
ческихзанятий,психологическоготестирования,выполненияобучающимисяиндивидуальныхза
даний,созданияпрезентаций,личностныхпрофилей.
Результатыобучения(освоенны
еумений,усвоенныезнания)
Умения:
-применятьтехникипприемы
эффективного
общения
в
профессиональнойдеятельности;
использовать
приемы
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного
общения.
Знания:
взаимосвязь
общения
и
деятельности;

Формыиметодыконтроляи оценкирезультатов
обучения
Текущий контроль в форме защиты аудиторных
практических работ, промежуточная аттестация в
формедифференцированногозачета.
Текущий контроль в форме защиты аудиторных
практических работ, промежуточная аттестация в
формедифференцированногозачета.

Текущий контроль в форме устного опроса,
выполнения контрольных работ, внеаудиторных
самостоятельныхработ,промежуточнаяаттестацияв
формедифференцированногозачета.
-цели,функции,видыиуровни
Текущий контроль в форме устного oпpoca,
общения;
выполнения контрольных paбoт, промежуточная
аттестациявформедифференцированногозачета.
Текущийконтрольвформеустногоопроса,защиты
-рольиролевыеожиданияв
внеаудиторныхсамостоятельныхработ,
выполнения
общении;
контрольныхработ, внеаудиторныхсамостоятельных
работ,
промежуточная
аттестация
в
форме
дифференцированногозачета.
виды
Текущий контроль в форме устного опроса,
взаимодействиїt;
внеаудиторных
самостоятельных
работ,
промежуточная
аттестация
в
форме
дифференцированногозачета.
-механизмывзаимопониманияв
Текущийконтрольвформеустногоoпpoca,
форме
общении:
защиты
аудиторных
практических
работ,
промежуточная
аттестация
в
форме
дифференцированногозачета.
-техникииприемыобщения,
Текущийконтрольвформеустногоoпpoca,
форме
правила
слушания,
ведение защиты
аудиторных
практических
рабог,
беседы,убеждения;
внеаудиторных
самостоятельных
работ,
промежуточная
аттестация
в
форме
дифференцированногозачета.
45

источники,причины,видыиспособ

ы
разрешения
конфликтов.

Текущий контроль в форме устного oпpoca,
выполненияконтрольныхработ,формезащитыаудитор
ныхпрактическихработ,внеаудиторныхсамостоятельны
хработ,промежуточнаяаттестациявформедифференцир
ованногозачета.

Формыиметодыконтроляиоценкарезультатовобщениядолжныпозволятьпроверятьу
обучающихсясформированностьне толькопрофессиональных, но и общихкомпетенцийиобеспечивающихихумений.
Результаты(освоенные
общиекомпетенции)
ОК1. Понимать сущность и
социальнуюзначимостьсвоейбуд
ущей профессии, проявлять
кнейустойчивыйинтерес.

Основныепоказатели
результатовподготовки
- демонстрируетинтереск
будущейпрофессии
- анализируетнаправленияраз
витияречного флота
сучетомизобретенийвобластит
ехнологий.

Формыиметодыконтроля

-самооценкапривыполнении
CP№1-4
оценкарезультатовтестирован
ияпоразделу№3
оценкаправильностирешения
задач
поиндивидуальнымкарточка
м
- оценка устных
ответовобучающихся,
- oценкапорезультатампромеж
уточнойаттестациивформедиф
ференцированногозачета
-оцениваниепрактических
заданий,
- оцениваниевыполненного
домашнегозадания,
OК
2.
Организовывать - обосновывает выбор
- оценкарезультатов
иприменяетметодыиcпoсобственную
деятельностиобучающихсяпри
деятельность,опреде coбырешенияпрофессиональны выполненииаудиторнойивнеауд
лятьметодыиспособывыполненияп хзадачвобластиразработкитехн иторнойработы,
ологическихпроцессов;
рофессиональныхзадач,
- оценкарезультатовдеятельно
- демонстрирует
оценивать
стиобучающихсяпринаписан
качество ииинформационныхсообщени
ихэффективностьик эффективностьи
выполнения й.
ачество.

профессиональныхзадач.

ОК3. Решать проблемы,
оцениватьрискииприниматьреше
ниявнестандартныхситуациях.

демонстрируетспособностиприним

атьpeшeния'внестандартныхситу
ацияхинестизанихответственно
сть.
- определяет
проблемывпрофессионально
-ориентированныхситуациях,
- излагаетспособыивариантыр
ешенияпроблемы,
оценкуожидаемогорезультата,
планирует поведение
впрофессиона
льноориентированныхпроблемн

-оценкарезультатовустного
опросапоразделу1.4,5
самооценкавходеизученияЭ
УМ
оценкарезультатовдеятельн
ости обучающихсяnpи
написании конспекта
потеме№4.1

ыхситуациях

ОК 4. Осуществлять поиск, -используетразличные
анализ иоценкуинформации,
источникиинформации,
необходимойдляпостановкии
включаяэлектронные,для

—оценкарезультатовпоотчету
oвыполнениивнеаудиторныхсам
остоятельныхработы

решения
профессиональных эффективноговыполнения
задач. профессионального
профессиональных(учебных)зада
чиуглубленияпрофессиональных
иличностногоразвития.
знанийвобластисудовождения
обрабатываетиструктурируетинф
ормациюприподготовкекучебны
м
занятиямивыполнениюсамостоя
тельныхработ
ОК
5.
Использовать - умеетсамостоятельно
работатьсинформацией,
информационнокоммуникационные
- понимаетзамыселтекста,
технологиидля
- демонстрирует
совершенствования навыкипользования
профессиональнойдеятельности.
словарями,справочнойли
тературой,
умеет
отделять
главнуюинформацию
от
второстепенной
ОБ 6. Работать в команде,
Взаимодействует
с
обеспечиватьеесплочение,эффект обучающимися,преподавателям
и
в
ивнообщатьсясколлегами,
ходеобучe
руководством,
ния,
потребителями.
-понимаетичеткопредставляет,
что успешность
ирезультативностьвыполненнойра
боты
зависит
отсогласованности
действийвсехучастников
командыработаю
щих;
соблюдает
принципы
профессиональнойэтики
ОБ
7.
Ставить
цели,
- анализируетикорректирует
мотивировать
результатов групповойработы
деятельностьп назанятии
- даетоценкутленамкоманды
одчиненных,организовывать
иконтролироватьихработусприня -проявляет
чувство
тием
на
ответственностизаработуподчин
себяответстве
нностизарезультатвыполненияза енны
х,зарезультатвыполнениязадани
даний.
й.
ОК
8.
Самостоятельно
- проявляет
стремление к
определять
самообразованию
задачипроф
и
ессионального
повышению
иличностно профессиональногоуровня;
го
развития,зан
иматьсясамообразованием,осозна
нно
планировать
48

CPN°5-9
оценкарезультатовдеятельнос
тиобучающихсявпроцессевыпо
лненияпрактических эаданий

-оценкавходевыполнения
тестовыхзаданий
- оценкавыполненногод
омашнегозадания
- оценка
подготовленныхреферат
ов,докладов,сообщений
-оценкасоздания
электронныхпрезентаций
-текущеенаблюдениепри
выполнениииндивидуальныхзад
аний
-устный контроль в
формеиндивидуального,ф
ронтальногоопроса,
ДИККСПИИ

—оцениваниеобучающихсяв
ходевыполнениягрупповойработ
ы

-оценкарезультатовпри

выполнениитворческихработ
взаимооценкавходевыполнени
яиндивидуальныхзаданийпоРа
зделам№1-3
оцениваниеконтрольныхработ
N.•1,2
-текущее наблюдение

повышениеквалификации.

ОК 9. Ориентироваться в
условиях
частой
сменытехнологий в
профессиональной деятельности.

привыполнениипрактическ
ихработ

интерес
к -оценкаустныхответов
обучающихсяввиде
в
областипрофес викторины.
-оценкапо
сиональной деятельности.
результатампромежуточнойатт
естациивформедифференциров
анного
зачета

проявляет
инновациям

ОК 10.Владетьписьменнойи
устной
коммуникацией
нагосударственном и
(или)
иностранном
(английском)я
зыке.

пользуется
справочниками,
словарями
-участвует
в конференциях,
семинарах.
конкурсах
профессиональной

-оцениваниеписьменных

работ обучающихся в
формеопорногоконспекта

направленности

-оформляетреферат,доклад,
сообщение всоответствии
сметодическими
рекомендациями

Результаты(освоенные
профессиональныекомпет
енции)
ПK2.3. Организовывать и обеспечивать
действия подчиненныхчленов экипажа
суднапри организации учебных пожарных
тревог,предупреждения возникновения
пожара и притушениипожара.
ПK 2.4. Организовывать и обеспечивать
действия подчиненныхчленов экипажа
суднаприавариях.

Формы и методы контроля

Наблюдение и оценка результатов при
выполнении заданий на
практическихзанятиях№1-7,
Оценкапривыполнениисамостоятельныхрабо
т№4-12
Наблюдение и оценка результатов при
выполнении заданий на
практическихзанятиях№7-14,
Оценкапривыполнениисамостоятельныхpaбoт№1-12
ПK 2.5.Оказывать
первую медицинскую Наблюдение и оценка результатов при
помощьпострадавшим.
выполнении заданий на
практическихзанятиях№1,3,5,
8
Оценкапривыполнениисамостоятельныхpaбoт№ 8-12
ПK2.6. Организовывать и обеспечивать
Наблюдение и оценка результатов при
действия подчиненныхчленов экипажа
выполнении заданий на
суднаприоставлениисудна,использоватьспаса
практическихзанятияхN°1-14,
тельные шлюпки, спасательные плоты
Оценкапривыполнениисамостоятельныхрабо
ииныеспасательныесредства.
т№1-5
ПК2.7. Организовывать и обеспечивать
Наблюдение и оценка результатов при
действия подчиненных членов экипажа
выполнении заданий на
суднапопредупреждениюипредотвращениюза
практическихзанятияхN.1-14,
Оценкапривыполнениисамостоятельныхрабо
грязненияводнойсреды.
тN°4,6.7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.04 Иностранный язык (английский)

по специальности 26.02.03 СУДОВОЖДЕНИЕ

Балаково, 2020

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 26.02.03 Судовождение, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 7 мая 2014 г. N 441, зарегистрированным Министерством юстиции РФ рег. № 32743 от 18.06.2014 года

ОДОБРЕНА на заседании предметноцикловой комиссии «ТТВ и НТ»
Протокол № ___ от « __» ___________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ
СО
«БПТТТ
им.
Н.В.Грибанова»

Руководитель ПЦК /_______/Кашаева Е.В./

_________________/Золотухо Ю.А../
«___ » __________ 2020 г.

Составитель(и) (автор):
Рецензенты:
Внутренний

Мостовая С.В., преподаватель

Ф.И.О., должность, квалификационная категория

_______________________________________________________
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

Внешний

_______________________________________________________
Ф.И.О., место работы, должность, квалификационная категория (учёная степень, звание)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы учебной дисциплины.................................................... 4
2. Структура и содержание учебной дисциплины............................................. 5
3. Условия реализации программы учебной дисциплины.............................. 15
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины................ 16

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 26.02.03 Судовождение
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании – в программах повышения квалификации работников сферы
судовождения на базе основного общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Дисциплина входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
-переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
-самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый
для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 312часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 208 часов;
-самостоятельной работы обучающегося 104 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов
312
208

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
195
контрольные работы
13
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
104
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.04 Иностранный язык (английский)
Наименование разделов и
тем
1
Раздел 1 2 курс
ТЕМА 1.1.
Особенности технического английского

ТЕМА 1.2.
Инструменты

ТЕМА 1.3.
Компьютерные технологии
в промышленности

Раздел 2. 3 курс

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
Технический английский. Характеристика технического стиля. Терминология. Способы образования новых терминов. Основные типы словарей. Особенности технического перевода.
Практические занятия
1. Чтение и перевод профессионального текста.
2. Терминологический анализ текста.
Содержание учебного материала
Грамматика: Множественное число существительных. Числительные. Лексика:
прилагательные со значением размера и состояния, геометрические формы. Профессиональная лексика: простые инструменты, парные инструменты.
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Составление монологического высказывания по теме.
3. Составление диалога по теме.
Самостоятельная работа
Составить кроссворд по лексике «Инструменты»
Содержание учебного материала
Грамматика: страдательный залог. Лексика: компьютерные технологии на судне
Практические занятия
1. Чтение и перевод профессионального текста.
2. Терминологический анализ текста.
Контрольная работа

Объем
часов
3
16
4

Уровень
освоения
4
2

1-3

4
4

2
32
6

ТЕМА 2.1.
Рабочее место

ТЕМА 2.2.
Материалы и вещества

ТЕМА 2.3.
Правила техники безопасности

Содержание учебного материала
Грамматика: Оборот there is … there are …. Лексика: предлоги места. Профессиональная лексика: основные виды станков, инструменты, механизмы и их функции.
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Чтение и перевод текста (со словарём).
3. Составление монологического высказывания по теме.
Самостоятельная работа
1. составить описание идеальной мастерской
2. перевод инструкции рабочего станка
Содержание учебного материала
Грамматика: Страдательный залог. Исчисляемые/неисчисляемые существительные.
Модальный глагол can/can’t. Лексика: названия материалов и веществ, названия ёмкостей и форм, в которых выпускаются материалы, единицы измерения.
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Составление предложений в страдательном залоге.
3. Чтение и перевод текста (со словарём).
4.Составление монологического высказывания по теме.
5. Составление диалогов по теме.
Самостоятельная работа
1. Составить описание материала или вещества
2. Решить кроссворд
Содержание учебного материала
Грамматика: Повелительное наклонение. Глаголы с послелогами. Модальные глаголы might, may, could, must. Лексика: оказание первой помощи. Техника
безопасности при проведении погрузочно-разгрузочных работ.
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Чтение и перевод текста (со словарём).
Самостоятельная работа
Составить инструкцию по технике безопасности при спуске шлюпки на воду

6
6
10

6
2
10

6
7

Контрольная работа
Раздел 3.
ТЕМА 3.1.
Современное судостроение

ТЕМА 3.2.
Ведущие судостроительные
компании

ТЕМА 3.3
Устройство судна

Содержание учебного материала
Грамматика: Настоящее время. Профессиональная лексика: судостроение, технические требования к судну.
Практические занятия
1. Чтение и перевод текста (со словарём)
2. Ответы на вопросы к тексту.
3. Составление диалога по теме.
Содержание учебного материала
Грамматика: Настоящее и прошедшее время. Синонимы. Антонимы. Степени сравнения прилагательных. Герундий. Профессиональная лексика: судостроительное производство в России и за рубежом.
Практические занятия
1. Чтение и перевод текста (со словарём).
2. Пересказ текста.
3. Составление монологического высказывания.
Самостоятельная работа
Поиск информации на иностранном языке об отечественных и зарубежных судостроительных компаниях (из интернет-источников, периодических изданий и других источников информации). Реферат о судороительных компаниях.
Содержание учебного материала
Лексика по тематике размер, возраст, скорость.
Страдательный залог( Passive voice), типы пассивных конструкций, грамматическая
конструкция there is/there are Профессиональные термины, профессиональная лексика
по теме
Практические занятия

2
37
12

11
1-3

12
1-3

1. Аудирование. Выполнение заданий к аудированию
2. Чтение и перевод профессионального текста. Выполнение послетекстовых упражнений
3. Построение монологического высказывания-описания дизайна судна
Контрольная работа
Раздел 4. 4 курс
ТЕМА 4.1
Специальности и профессии
в судоходстве

ТЕМА 4.2.
Деловое общение

ТЕМА 4.3.

2
32

Содержание учебного материала
Профессиональная лексика: профессии и профессиональные обязанности
6
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений.
2. Чтение и перевод текста (со словарём).
3. Ответы на вопросы к тексту
Самостоятельная работа
Работа с видео. Извлечение необходимой информации из просмотренного видео.
Содержание учебного материала
Разговорные формулы, формы приветствия, общие и специальные вопросы в грамматическом времени Present Simple, оборот there is/are в грамматическом времени Present Simple (утвердительные, вопросительные, отрицательные конструкции).
Личные местоимения, артикль, наречия частотности синонимический ряд глагола to say, оборот to be interested in smth., вспомогательные глаголы do/does, am/is/are, have/has
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Составление монологического и диалогического высказываний по теме.
3. Составление ситуативных мини- диалогов по теме с употреблением разговорных
формул и наречий частотности
Самостоятельная работа
Составление диалога «Первый день на новой работе»
Содержание учебного материала

1-3

6
8

1-3

6
8

1-3
9

Секреты успешной карьеры

ТЕМА 4.4.
Командировка

Лексические единицы по теме «My Future Profession», суффиксы существительного er/-or, -est, -cian, апостроф, оборот I would like to be, окончания -s,-es, существительные греческого и латинского происхождения, конструкции в грамматических временах Present Simple и Present Continuous,
вспомогательные
глаголы do/does, am/is/are, was/were, will be
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Чтение тематического текста
3. Составление и драматизация диалога по теме
Самостоятельная работа
Эссе «Моя будущая профессия»
Содержание учебного материала
Лексические единицы, конструкции, содержащие оборот to be going to do smth., инфинитивы, предлоги, употребляемые с названиями видов транспорта, послелоги, конструкции в грамматическом времени Future Simple, вспомогательные глаголы shall, will. Сложноподчинённые предложения, придаточные предложения условия
и времени, союзы if и when, разговорные формулы, степени сравнения прилагательных и наречий, суффиксы –er, -est, определённый артикль the, местоимения more, the most, слова – исключения, разговорные формулы.
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Обобщение грамматического материала
3. Чтение тематического текста
4. Составление монологического высказывания по теме.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка монологического высказывания « Успех зарубежной командировки»
Контрольная работа по разделу

Раздел 5.
ТЕМА 5.1.

Содержание учебного материала

8
8

8
2
13
6

1-3
10

Поиски работы. Трудоустройство

ТЕМА 5.2.
Компания - работодатель

Раздел 6. 5 курс
ТЕМА 6.1
Деловая активность

Лексические единицы, формулы вежливости, Participle I, глагол to be, отрицательная
частица not, общие и специальные вопросы, безличные предложения. Фразовый глагол look с послелогами back on, through, forward to, up, after, at, модальные глаголы и
их эквиваленты, количественные и порядковые числительные, вспомогательные глаголы am/is/are, will, shall, do/does, did, have/has.
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Составление вопросов работодателя к соискателю с использованием модальных
глаголов и их эквивалентов
3.Составление диалогов по теме и их драматизация
Самостоятельная работа обучающихся
Составление резюме для потенциального работодателя
Содержание учебного материала
Грамматические времена Past Simple и Past Perfect, правильные и неправильные глаголы, вспомогательные глаголы did, have/has, обстоятельства времени, отрицательная
частица not,
конструкции
в
грамматических
временах Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, инфинитивные конструкции
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Составление предложений во временах группы Simple с использованием инфинитивных конструкций
3.Составление монологических высказываний по теме
Самостоятельная работа
Перевод текста о судостроительной компании
Контрольная работа
Содержание учебного материала
Дополнительные придаточные предложения, формулы вежливости, союзы when, what, how, why, which, if, that, модальный глагол could в просьбах, Participle II в качестве определения, порядок слов в предложении, способы перевода причастия прошедшего времени. Словообразование, согласования времён, пра-

6
6

6
1
26
8

ТЕМА 6.2
Корпоративная культура.
Деловой этикет

вильные и неправильные глаголы, сложноподчинённые предложения, Future –inthe Past, вспомогательные глаголы should, would, инфинитив без частицы to
Практические занятия
1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Подготовка деловых предложений от имени фирмы
3. Чтение и перевод профессионального текста
Самостоятельная работа
Написание официального e-mail работодателю
Содержание учебного материала
Общенаучные и специальные термины, стиль речи во время деловых встреч, правила
речевого этикета; говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием
наиболее употребительных клише деловой и профессиональной коммуникации. Деловые клише, модальные глаголы should, need, may, can (could)

4
8

Практические занятия
1.Чтение и перевод профессионального текста
2. Составление диалога на тему « Нормы поведения в деловом обществе»
3. Выполнение грамматических заданий

ТЕМА 6.3
Контракты. Документация

Раздел 7.
Тема 7.1.
Что происходит на борту?

Самостоятельная работа
Составление диалога «На собеседовании»
Содержание учебного материала
Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях; профессиональная
лексика в сфере документации. Инфинитив в качестве подлежащего, дополнения, части сказуемого, обстоятельства цели, предлоги at, by, of, on,for,to, местоимение other,
модальный глагол may в просьбах
Самостоятельная работа обучающихся
Составление накладной на перевозку оборудования
Контрольная работа
Содержание учебного материала
Профессиональные глаголы. Различие между Настоящим неопределенным и Насто-

1-3

4
8

1-3
6
2
52
10

1-3
12

Тема 7.2.
В кают-компании

Тема 7.3.
Поставки и грузы

Тема 7.4.
Обучение команды

ящим длительным временем
Практические занятия
1. Задания на аудирование
2. Диалоги на тему «Текущие и ежедневные обязанности»
3. Тренировочные задания
Содержание учебного материала
Выбор еды и напитков, высказывание предпочтений, описание блюд
Местоимения some, any
Вежливые просьбы
Практические занятия
1. Задания на понимание диалогов
2. Чтение и разбор меню, составление меню
3. Тренировочные лексические и грамматические задания
Самостоятельная работа
Составить меню на неделю
Содержание учебного материала
Типы грузов и контейнеров. Мониторинг поставок на корабль. Валюты и цены.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
предлог of
how much/how many
меры веса и объема
Практические занятия
1. Задания на аудирование –понимание объемов, веса, цены продуктов
2. Составление и практика диалогов
3. Тренировочные лексические и грамматические задания
Самостоятельная работа
Заполнить накладную на перевозку груза
Содержание учебного материала
Профессиональные глаголы и существительные
Простое неопределенное время
Практические занятия
1. Составление и практика диалогов

1-3

4
10

1-3

6
10
1-3

Тема 7.5.
Типы кораблей

2. Тренировочные лексические и грамматические задания
Содержание учебного материала
Типы кораблей, технические характеристика
Местоимение other, another
Расчлененные вопросы
Практические занятия
1. Составление и практика диалогов
2. Тренировочные лексические и грамматические задания
Самостоятельная работа
Перевод текста – описания корабля
Дифференцированный зачет
Итого аудиторных часов
Итого самостоятельная работа
Итого максимальная нагрузка

1-3

4
2
208
104
312

3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины «Иностранный язык» имеется учебный кабинет
иностранных языков.
Оборудование учебного кабинета:
- учебная мебель;
- рабочее место учителя;
- доска;
- раздаточный материал.
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- ноутбук;
- экран
- аудиовизуальные средства;
- электронные презентации к занятиям.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Голубев А. П. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А. П.
Голубев, А. П. Коржавый, И. Б. Смирнова. — 4-e изд., стер. — М. : Издательский
центр «Академия», 2014. — 208 с.
2. Китаевич Б.Е. Учебник английского языка для моряков. – Спб.: Издательство
«Лань», 2017. – 400с.
Дополнительные источники:
1. Ch. L. Koenig English File (3rd edition) Intermediate Plus. - Oxford University Press,
2014.

Словари (справочники)
1. Мюллер В.К. Большой англо-русский и русско-английский словарь. – Эксмо 2011

Интернет-ресурсы
1.www.lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей
общей и отраслевой лексики).
2.www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
3.www.britannica.com (энциклопедия «Британника»). www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English

Для преподавателя
1.Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и
методика. — М., 2014. Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. —
М., 2013.
2.Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012. 3.Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015
3.Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.
5.Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматиче- ский мультимедийный справочник-тренажер)

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной ддисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Текущий контроль индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных домашней работы.
Обучение по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией в форме
дифференцированного зачета, которую проводит преподаватель. Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения
обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения по основной профессиональной образовательной программе.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля создаются фонды оценочных
средств (ФОС), которые включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Уметь:
общаться (устно и письменно) на - собеседование во время
практическоиностранном языке на профессиого занятия;
нальные и повседневные темы;
- ролевая игра
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной перевод
профессиональнонаправленности;
ориентированного текста с использованием словаря в письменной форме
самостоятельно совершенствовать практические задания в устной и
устную и письменную речь, пополнять
письменной форме – составление кросссловарный запас.
вордов, монологических высказываний,
сообщений , рефератов по заданным темам
Знать:
лексический (1200 - 1400 лексиче- - собеседование,
тесты,
ских единиц) и грамматический ми- контрольные тесты
нимум, необходимый для чтения и пе- зачёт
ревода (со словарем) иностранных 16

текстов профессиональной направлен- ности.

дифференцированный зачёт.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.05 Физическая культура
для специальности
26.02.03 Судовождение
Квалификация - Старший техник-судоводитель

2020

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО) 26.02.03 Судовождение.
ОДОБРЕНА на заседании
предметно-цикловой комиссии
Протокол № ___ от « __»
___________ 2020 г.
Руководитель ПЦК /_________/
/

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ им.Н.В.Грибанова»
__________________/Золотухо Ю.А./
«___ » __________ 2020 г.

Разработчики:
Икаев Р.С,, преподаватель
(Ф.И.О., ученая степень, звание, должность)

СОДЕРЖАНИЕ
7. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

8. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

12. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.05 Физическая культура
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 26.02.03 Судовождение (углубленная подготовка)
1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных целей;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
- основы здорового образа жизни
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 416 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 208 часов;
самостоятельной работы обучающегося 208 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем
часов

Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекции
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
выполнение домашних заданий: утренней бег, разминка, стречинг, утренняя гимнастика, разминка, силовые упражнения.
Промежуточная аттестация в форме

416
208
7
201
208

З. – 4,5,6
Д.З. 10

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Физическая культура
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
(если предусмотрены)
1
2
Раздел 1. О роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. Основы здорового образа жизни

Введение

Тема 1. 1.
Легкая атлетика.
Кроссовая подготовка

Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека.
Основы здорового образа жизни

Объем
часов

Осваиваемые
компетенции

Уровень
освоения

ОК2, ОК3,
ОК6, ОК7

Содержание учебного материала
Кроссовая подготовка: высокий и низкий старт, стартовый разгон, финиширование; бег 100 м, эстафетный бег 4100 м, 4400 м; бег по прямой с различной скоростью, равномерный бег на дистанцию 2000 м (девушки) и 3000 м
(юноши), прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги»; прыжки в высоту
способами: «прогнувшись», перешагивания, «ножницы», перекидной; метание
гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши); толкание ядра.
Практические занятия
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение спортивной литературы, изучение нормативов по бегу, прыжкам.

Упражнения утренней зарядки.
Кросс
Тема 1.2. Гим- Содержание учебного материала
настика
Общеразвивающие упражнения, упражнения в паре с партнером, упражнения с
гантелями, с набивными мячами, упражнения с мячом, обручем (девушки).
Упражнения для профилактики профессиональных заболеваний (упражнения в
чередовании напряжения с расслаблением, упражнения для коррекции нарушений осанки, упражнения на внимание, висы и упоры, упражнения у гимнастической стенки). Упражнения для коррекции зрения. Комплексы упражнений вводной и производственной гимнастики
Практические занятия
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение спортивной литературы, изучение нормативов
Общеразвивающие упражнения

61
68

ОК2, ОК3,
ОК6, ОК7

60
60

Тема 1. 3. Спортивные игры

Тема 1.4. Плаванье

Упражнения утренней гимнастики
Прыжки с места в длину
Содержание учебного материала
Волейбол
Исходное положение (стойки), перемещения, передача, подача, нападающий
удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим
нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в
падении вперед и последующим скольжением на груди-животе, блокирование,
тактика нападения, тактика защиты. Правила игры. Техника безопасности игры.
Игра по упрощенным правилам волейбола. Игра по правилам.
Баскетбол
Ловля и передача мяча, ведение, броски мяча в корзину (с места, в движении,
прыжком), вырывание и выбивание (приемы овладения мячом), прием техники
защиты - перехват, приемы, применяемые против броска, накрывание, тактика
нападения, тактика защиты. Правила игры. Техника безопасности игры. Игра по
упрощенным правилам баскетбола. Игра по правилам.
Практические занятия
Самостоятельная работа обучающихся
Челночный бег
Воллейбол
Содержание учебного материала
Знакомство с водой. Выполнение упражнений «поплавок», «медуза». Обучение
технике выдоха в воду. Выполнение комплексов упражнений «сухого» плавания.
Обучение технике плаванья стилем «кроль на груди», «кроль на спине». Скольжение. Техника стартов и поворотов. Обучение техники «брасс на груди». Ныряние в длину и глубину. Транспортировка манекена.
Практические занятия
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение спортивной литературы, изучение нормативов
Общеразвивающие упражнения. Упражнения утренней гимнастики

Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

ОК2, ОК3,
ОК6, ОК7

40
40

ОК2, ОК3,
ОК6, ОК7

40
40
416

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия спортивного зала, игрового и гимнастического залов, залов борьбы и бокса, залы общепрофессиональной подготовки и специальной подготовки, открытого стадиона широкого профиля с элементами полосы препятствий, беговые дорожки, футбольного поля, плавательного бассейна, место для стрельбы.
Оборудование учебного кабинета:
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект учебно-методической документации;
- учебная и справочная литература;
- средства информации (стенды и плакаты);
- спортивное оборудование – гимнастический конь, гимнастический козел, канаты, брусья, кольца, гимнастическое бревно:
- спортивный инвентарь – мячи баскетбольные и волейбольные, скакалки, перчатки
боксерские, защитной обмундирование;
- винтовка пневматическая – 4 шт.;
- стрелковая установка – 3 шт.;
- стенд стрелковый – 1 шт.;
- сейф;
- стол.
Технические средства обучения:
- компьютер мультимедийный проектор
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Рубанович, В. Б. Врачебно-педагогический контроль при занятиях физической
культурой [ Электронный ресурс ] : учебное пособие / В. Б. Рубанович. — 3-е изд.,
испр. и доп. — Электрон. дан. - М. : Издательство Юрайт, 2018. — 264 с. - Режим
доступа: https://biblio-online.ru. – Загл. с экрана.
2. Германов, Г. Н. Двигательные способности и физические качества. Разделы теории
физической культуры [ Электронный ресурс ] : учебное пособие для бакалавриата и
магистратуры / Г. Н. Германов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Электрон. Дан. - М. :
Издательство Юрайт, 2018. — 224 с. – Режим доступа: https://biblio-online.ru. – Загл.
с экрана.
3. Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «физическая культура». Школьный
спорт. Лапта [ Электронный ресурс ] : учебное пособие для СПО / Е. В. Готовцев —
2-е изд., перераб. и доп. — Электрон. Дан. - М. : Издательство Юрайт, 2018. — 402
с. – Режим доступа: https://biblio-online.ru. – Загл. с экрана.
Дополнительные источники:
4. Муллер А. Б. Физическая культура : учебник и практикум для СПО / А. Б. Муллер,
Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко, А. Ю. Близневский, С. К. Рябинина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 424 с. – Серия : Профессиональное образование.
5. Гришина Ю. И. Общая физическая подготовка. Знать и уметь : учебное пособие /
Ю. И. Гришина. – Ростов н/Д : Феникс, 2016. – 249 с. : ил. – ( Высшее образование ).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
4.1 Уровень усвоения дисциплины
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
Должен уметь:
использовать
физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
Должен знать:

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
сдача контрольных нормадемонстрация умения для тивов,
физкультурноэкспертная оценка состояоздоровительной деятельности ния физического здоровья и
для укрепления здоровья
физического развития обучающихся на практических
занятиях, дифференцированный зачет
наблюдение за поведением
представление о физической учащихся в процессе учебкультуре в общекультурном, ной деятельности
профессиональном и социальном развитии человека

о роли физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа представление о здоровом об- наблюдение за поведением
жизни
разе жизни
учащихся в процессе учебной деятельности
4.2 Оценка компетенций
Формируемые компетенции (профессиональные и общие компетенции)
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, определять методы
и способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество

Основные показатели оценки результата
Рациональное распределение
времени при выполнении работ.
своевременность сдачи нормативов

Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения

сдача контрольных нормативов,
экспертная оценка состояния физического здоровья и
физического развития обучающихся на практических
занятиях, зачет и дифференцированный зачет
ОК 3. Решать проблемы, правильность выбора решений сдача контрольных нормаоценивать риски и при- в нестандартных ситуациях
тивов,
нимать решения в нестанэкспертная оценка состоядартных ситуациях
ния физического здоровья и
физического развития обучающихся на практических
занятиях, зачет и диффе-

ренцированный зачет

ОК 6. Работать в команде, планирование командной раобеспечивать ее сплоче- боты на практических занятиние, эффективно общаться ях
с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность
подчиненных, организовывать и контролировать
их работу с принятием на
себя ответственности за
результат выполнения заданий

сдача контрольных нормативов,
экспертная оценка состояния физического здоровья и
физического развития обучающихся на практических
занятиях, зачет и дифференцированный зачет
демонстрация ответственно- сдача контрольных нормасти за работу членов команды тивов,
экспертная оценка состояния физического здоровья и
физического развития обучающихся на практических
занятиях, зачет и дифференцированный зачет

5. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
5.1 Методические рекомендации преподавателю
Учебным планом на изучение дисциплины отводится 3- А семестры. Учебная работа
проводится в форме аудиторных занятий: теоретических 7 часов, практических занятий
201 час и самостоятельной работы 208 часов.
В соответствии с требованиями ФГОС CПО по специальности 26.02.03 Судовождение в целях реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения
занятий.
Перечень тем занятий, реализуемых в активной и интерактивной формах
№
Наименование тем
Формы обучения
Метод работы в малых группах

Тема 1. 1.
Легкая атлетика.
Кроссовая подготовка
Тема 1.2. Гимнастика

Тема 1. 3. Спортивные игры

Метод работы в малых группах

Тема 1.4. Плаванье

Метод работы в малых группах

На практические занятия выносятся вопросы в соответствии с темами
тематического плана дисциплины. Цели практических занятий: закрепление изученного
материала и контроль знаний и умений.
5.2 Методические рекомендации для студентов
Занятия проводятся в соответствии с учебным планом и расписанием, при этом на
самостоятельную подготовку программой дисциплины отводится 208 часов. Данное время

студенты планируют по индивидуальному плану, ориентируясь на перечень контрольных
вопросов (п. 6.1.) и список учебной литературы, рекомендуемый в качестве основной и
дополнительной. Самостоятельная работа студентов реализуется под руководством преподавателя (консультации, помощь в подготовке к практическим и домашним работам и
др.) и индивидуальную работу студента, заключающуюся в выполнении практических работ.
Для качественного освоения дисциплины студентам необходимо посещать аудиторные занятия, выполнять следующие требования.
В семестре обучающийся должен выполнить:
 входной контроль
 выполнение 100 практических занятий
 сдача контрольных нормативов
6 Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
1.

Перечень вопросов к дифференцированному зачету

Таблица нормативов по ОФП
№ Вид упражнения
п/п
1
Бег ( сек )100м Ю
100м Д
300м Ю
400м Ю
500м Д
1000м Ю
2
Прыжки в длину Д
с места ( см )
Ю
3
Прыжки в длину Ю
с разбега ( см )
Д
4
Метание гранаты Ю
5
Подтягивание
Ю
Поднимание
туловища
6
Ю
лежа на спине
Д
7
Подъем ног в висе
на перекладине
Ю
8
Разгибание рук
в упоре лежа
Д
Ю
9
Плавание
50м (в/с)
Д
10
Прыжки
на скакалке
Ю
11
Приседание
на одной ноге
Д
Жим гири 16 кг
12
Ю

2 КУРС
5
4
3

3 КУРС
5
4
3

4 КУРС
5
4
3

14,2

14,5

15,0

13,8

14,2

14,5

13,5

14,0

14,5

16,5

17,0

17,5

16,2

16,8

17,3

16,2

16,8

17,3

48,0

50,0

52,0

47,0

49,0

51,0

47,0

49,0

51,0

1,08

1,12

1,16

1,06

1,10

1,15

1,05

1,10

1,15

1,55

2,00

2,05

1,50

1,55

2,00

1,50

1,55

2,00

3,40

3,50

4,10

3,30

3,40

3,50

3,30

3,40

3,50

165

155

145

170

160

150

170

160

150

220

210

200

230

220

210

240

225

210

450

420

400

470

440

420

470

440

420

340

320

300

350

330

300

350

330

300

б/у

1,05

1,10

б/у

1,00

1,05

б/у

1,00

1,05

б/у

110

100

120

110

100

120

110

100

одной рукой

Лыжные гонки

3 Д
5 Ю