3. Программы дисциплин ОУД цикла

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно - транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 Литература
по специальности
43.02.10 ТУРИЗМ

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана на основании
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.10 ТУРИЗМ, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации № 474 от 7 мая 2014 г,
зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации (рег. № 32806 от 19 июня
2014 г.).
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный
техникум им.Н.В.Грибанова»
РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
(цикловой) комиссии общеобразовательных техникума
дисциплин
Протокол №__ от «___» _____________ 20__ г.
Протокол № 1, дата «31» августа 2021 г.
Председатель _________ И.О.Ф
Председатель комиссии ______ Н.В.Водяхина

Составитель(и) (автор):

Панина Ольга Ивановна, преподаватель высшей категории БПТТ
им.Н.В.Грибанова __________________________________________
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.

«ЛИТЕРАТУРА»
Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 43.02.10 ТУРИЗМ
Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин в соответствии с социальноэкономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего
образования базовый.
1.2.

Планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
Л1 российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг,
гимн);
Л2 гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
Л4 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Л5
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Л6 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
Л7 навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
Л8 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
Л9 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Л10 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
Л13 осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
метапредметных:
М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
1.3

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
М2
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
М3
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
М4
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
М5 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
(далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
М6 умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
М7 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
М8 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
М9 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Литература» (базовый уровень)
отражают:
П1 сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение
знаний о них в речевой практике;
П2 владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
П3 владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
П4 владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
П5 знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их
историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и
мировой;
П6 сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка;
П7 сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
П8 способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях;
П9 овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
П10 сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы;
5

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающихся 117 часов;
самостоятельной работы обучающихся 58 часов.

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
подготовка информационного сообщения, реферата, проекта
анализ стихотворения
тестирование
составление презентаций
составление сценариев
подготовка и проведение заочной экскурсии
Промежуточная аттестация в форме (дифференцированного зачета)

175
117
2
58
22
6
4
8
10
8

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся

Объем
часов

Результат
освоения

3
2/2
2

ВВЕДЕНИЕ
Введение.
Содержание учебного материала
Общая характеристика и
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы
своеобразие русской
как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке.
литературы. Русская
Самобытность русской литературы. Обзор русс кой литературы конца XVIII – начала XIX в.
литература на рубеже XVIIIСамостоятельная работа обучающихся
XIX в.в.
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
РАЗДЕЛ 1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА.
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Обзор культуры.
Обзор культуры. Литературная борьба. Самобытность русского романтизма.
Самобытность русского
Самостоятельная работа обучающихся
романтизма.
Составление конспекта по материалам учебника.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Обзор творчества писателей
Творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя (обзор).
первой половины XIX века.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
РАЗДЕЛ 2. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Особенности развития русской Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном
литературы второй половины
процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений.
XIX века.
Направление критического реализма. Литературная критика. Журнальная полемика.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
А.Н. Островский. Жизненный
А.Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Сведения из биографии. Новизна
и творческий путь.
поэтики Островского. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее
Пьеса «Гроза».
значение созданных драматургом характеров. История создания пьесы «Гроза».
Самостоятельная работа обучающихся
Составление биографической таблицы «А.Н. Островский».
Прочтение пьесы «Гроза».
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Пьеса «Гроза». Образ
Пьеса «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической
Катерины.
развязки в судьбе героев драмы. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской
натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных

П4, М1

2
4/4
2

П1, Л2

2
2

Л8, М4

2
48/38
2

Л1, П8

2
2

П5, Л5

П9, Л10

Тема 2.4.
И.А. Гончаров. Жизненный и
творческий путь. Роман
«Обломов» (обзор).

Тема 2.5.
И.С. Тургенев. Жизненный и
творческий путь. Роман «Отцы
и дети».

Тема 2.6.
Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К.
Толстой. Жизненный и
творческий путь. Основные
мотивы лирики.

нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Позиция автора
и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы. Н.А. Добролюбов, Д.И.
Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». Театрально-сценическое открытие А. Н.
Островского.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка индивидуальных сообщений: «Жизненный и творческий путь И.А.Гончарова».
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Роман «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как
художественно- философский центр романа. Противоречивость характера Обломова. Штольц и
Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь
как лад человеческих отношений (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение
авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху. Социально-нравственная
проблематика романа.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка индивидуальных сообщений: «Роман «Обломов» в оценке критиков (Н.
Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).»
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и
основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов.
Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная
проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова.
Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла
писателя. Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры
Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление биографической таблицы «И.С. Тургенев».
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии поэтов. Философичность – основа лирики поэта Тютчева.
Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика
любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.
Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и
красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность
лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.
Обзор творчества А.К. Толстого.
Самостоятельная работа обучающихся
9

2
2

Л2, М3

П5, М6

П4, Л10

Чтение стихотворений наизусть.
Подготовка индивидуальных сообщений: «Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова».
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Н.А. Некрасов. Очерк жизни и Сведения из биографии. Гражданский пафос лирики. Жанровое своеобразие лирики Некрасова.
творчества. Лирика Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций.
Поэма «Кому на Руси жить
Поэтичность языка. Интимная лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы.
хорошо».
Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.
Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев»
жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ
«народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы.
Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами.
Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка индивидуальных сообщений: «Жизненный и творческий путь Н.С.Лескова».
Контрольная работа № 1
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Н.С. Лесков. Сведения из
Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести.
биографии. Повесть
Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного
«Очарованный странник».
героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы
талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной
манеры Н.С. Лескова.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Подготовка индивидуальных сообщений: «Жизненный и творческий путь М.Е. СалтыковаЩедрина».
Содержание учебного материала
Тема 2.9.
М.Е. Салтыков-Щедрин.
Сведения из биографии. Роман «История одного города» (обзор). Тематика и проблематика
Очерк жизни и творчества.
произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. Своеобразие
Роман «История одного
типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск
города».
как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Чтение романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
Тема 2.10.
Содержание учебного материала
Ф.М. Достоевский. Жизненный Сведения из биографии. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение
и творческий путь. Роман
русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика
10

Л8, М8

2
2
2

Л6, М6

П6, Л7

Л12, М7

«Преступление и наказание».

Тема 2.11.
Теория «сильной личности» и
ее опровержение в романе.

Тема 2.12. Образ Сони
Мармеладовой и проблема
нравственного идеала
писателя.

Тема 2.13.
Л.Н. Толстой. Жизненный и
творческий путь.
Роман-эпопея «Война и мир».

Тема 2.14.
Духовные искания Андрея
Болконского, Пьера Безухова,
Наташи Ростовой.

Тема 2.15.
«Мысль народная» в романе.

романа. Особенности сюжета и композиции. Приемы создания образа Петербурга. Образы
«униженных» и «оскорбленных».
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Чтение и анализ 1-3 частей романа.
Содержание учебного материала
Теория Родиона Раскольникова и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира
человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.
Драматичность характера и судьбы Раскольникова. Эволюция идеи «двойничества».
Художественная функция сна и пейзажа в романе.
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение и анализ 4-6 частей романа.
Подготовка к сочинению по роману «Преступление и наказание».
Содержание учебного материала
Образ Сони Мармеладовой. Библейские мотивы в романе. Тема гордости и смирения.
Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие
воплощения авторской позиции в романе. Нравственный идеал писателя.
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение романа Л.Н. Толстого «Война и мир».
Содержание учебного материала
Очерк жизни и творчества. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». История
создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры. Система
образов в романе и нравственная концепция Толстого. Художественные принципы Толстого в
изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».
Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Работа с текстом романа.
Содержание учебного материала
Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи
Ростовой. «Мысль семейная» в романе. Авторский идеал семьи.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Работа с текстом романа. Анализ эпизода романа.
Содержание учебного материала
«Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Значение образа Платона
11

Л2, М7

Л8, П1

2
2

Л3, М2

Л2, 15, П7

П6, М8

Проблема народа и личности.

Каратаева.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Работа с текстом романа. Подготовка к сочинению.
Тема 2.16.
Содержание учебного материала
Картины войны 1812 года.
Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Бородинское сражение как
Кутузов и Наполеон.
идейно-композиционный центр романа. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и
Наполеон как два нравственных полюса в романе. Развенчание идеи «наполеонизма».
Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение
его бездуховности и лжепатриотизма.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка индивидуальных сообщений: «Жизненный и творческий путь А.П. Чехова».
Чтение рассказов А.П. Чехова.
Содержание учебного материала
Тема 2.17.
А.П. Чехов. Очерк жизни и
Сведения из биографии. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство
творчества. Художественное
Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Юмористические рассказы.
совершенство рассказов А. П.
Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип
Чехова.
рассказа. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Герои рассказов Чехова.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Чтение и анализ рассказов Чехова.
Чтение пьесы «Вишневый сад». Подготовка к семинару.
Содержание учебного материала
Тема 2.18.
Драматургия Чехова. Пьеса
Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый
«Вишнёвый сад».
сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев
пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и
МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
РАЗДЕЛ 3. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА РУБЕЖА XIX - XX ВЕКОВ.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Общая характеристика
Идейное своеобразие русской литературы рубежа веков. Философские и эстетические искания
культурно-исторического
эпохи. Реализм и модернизм как догматы литературного процесса. Исторические события и их
процесса рубежа XIX-XX веков влияние на литературу.
и его отражение в литературе.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
12

Л3, М7

Л5, М4

М9, П4

2
24/4
2

П3, Л10

Тема 3.2.
И.А. Бунин. Очерк жизни и
творчества.

Тема 3.3.
А.И. Куприн. Жизненный и
творческий путь.

Тема 3.4.
Поэзия начала XX века.
Серебряный век русской
поэзии.

Тема 3.5.
М. Горький. Жизненный и
творческий путь.
Своеобразие ранних рассказов
Горького.
Тема 3.6.
Пьеса М.Горького «На дне».
Идейно-художественное
своеобразие.
Тема 3.7.
А. Блок. Жизненный и
творческий путь. Основные
мотивы лирики. Поэма
«Двенадцать».
Тема 3.8.

Подготовка индивидуальных сообщений: «Очерк жизни и творчества И.А. Бунина». Чтение
рассказов И.А. Бунина.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии
человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности
существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и
поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Поэтика И. А. Бунина.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Рассказы и повести Куприна. Поэтическое изображение природы,
богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в произведениях
Куприна. Осуждение пороков современного общества.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Сочинение-рассуждение по творчеству А.И. Куприна.
Содержание учебного материала
Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее разрешения в
творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Концепция мира и человека в
искусстве модернизма. Отражение кризиса сознания, ощущение краха верований и духовных
ценностей. Многообразие творческих индивидуальностей. Поиски и эксперименты,
художественные открытия. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».
Литературные течения поэзии русского модернизма, их основные представители.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Ранние рассказы. Правда жизни в рассказах Горького. Типы
персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического
творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее
воплощение. Горький – романист.
Содержание учебного материала
Пьеса «На дне». Идейно-художественное своеобразие. Изображение правды жизни в пьесе и ее
философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы
ее выражения. Новаторство Горького – драматурга.
Содержание учебного материала

Л8, М4

П3, Л10

Л1, М5

Л6, М6

П7, Л8

Л2, П5

Л4, М2

Сведения из биографии. Лирика Блока. Эволюция творчества. Природа социальных
противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема
родины, тревога за судьбу России.
Содержание учебного материала
13

В.В. Маяковский. Жизненный
и творческий путь.

Тема 3.9.
С.А. Есенин. Очерк жизни и
творчества.
Основные мотивы лирики.

Сведения из биографии. Маяковский и футуризм. Лирика Маяковского. Поэтическая новизна
ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор,
контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства
мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о
любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Тема поэта и
поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Лирика С. Есенина. Поэтизация русской природы, русской деревни,
развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие
творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений,
цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Контрольная работа № 2
РАЗДЕЛ 4. ЛИТЕРАТУРА 20 – 40х ГОДОВ.
Содержание учебного материала
Тема 4.1.
Литературный процесс 20х
Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов.
годов. Литература 30х-начала
Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту»,
40х годов.
«Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.
Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы
революции и гражданской войны. Гражданская война в литературе русского Зарубежья.
Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в
культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы. Первый
съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый
художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение
индустриализации и коллективизации.
Содержание учебного материала
Тема 4.2.
Творчество
Сведения из биографии М. Цветаевой. Основные темы творчества. Конфликт быта и бытия,
М. Цветаевой и
времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Своеобразие стиля поэтессы.
О. Мандельштама.
Сведения из биографии О. Мандельштама. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски
духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического
слова.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Анализ стихотворения одного из авторов (по выбору студента).
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
А.П. Платонов. Личность и
Сведения из биографии. Творчество А. Платонова. Повесть «Котлован». Поиски
художественный мир.
положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа
14

Л7, П4

2
20/8
2

Л1, 15, М9

П4, М7

Л 14,15, П7

Тема 4.4.
М.А. Булгаков. Личность и
художественный мир. Роман
«Мастер и Маргарита».

Тема 4.5.
М.А. Шолохов. Очерк жизни и
творчества. Роман «Тихий
Дон» (обзор).

Тема 4.6.
Литература периода Великой
Отечественной войны и
первых послевоенных лет.
Тема 4.7.
А. Ахматова. Жизненный и
творческий путь. Поэма
«Реквием».

Тема 4.8.

нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское
содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение
реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов,
язык произведений). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Творчество М. Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита». История
создания и публикации. Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов.
Библейские мотивы и образы в романе. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх
сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и
реалистическое в романе. Традиции русской литературы в творчестве М. Булгакова.
Своеобразие писательской манеры.
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение романа. Работа с текстом. Эссе по творчеству М. Булгакова.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических
обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М.
Шолохова. Роман «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы
Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и
нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.
Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры
писателя.
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта занятия, учебной литературы.
Подготовка индивидуальных сообщений: «Экранизации романа М. Шолохова «Тихий Дон».
Содержание учебного материала
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков. Реалистическое и романтическое
изображение войны в прозе. Изображение событий военного времени в произведениях поэтов,
участников Великой Отечественной войны.
Произведения первых послевоенных лет.
Содержание учебного материала
Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний
поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой
войны: судьба страны и народа. Личная и общественная темы в стихах революционных и
первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России.
Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в
лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.
Содержание учебного материала
15

Л12,15, П8

2
4

Л14, 15,
М8, 9

Л2,3,12

Л9, 7

Л13, 14,

Сведения из биографии. Творчество Б. Пастернака. Эстетические поиски и эксперименты в
ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака.
Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие
художественной формы стихотворений.
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение наизусть и анализ одного стихотворения Б. Пастернака.
РАЗДЕЛ 5. ЛИТЕРАТУРА 50 – 90х ГОДОВ.
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
А.Т. Твардовский. Очерк
Сведения из биографии. Творчество А. Твардовского. Тема войны и памяти в лирике А.
жизни и творчества. Поэма «По Твардовского. Утверждение нравственных ценностей. Художественное своеобразие творчества
праву памяти».
А. Твардовского.
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
А.И. Солженицын. Жизненный Сведения из биографии. Творчество А. Солженицына. Новый подход к изображению
и творческий путь. Рассказ
прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях
«Один день Ивана
развития человечества. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров,
Денисовича».
историко-философское обобщение в творчестве писателя.
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Личность и художественный
Сведения из биографии. Рассказы В. Шукшина. Изображение жизни русской деревни: глубина
мир В. Шукшина.
и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В.
Шукшина. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты
исторической памяти.
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение и анализ одного рассказа В. Шукшина (по выбору студента).
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Поэзия 60-х годов. Авторская
Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии
песня.
Б. Ахмадуллиной, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко и др.
Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность,
внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б.
Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.
Тема 5.5.
Содержание учебного материала
Современная литературная
Обзор произведений конца XX – начала XXI века. Определение тематики и проблематики.
ситуация.

М3,8

Личность и художественный
мир Б.Л. Пастернака.

Дифференцированный зачет
Всего:

2
19/2
6

Л1,2,3
П8,4

Л3,6, М5,6

Л8,6, П5,6

2
2

П5,6,
Л14,13

М5,4, П1,2

2
175

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется в наличии учебный кабинет русского
языка и литературы
Оборудование учебного кабинета:
- учебная мебель,
- рабочее место учителя,
- доска,
- ящики для хранения таблиц.
Технические средства обучения:
- проектор,
- экспозиционный экран,
- аудио-центр,
- мультимедиапроектор,
- компьютер,
- принтер, сканер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» Приказ
Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
3. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования.
4. Обернихина Г.А. Русский язык и литература. Литература: В 2 ч.: Ч. 1 (5-е изд.) – М.:
Академия, 2017
5. Обернихина Г.А. Русский язык и литература. Литература: В 2 ч.: Ч. 2 (5-е изд.) – М.:
Академия, 2017
6. Серафимова В.Д. История Русской литературы XX века. [Электронный ресурс].—
ИНФРА-М, 2018 — 538 (Федеральная государственная информационная система «Национальная
электронная библиотека» http://нэб.рф/ )
7. Сигов Владимир Константинович. Русская и зарубежная литература : учебник / под ред.
проф. В.К. Сигова. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 512 с.
Дополнительные источники:
1.
Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень) 11
класс. – М., 2014.
2.
Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный
уровень). 10 класс. – М., 2014.
17

3.
Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 10 класс. Практикум/ под ред. И.Н.Сухих. – М., 2014
4.
Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература (базовый уровень) 11 класс. Практикум/ под ред. И.Н.Сухих. – М., 2014.
5.
Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень)
10 класс. В 2 ч. – М., 2014.
6.
Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень)
11 класс. В 2 ч. – М., 2014.
7.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10
класс. В 2 ч. – М., 2014.
8.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 11
класс. В 2 ч. – М., 2014.
9.
Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература
(базовый и углубленный уровни). 10- 11 класс/ под ред. Б.А.Ланина. – М., 2014.
10.
Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс в 2
ч. – М., 2014.
11.
Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В.А. и др. Русский язык и литература.
Литература (базовый уровень) 11 класс в 2ч./под ред. В.П.Журавлева. – М., 2014.
12.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для
учреждений сред. проф. Образования: в 2 ч./ под ред. Г.А.Обернихиной. – М., 2015
13.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: практикум:учеб.
пособие / под ред. Г.А.Обернихиной. – М., 2014
14.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс: в 2ч.
–М., 2014
15.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 11 класс: в 2ч.
–М., 2014
Интернет-ресурсы
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://school-collection.edu.ru/
(дата обращения: 08.07.2021). – Текст: электронный.
2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.07.2021). – Текст: электронный.
3. КиберЛенинка. URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 11.06.2021).
4. Министерство образования и науки Российской Федерации: официальный сайт. – 2021. URL: https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 01.06.2021). – Текст: электронный. 120 120
28. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL:http://www.elibrary.ru (дата обращения:
11.06.2021). – Текст: электронный.
5. Программа «Час чтения». - URL: https://gigabaza.ru/download/191231.html (дата обращения:
01.06.2021). – Текст: электронный.
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина «Образование на
русском». - URL: https://pushkininstitute.ru/ (дата обращения: 10.07.2021).
7. Ресурсы по литературе. - URL: http://www.den-zadnem.ru/school.php?item=296 (дата
обращения: 01.06.2021). – Текст: электронный.
8. Русская виртуальная библиотека. - URL: http://www.rvb.ru (дата обращения: 21.06.2021). Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
9. Русские словари. - URL: http://slovari.ru (дата обращения: 01.06.2021). – Текст: электронный.
10. Русский филологический портал. - URL: http://www.philology.ru (дата обращения:
21.06.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
11. Словари и энциклопедии. - URL: http://dic.academic.ru/ (дата обращения: 08.06.2021). – Текст:
электронный.
18

12. Слово. - URL: http://umoslovo.ru/index.php/rodnaya-literatura (дата обращения: 22.06.2021). –
Текст: электронный.
13. Служба тематических толковых словарей. - URL: http://www.glossary.ru/ (дата обращения:
08.07.2021). – Текст: электронный.
14. Сообщество «Час чтения». - URL: https://vk.com/chas_ chteniya_petrovsk (дата обращения:
22.06.2021). – Текст: электронный.
15. Справочно-информационный портал «Русский язык». - URL: http://gramota.ru/ (дата
обращения: 11.06.2021). – Текст: электронный.
16. Стихия: классическая русская/советская поэзия. - URL: http://litera.ru/stixiya (дата обращения:
22.06.2021). – Текст: электронный.
17. Толковый словарь Даля онлайн. - URL: http://slovardalja.net (дата обращения: 15.07.2021). –
Текст: электронный.
18. Толковый словарь Ожегова онлайн. - URL: https://slovarozhegova.ru (дата обращения:
15.07.2021). – Текст: электронный.
19. Толковый словарь Ушакова онлайн. - URL: https://ushakovdictionary.ru (дата обращения:
15.07.2021). – Текст: электронный.
20. Федеральный портал «Российское образование»: официальный сайт. – 2021. - URL:
http://www.edu.ru/ (дата обращения: 02.07.2021). – Текст: электронный.
21. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru/
(дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
22. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»: словари,
энциклопедии. – URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm (дата обращения: 08.07.2021). - Режим
доступа: свободный. – Текст: электронный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения входного, оперативного и семестрового контроля. Фиксация результатов
текущего контроля успеваемости обучающихся осуществляется по пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Литература» предусмотрена в форме зачета (с
оценкой).
Результаты обучения
(личностные, предметные, метапредметные)
личностных:
Л1 российскую гражданскую идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
Л2 гражданскую позицию как активного и ответственного
члена
российского
общества,
осознающего
свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок,
обладающего
чувством
собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
Л4 сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
Л5 сформированность основ саморазвития и самовоспитания
в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной,
творческой
и
ответственной
деятельности;
Л6 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать
для
их
достижения,
способность
противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
Л7
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего
возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной
и других видах деятельности;
Л8 нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;

Формы и методы контроля и
оценки
результатов обучения

Входной контроль:




фронтальная беседа;
тестирование.
учебные дискуссии

Л9 готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Л10 эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений;
Л13 осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
метапредметных:
М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять
планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
М2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
М3
владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
М4
готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
М5 умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
М6 умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;

Текущий контроль:
 устный опрос:
 тестирование. Комплексный
анализ
текста
Творческая
письменная работа
 контроль самостоятельных
работ

М7 умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
М8 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
М9
владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов,
их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
П1 сформированность понятий о нормах русского
литературного языка и применение знаний о них в речевой
практике
П2 владение навыками самоанализа и самооценки на основе
наблюдений за собственной речью
П3 владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной
информации
П4 владение умением представлять тексты в виде тезисов,
конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
П6 сформированность представлений об изобразительновыразительных возможностях русского языка
П7 сформированность умений учитывать исторический,
историко-культурный контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа художественного произведения

Текущий контроль:
- устный опрос:
- тестирование.
Комплексный анализ текста
Творческая письменная работа
-контроль
самостоятельных
работ
Промежуточная аттестация
зачет (с оценкой)

–

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.03. Иностранный язык
«Английский язык»
по специальности 43.02.10. ТУРИЗМ

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана на
основании Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.10 Туризм,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 07 мая 2014 г. N 474,
зарегистрированным Министерством юстиции РФ рег.№32806 от 19.06.2014 года
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный
техникум им. Н. В. Грибанова»

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной
(цикловой) комиссии общеобразовательных
предметов
Протокол №____ от «____» ____ 2021 г.

ОДОБРЕНА: методическим советом
техникума
Протокол №__ от «___» __________2021 г.
Председатель _________ /Золотухо Ю.А./

Председатель комиссии _____/Водяхина Н.В./

Составитель(и) (автор):

Удалова И.А., преподаватель английского языка
е
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………… 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………...13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» ………………………………………………….14

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
1.1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.10 Туризм.
1.2.Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
Учебная дисциплина является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально-экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего
образования базовый.
1.2.Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
Учебная дисциплина относится к общеобразовательному циклу.
1.3.Планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
личностных:
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;

метапредметных:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой
для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного
общения в современном поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого
языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык
как средство общения;
4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для
получения информации из иноязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины
Общая учебная нагрузка обучающегося - 117 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося - 117 часов.
Самостоятельная работа – 59 часов.

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём часов
Общая учебная нагрузка (всего)
176
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
117
в том числе:
практические занятия
117
контрольные работы
4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
59
Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме
экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)»
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1
Приветствие,
прощание (в
официальной и
неофициальной
обстановке).

Тема 2
Описание людей
(внешность,
национальность
профессии)

Тема 3
Семья и семейные
отношения

Тема 4
Описание жилища и
учебного заведения

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание практических занятий
1
Английский алфавит. Приветствие, представление себя в неофициальной
форме.
2
Представление других в неофициальной форме. Словообразование.
3
Представление себя и других. Порядок слов в простом предложении.
Самостоятельная работа:
1.Заполнение анкеты с личными данными.
2.Чтение и перевод текста.
Содержание практических занятий
1
Описание внешности. Артикли.
2
Род занятий, профессии, должность, место работы. Притяжательный падеж.
3
Страны и национальности. Множественное число существительных.
Самостоятельная работа:
1.Составить описание знаменитости: род занятий, национальность, внешность.
2.Выполнение лексических упражнений.
Содержание практических занятий
1
Моя семья и родственники.
2
Время Present Simple.
3
Обязанности по дому.
4
Распорядок дня.
Самостоятельная работа:
Эссе «Мой распорядок дня». Текст «Рабочий день турагента в Нью-Йорке».
Содержание практических занятий
1
Описание своего жилища, условия жизни, обстановка.
Грамматика: притяжательные и возвратные местоимения.
2
Оборот there is / there are
3
Мой родной город, местность, где я живу.

Объём
часов
3
6

Результат
освоения
4
Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

2
2
6

2
6

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Тема 5
Распорядок дня
студента техникума

Тема 6
Досуг, хобби

Тема 7
Описание
местоположения
объекта (адрес, как
найти)

Тема 8
Еда, способы
приготовления пищи,
традиции питания

Самостоятельная работа:
1.Составить описание своей квартиры.
2.Составить описание своего двора.
Содержание практических занятий
1
Распорядок дня студента. Время.
2
Числительные количественные и порядковые.
3
Обозначение годов, дат, времени и периодов. Предлоги времени.
Самостоятельная работа:
1.Просмотр видео «Даты и время», ответы на вопросы к видео.
2.Составить опросник «Что ты делаешь №1 день?»
Контрольная работа № 1
Содержание практических занятий
1.
Лексика «Хобби». Герундий.
2.
Аудирование «Хобби».Числительные many, much, few, little.
3.
Активация лексики «Хобби»
Самостоятельная работа:
1.Чтение и перевод текста «Увлечения знаменитостей».
2.Составить эссе «Мое хобби».
Содержание практических занятий
1
Описание местоположения объекта. Специальные вопросы.
2
Адрес объекта. Как найти (добраться)…? Формулы вежливости.
Наречия места и направления
3
Аудирование по теме «Местоположение объекта». Активация лексики.
Самостоятельная работа:
1.Видео «Где находится банкомат?»
2.Составить описание местоположения различных достопримечательностей по
картинке.
Содержание практических занятий
1
Лексика по теме «Продукты». Исчисляемые и неисчисляемые
существительные.
2
Наречия a lot of, much, a little, little, many, a few, few.
3
Традиции питания.
Аудирование по теме «Еда, продукты».

2
2
6
Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
2
2
2
6

2
2
6

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

2
2
6
Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Тема 9
Магазины и покупки

Тема 10
Физкультура и спорт,
здоровый образ жизни

Тема 11
Экскурсии и
путешествия

Тема 12
Россия, ее
национальные
символы,
государственное и
политическое
устройство
Тема 13
Англоговорящие
страны

Самостоятельная работа:
1.Составить список ингредиентов для салата.
2.Тест «Еда».
Содержание практических занятий
1.
Лексика по теме «Покупки». Неопределенные местоимения.
2.
Аудирование по теме «Покупки». Активация лексики по теме.
3
Активация лексики по теме.
Самостоятельная работа:
1.Работа с видео «В магазине одежды».
2.Составить диалог «Покупка продуктов».
Содержание практических занятий
1
Лексика «Спорт, спортивные игры». Степени сравнения прилагательных.
2
Аудирование «Спорт». Активация лексики по теме.
3
Грамматические упражнения «Степени сравнения прилагательных».
Самостоятельная работа:
1.Составить презентацию об одном из спортсменов. Тест «Спорт».
Содержание практических занятий
1
Лексика «Путешествие». Время Present Continuous.
2
Оборот- to be going to.
3
Аудирование «Путешествие». Грамматические упражнения.
Самостоятельная работа:
1.Чтение и перевод текста.
2.Составить план экскурсии.
Содержание практических занятий
1
Москва. Национальные символы России.Past Simple: правильные глаголы.
2
Аудирование «Москва». Past Simple: неправильные глаголы.
3
Россия и ее политическое устройство. Время Future Simple.
Самостоятельная работа:
1.Составить презентацию об одной из достопримечательностей России.
2.Чтение и перевод текста
Содержание практических занятий
1
Англоговорящие страны: Великобритания. США, Канада.
Страдательный залог.
2
Национальные символы. Географическое положение. Климат

2
2
6

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

2
2
6
Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
2
6

2
2
5

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

2
2
6
Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
32

3
Государственное и политическое устройство.
4
Достопримечательности, Традиции.
5
Артикли с географическими названиями.
Самостоятельная работа:
1.Подготовить презентацию по одной из достопримечательностей англоязычных
стран.
2.Подготовить презентацию по одной из традиций англоязычных стран.
Содержание практических занятий
Тема 14 Обычаи,
1
Обычаи, традиции. Грамматика: косвенная речь.
традиции, поверья
2
Фольклор. Грамматика: Косвенная речь.
народов России и
англоговорящих стран. 3
Народные праздники.
Самостоятельная работа:
1.Подготовка и презентация обычаи и традиции.
Содержание практических занятий
Тема 15 Жизнь в
1
Жизнь в городе.
городе и деревне
2
Жизнь в деревне. Грамматика: Выражение времени.
3
Описание местности. Грамматика: Порядок слов в предложении.

Тема 16 Переговоры,
разрешение
конфликтных
ситуаций. Рабочие
совещания.
Отношения внутри
коллектива.
Тема 17 Этикет
делового
неофициального

Самостоятельная работа:
1.Подготовка рассказа «Мой город». «Моя деревня».
Контрольная работа № 2
Содержание практических занятий
1
Переговоры. Разрешение конфликтных ситуаций.
Грамматика: Отрицания.
2
Рабочие совещания. Порядок слов вопросительном предложении.
3
Отношения внутри коллектива.

Самостоятельная работа:
1.Подготовка сообщения «Разрешение конфликтных ситуаций».
Содержание учебного материала
1
Этикет делового неофициального общения.
Грамматика: неопределенно-личные и безличные предложения.

2
2
6

2
6

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

2
2
6
Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

2
6
Л 4,5,6,8,9
33

общения. Дресс-код.
Телефонные
переговоры. Правила
поведения в ресторане,
кафе, во время
делового общения.
Тема 18 Выдающиеся
исторические события
и личности.
Исторические
памятники.
Тема 19 Финансовые
учреждения и услуги.

Дресс-код. Телефонные переговоры.
Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового общения.
Грамматика: личные местоимения.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовка и презентация «Дресс-код».
2.Диалог «В ресторане».
Содержание учебного материала
1
Выдающиеся исторические события.
2
Выдающиеся исторические события и личности. Грамматика: Союзы.
3
Исторические памятники. Грамматика: выражение условия.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовка и презентация - выдающиеся исторические личности.
Содержание учебного материала
1
Финансовые учреждения.
2
Финансовые услуги. Числительное порядковое, количественное.
3
Грамматика: Спряжение глаголов Perfect.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовка и презентация - виды финансовых услуг.
Итого

М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

2
3

2
2
6
Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

6
Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
1
176

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины «Английский язык» имеется учебный
кабинет иностранных языков.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска;
- комплекты справочной литературы, опорных конспектов;
- комплект учебно – методической документации;
- комплекты раздаточного дидактического материала;
- КИМы по всем темам дисциплины.
Технические средства обучения:
- ноутбук;
-мультимедийный проектор;
- экран.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Основные источники:
1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English.
Учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2017.
2. Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык. Учебник английского языка для
учреждений СПО. — «Феникс», 2016.
Дополнительные источники:
1. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Ch. L. Koenig English File (3rd edition) Intermediate Plus. - Oxford University Press, 2014.
Словари (справочники)
1. Мюллер В.К. Большой англо-русский и русско-английский словарь. – Эксмо 2011
Интернет-ресурсы
1.www.lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей
общей и отраслевой лексики).
2.www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
3.www.britannica.com (энциклопедия «Британника»). www.ldoceonline.com (Longman
Dictionary of Contemporary English.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, в форме
устного и письменного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий - проектов, рефератов, презентаций.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
(предметные результаты)
В результате освоения дисциплины
Входной контроль:
обучающийся должен
- тестирование.
продемонстрировать предметные
результаты освоения учебной
Оперативный контроль в форме:
дисциплины "Английский язык":
 индивидуальный устный опрос;
1 сформированность коммуникативной
 фронтальный устный опрос;
иноязычной компетенции, необходимой для
 оценка практических занятий;
успешной социализации и самореализации,
 контроль и оценка самостоятельной
как инструмента межкультурного общения
работы обучающихся: докладов,
в современном поликультурном мире.
рефератов, презентаций.
2 владение знаниями о социокультурной
специфике страны/стран изучаемого языка Оперативный контроль в форме:
и умение строить свое речевое и неречевое
 оценки практических занятий;
поведение адекватно этой специфике;
 тестового контроля;
умение выделять общее и различное в
 устного
индивидуального
культуре родной страны и страны/стран
фронтального опроса.
изучаемого языка.

3 достижение порогового уровня владения Оперативный контроль в форме:
иностранным
языком,
позволяющего
 контроля самостоятельной работы (в
выпускникам общаться в устной и
письменной форме);
письменной формах, как с носителями
 тестирования
(письменное
или
изучаемого иностранного языка, так и с
компьютерное);
представителями
других
стран,
 проведения
письменных
использующими данный язык как средство
контрольных работ.
общения.
4 сформированность умения использовать Рубежный контроль в форме:
иностранный язык как средство для
 аудиторной контрольной работы;
получения информации из иноязычных
 тестирования.
источников
в
образовательных
и
самообразовательных целях.
Итоговый контроль в форме экзамена

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только
сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.
Результаты
(личностные и метапредметные)
Личностные результаты
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном
мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям.
- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
- нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей.
- готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
- осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем.
метапредметные результаты

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и
оценки

- проявление гражданственности, патриотизма;
- знание истории своей страны;
- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация
результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

- проявление активной жизненной позиции;
- проявление уважения к национальным и культурным традициям
народов РФ;
- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

Интерпретация
результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы.

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Своевременность постановки
воинский учет
Проведение воинских сборов

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего
современным реалиям;
- проявление общественного сознания;
- воспитанность и тактичность;
- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой
деятельности
- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в
ходе обучения;
- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при
выполнении различного рода деятельности

на

Успешное прохождение учебной
практики.
Участие
в
коллективных
мероприятиях,
проводимых
на
различных уровнях

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии
в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
3)
владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников.
5) умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных
социальных институтов.
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения
общеобразовательных дисциплин;
- умение планировать собственную деятельность;
- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;
- использование различных ресурсов для достижения поставленных
целей

Контроль
графика
выполнения
индивидуальной
самостоятельной
работы обучающегося; открытые
защиты проектных работ

- демонстрация коммуникативных способностей;
- умение вести диалог, учитывая позицию других участников
деятельности;
- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося
в группе; портфолио

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской
проектной деятельности;
- использование различных методов решения практических задач

Семинары
Учебно-практические конференции
Конкурсы
Олимпиады

- эффективный поиск необходимой информации;
- использование различных источников информации, включая
электронные;
демонстрация
способности
самостоятельно
использовать
необходимую информацию для выполнения поставленных учебных
задач;
- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов,
курсовое
проектирование,
использование
электронных
источников.
Наблюдение за навыками работы в
глобальных,
корпоративных
и
локальных информационных сетях.

Министерство образования Саратовской области
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 04 МАТЕМАТИКА
по специальности 43.02.10 ТУРИЗМ

Балаково, 2021

Программа учебного предмета «Математика» разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.10 Туризм,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 474 от 7 мая 2014 г.,
зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации (рег. № 32806 от 19.06.2014 г).

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленнотранспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАССМОТРЕНА:
на
заседании ОДОБРЕНА:
предметной
(цикловой)
комиссии техникума
общеобразовательных предметов
Протокол №____ от «____» ____ 2021 г.
Председатель
Н.В./

комиссии

Составитель(и) (автор):

методическим

советом

Протокол №__ от «___» _____________
2021 г.

_____/Водяхина Председатель _________ /_____________/

Никонорова И.А., преподаватель ГАПОУ СО «БПТТ им.Н.В.Грибанова»,
высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ
СТР
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4-6

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7-14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15-16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

17-19

ДИСЦИПЛИНЫ

«МАТЕМАТИКА»

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»
1.2.
Область применения программы
Рабочая программа учебной
дисциплины является частью образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 43.02.10 Туризм
1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
Учебная дисциплина «Математика» является предметом общеобразовательного цикла в
соответствии с социально -экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего
образования улубленный.
1.3. Планируемые результаты освоения предмета:
Освоение содержания учебной дисциплины «Математика» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
личностных:
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем.
метапредметных:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
42

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о
месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом
языке явлений реального мира;
2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4) владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных,
показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и
иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах
математического анализа;
6) владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических
фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах,
моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств
геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с
практическим содержанием;
7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих
вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об
основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать
вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные
характеристики случайных величин;
8) владение навыками использования готовых компьютерных программ при
решении задач;
11) сформированность представлений о необходимости доказательств при
обосновании математических утверждений и роли аксиоматики в проведении
дедуктивных рассуждений;
12) сформированность понятийного аппарата по основным разделам курса
математики; знаний основных теорем, формул и умения их применять; умения доказывать
теоремы и находить нестандартные способы решения задач;
43

13) сформированность умений моделировать реальные ситуации, исследовать
построенные модели, интерпретировать полученный результат;
14) сформированность представлений об основных понятиях математического
анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций,
использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
15) владение умениями составления вероятностных моделей по условию задачи и
вычисления вероятности наступления событий, в том числе с применением формул
комбинаторики и основных теорем теории вероятностей; исследования случайных
величин по их распределению.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 465 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 350часов;
самостоятельной работы обучающегося 115 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
Практические работы
Контрольные работы
Консультации
Экзамен
Самостоятельная работа обучающего (всего)

Объем часов
525
350
68
4
4
6
175

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика»
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
тем
работа обучающихся
1
2
Раздел 1. Развитие понятия о числе
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Действительные
и приближённые числа
1 Целые и рациональные числа. Действительные числа. Приближённые вычисления.
Приближённое значение величины и погрешности приближений. Тождественные преобразования
алгебраических и числовых выражений.

Тема 1.2. Комплексные
числа

Объем
часов
3

Уровень
освоения
4

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

Практические занятия №1 Вычисление процентов и погрешностей.Нахождение приближенных
значений
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщений «Счет в древности»

Содержание учебного материала
1. Расширение представлений о числе. Геометрическая интерпретация комплексных чисел.
Действия над комплексными числами в алгебраической форме.
Самостоятельная работа обучающихся: -Изучение лекционного материала по конспекту с
использованием рекомендованной литературы и решение задач на тему «Геометрическая
интерпретация комплексных чисел». -Подготовка презентации на тему: «Комплексные числа».

2
Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

Раздел 2. Корни, степени и логарифмы
Тема 2.1.Степень и её
свойства

Тема 2.2.
Логарифмы и их свойства

Содержание учебного материала
1
Корни и степени. Корни натуральной степени из числа их свойства. Степени с рациональными
показателями, и их свойства. Степени с действительными показателями. Свойства степени.

Практические занятия №2 Выполнение действия со степенями

Самостоятельная работа обучающихся . -Подготовка к тестированию (решение типовых
примеров).
Содержание учебного материала
1
Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Десятичные и натуральные
логарифмы. Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию.

12
6

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

Практические занятия №3

Тема 2.3.
Тождественные
преобразования

Вычисление логарифмов

Самостоятельная работа. Подготовка к тестированию с использование методических указаний
(тренировочное тестирование); -Подготовка презентаций на тему: «Логарифмическая функция»,
«Логарифмы, их свойства» (историческая справка, прикладное применение)
Содержание учебного материала
1
Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных
степенных, логарифмических выражений.
Практические занятия №4 Выполнение тождественные преобразоваий логарифмических
выражений
Самостоятельная работа обучающихся – Решение задач на тему: «Тождественные преобразования
логарифмических и показательных выражений».

Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Содержание учебного материала
Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Параллельность прямой и плоскости.
Параллельность плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и
Тема 3.1.Начальные
наклонная. Угол между прямой и плоскостью. «Доказательство теорем»
понятия стереометрии.
Взаимное расположение
Практические занятия №5 Решение задач на перпендикуляр и наклонные
прямых и плоскостей в
пространстве
Самостоятельная работа обучающихся: - составление опорного конспекта на тему: «Аксиомы
стереометрии и следствия из аксиом стереометрии»;
- изучение материала учебника с
представлением доказательства теорем: «Теоремы о двух перпендикулярах», «Теорема о трёх
перпендикулярах»
Содержание учебного материала
Тема 3.2. Двугранные углы
1 Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность двух плоскостей.
«Доказательство теорем»
Самостоятельная работа обучающихся – Составление конспекта «Двугранные углы»
Содержание учебного материала
Тема 3.3. Геометрические
1 Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос, симметрия относительно
преобразования
плоскости. Параллельное проектирование. Площадь ортогональной проекции. Изображение
пространства
пространственных фигур Решение прикладных задач

2
6

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

2
6

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

2
10

2
2

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

Раздел 4. Координаты и векторы
Тема 4.1 Системы
координат

Содержание учебного материала
1 Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя

2
46

точками. Уравнения сферы, плоскости и прямой
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщений «Системы координат»
Содержание учебного материала
Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число.
Тема 4.2 Векторы на
Разложение вектора по направлениям. Угол между двумя векторами. Проекция вектора на ось.
плоскости и в
Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. «Действия с векторами» Использование
пространстве
координат и векторов при решении математических и прикладных задач
Практические занятия №6 Нахождение скалярного произведения векторов
Самостоятельная работа обучающихся – Работа с конспектом лекций
Раздел 5.Основытригонометрии
Содержание учебного материала
1 Радианная мера угла. Вращательное движение. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа.
Основные тригонометрические тождества, формулы приведения. Синус косинус и тангенс суммы
и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла.
Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования
Тема 5.1 Тождественные
простейших тригонометрических выражений.
преобразования
Практическое занятие № 7 Решение примеров на нахождение радианной меры угла. Определение
синуса, косинуса ,тангенса и котангенса
Практическое занятие № 8 Выполнение тождественных преобразований тригонометрических
выражений
Самостоятельная работа обучающихся: систематизация и составление таблицы основных формул
тригонометрии; - решение вариативных задач прямоугольных и косоугольных треугольников
(теорема синусов и теорема косинусов);-Подготовка к тестированию.
Тема 5.2
Тригонометрические
уравнения и неравенства

4
6

2
4
10

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

2
2

Содержание учебного материала
1 Простейшие тригонометрические уравнения. Решение тригонометрических уравнений.
Простейшие тригонометрические неравенства. Арксинус, арккосинус арктангенс числа.

Практическое занятие №9Решение тригонометрических уравнени»

Самостоятельная работа обучающихся:– подготовка к семинару «Решение тригонометрических
уравнений и неравенств»: решение прикладных задач составление таблиц.
Раздел 6. Функции, их свойства и графики.
Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,4,12

Тема 6.1. Числовая
функция, её свойства

Тема 6.2 Степенные,
показательные,
логарифмические и
тригонометрические
функции, их свойства и
графики

Раздел 7. Многогранники
Тема 7.1Многогранники

Тема 7.2. Призма и
параллелепипед

Содержание учебного материала
1 Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение графиков
функций, заданных различными способами.
Свойства функции: монотонность, чётность, нечётность, ограниченность, периодичность.
Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума.
Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и
явлениях. Обратные функции. Область определения и область значений обратной функции.
График обратной функции. Арифметические операции над функциями. Сложная функция
(композиция).

Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщений «Функции и их свойства»
Содержание учебного материала
1 Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции.
Определения функций, их свойства и графики.
Обратные тригонометрические функции.
Преобразования графиков. Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и
симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой у = х, растяжение и
сжатие вдоль осей координат
Практическое занятие №10 Выполнение заданий на преобразование графиков элементарных
функций
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка рефератов «Графики функций» Построение
графиков

4
8

Содержание учебного материала
1 Вершины, рёбра, грани многогранника. Развёртка. Многогранные углы. Выпуклые
многогранники. Теорема Эйлера.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов «Многогранные углы», моделей
развёрток многогранных углов

Контрольная работа №1
Содержание учебного материала
1 Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб. Решение задач
по теме
Практическое занятие №11 Вычисление характеристик призмы
Самостоятельная работа обучающихся - изучение лекционного материала по конспекту;изготовление моделей призмы, параллелепипеда;- построение развертки призмы, параллелепипеда

2
10

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

4
Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

2
2
48

Тема 7.3. Пирамида

Содержание учебного материала
Пирамида. Правильная пирамида. Усечённая пирамида. Тетраэдр. Симметрия в кубе, в
1 параллелепипеде, в призме и пирамиде. Сечения куба, призмы и пирамиды. Представления о
правильных многогранниках ( тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). Решение задач по
теме
Практическое занятие №12 Вычисление характеристик пирамиды
Самостоятельная работа - изучение лекционного материала по конспекту;- изготовление моделей
пирамиды;- построение развертки пирамиды
Раздел 8. Тела и поверхности вращения
Содержание учебного материала
Тема 8.1Тела и
поверхности вращения
Цилиндр и конус. Усечённый конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая,
цилиндр и конус
1 развёртка. Осевые сечения и сечения, параллельные основанию. Решение задач по теме.

Тема 8.2Шар и сфера

Практическое занятие №13 Вычисление характеристик конуса
Самостоятельная работа обучающихся Вычисление геометрических характеристик тел вращения
Построение сечения
Содержание учебного материала
1 Шар и сфере, их сечения. Касательная плоскость к сфере Решение задач по теме.

Практическое занятие №14 Решение задач на взаимное расположение сферы и плоскости
Самостоятельная работа обучающихся подготовка презентаций по теме.
Раздел 9. Начала математического анализа
Содержание учебного материал
Тема 9.1.
Последовательности
1 Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о
пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной
последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая
прогрессия и её сумма.
Понятие о непрерывности функции.
Практическое занятие №15 Вычисление пределов
Самостоятельная работа обучающихся: решение прикладных задач.
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Производная функции
1 Производная. Понятие о производной функции, её геометрический и физический смысл.
Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения,
частного. Производные основных элементарных функций.

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

4
2

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

2
4
10

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

2
4
4

2
2
20

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 7,8,15

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

Тема 9.3. Исследование
функции с помощью
производной

Тема 9.4. Вторая
производная

Тема 9.5. Интегральное
исчисление

Практическое занятие №16 Вычисление производных элементарных функций

Практическое занятие №17 Вычисление производной произведения и частного
Практическое занятие №18 Составление уравнения касательной
Самостоятельная работа обучающихся: - изучение лекционного материала по конспекту. Подготовка
к тестированию
Содержание учебного материала

2
2
6

Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные
обратной функции и композиции функции.
Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах.
Построение графиков функций с помощью производной

Практическое занятие №19 Выполнение заданий на исследование функции и построение графика с
помощью производной
Практическое занятие №20 Вычисление дифференциала и его приложения
Самостоятельная работа обучающихся: составление опорной схемы «Исследование функции с
помощью производной»
Содержание учебного материала
Вторая производная, её геометрический и физический смысл. Применение производной к
исследованию функций и построению графиков. Нахождение скорости для процесса, заданного
формулой и графиком.
Самостоятельная работа обучающихся решение задач по теме «Применение производной к
исследованию функций»
Содержание учебного материала
1 Первообразная и интеграл. Применение определённого интеграла для нахождения площади
криволинейной трапеции. Формула Ньютона – Лейбница. Примеры применения интеграла в
физике и геометрии.
Практическое занятие №21 Вычисление неопределенного интеграла
Практическое занятие № 22 Вычисление определенного интеграла

2
2
8
4

6
16

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 7,8,15

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

2
2

Практическое занятие №23Вычисление площади криволинейной трапеции

Самостоятельная работа обучающихся подготовка сообщений «Применение интеграла в физике и
геометрии»

Контрольная работа №2
Раздел 10. Измерения в геометрии

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 7,8,15

2
50

Тема 10.1. Объём и его
измерение

Тема 10.2. Подобие тел

Содержание учебного материала
1

Объём и его измерение. Интегральная формула объёма.
Формулы объёма куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объёма
пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объёма шара и
площади сферы. Вычисление объёмов и площадей

Практическое занятие №24 Вычисление объемов различных геометрических тел
Самостоятельная работа обучающихся
- систематизация и составление таблицы формул объёмов и площадей поверхностей многогранников и
тел вращения;
Содержание учебного материала
1 Подобие тел. Отношение площадей поверхностей и объёмов подобных тел.

4
10

Практические занятия №25 Вычисление объёмов тел вращения

Самостоятельная работа обучающихся: работа с конспектом по теме
Раздел 11. Элементы комбинаторики
Содержание учебного материала.
Тема 11.1.
Основные понятия
1 Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчёт числа размещений, перестановок, сочетаний.
комбинаторики
Решение задач на перебор вариантов. Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных
коэффициентов. Треугольник Паскаля Решение комбинаторных задач
Практическое занятие №26 Решение задач на подсчет числа размещений, сочетаний, перестановок
Самостоятельная работа обучающихся: - изучение лекционного материала по конспекту с
использованием рекомендованной литературы
Раздел 12. Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики
Тема12.1. Основные
Содержание учебного материала
понятия теории
1 Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости
вероятностей.
событий. Дискретная случайная величина, закон её распределения. Числовые характеристики
дискретной случайной величины. Понятие о законе больших чисел
Практическое занятие №27 Решение задач на определение вероятности события
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка к семинару «Вычисления вероятностей» решение
прикладных задач.
Тема 12.2 Основные

Содержание учебного материала

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 7,8,15

4
12
Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,4,12

2
4

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

2
4
6

понятия математической
статистики.

Практическое занятие №28 Решение задач на определение статистических характеристик
генеральной совокупности
Самостоятельная работа обучающихся: изучение лекционного материала по конспекту с
использованием рекомендованной литературы
Контрольная работа №3
Раздел13. Уравнения и неравенства
Содержание учебного материала
Тема.13.1 Рациональные,
иррациональные,
Равносильность уравнений, , систем. Рациональные, иррациональные, показательные и
показательные,
тригонометрические уравнения и системы. Основные приёмы их решения (разложение на
тригонометрические
множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод).
уравнения и системы
Практические занятия №29 Решение уравнений различными методами

Тема 13.2 Рациональные,
иррациональные,
показательные,
тригонометрические
неравенства

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,4,12

Представление данных (таблицы, диаграммы, графики), генеральная совокупность, выборка,
среднее арифметическое, медиана. Понятие о задачах математической статистики. Решение
практических задач с применением вероятностных методов

Практическое занятие №30 Решение систем уравнений
Практическое занятие №31 Решение практико -ориентированных задач на составление уравнений
Самостоятельная работа обучающихся работа - завершение аудиторной работы по решению
уравнений и оформление отчёта по проделанной работе;
- решение вариативных задач;- работа с лекционным материалом по вопросу классификации приёмов
решения уравнений (составление таблицы)
Содержание учебного материала
Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические неравенства.Основные
приёмы их решения. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и
неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений
уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем. Применение математических методов
для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация
результата, учёт реальных ограничений.
Практическое занятие №32 Решение неравенств различными методами
Практическое занятие №33 Решение практико -ориентированных задач на составление неравенств
Самостоятельная работа обучающихся - решение ситуационных задач,
подготовка к тестированию по темам: «Методы решения неравенств и систем»
Консультации
Экзамен
Всего

2
8
2

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 7,8,15

2
2
2
8

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

2
2
9
4
6
525
52

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы предмета имеется учебный кабинет математических
дисциплин
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска;
- комплекты справочной литературы, опорных конспектов;
- комплект учебно – методической документации;
- комплекты раздаточного дидактического материала;
- наглядные пособия: модели геометрических тел;
- КИМы по темам дисциплины.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Для студентов
Алимов Ш.А. и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный
уровни): учебник 10—11 классы. — М., 2016.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия (базовый и углубленный
уровни): учебник 10—11 классы. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2016.
Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика. Задачник: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика. Электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень): учебник 10 класс. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень): учебник 11 класс. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень), 10 класс. Сборник задач: учеб. пособие.
— М., 2016.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень), 11 класс. Сборник задач: учеб. пособие.
— М., 2016.
Для преподавателей
Башмаков М.И. Математика: кн. для преподавателя: метод. пособие. — М., 2015.
Башмаков М.И., Цыганов Ш.И. Методическое пособие для подготовки к ЕГЭ. — М., 2015.
Дополнительные источники:
Алгебра:10-11 классы: учебник/ А.Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2015.
Гусев В.А., Григорьев С.Г., Иволгина С.В. Математика для профессий и специальностей
социально-экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2016.

Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федерова Н.Е. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа (базовый и углубленный уровни): учебник 10-11 классы / под
ред. А. Б. Жижченко. — М., 2016.
Интернет-ресурсы
www.fcior.edu.ru (Информационные, тренировочные и контрольные материалы).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения входного, оперативного и семестрового контроля.
Фиксация результатов текущего контроля успеваемости обучающихся осуществляется по
пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Математика» предусмотрена в
форме экзамена.
Результаты обучения (предметные результаты)
1) сформированность представлений о математике как части мировой
культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах
описания на математическом языке явлений реального мира;
2) сформированность представлений о математических понятиях как о
важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные
процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения
математических теорий;
3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их
применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4) владение стандартными приемами решения рациональных и
иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и
неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том
числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и
неравенств;
5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и
методах математического анализа;
6) владение основными понятиями о плоских и пространственных
геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения
распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры;
применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения
геометрических задач и задач с практическим содержанием;
7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих
вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире,
об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и
оценивать вероятности наступления событий в простейших практических
ситуациях и основные характеристики случайных величин;
8) владение навыками использования готовых компьютерных программ
при решении задач;
11) сформированность представлений о необходимости доказательств
при обосновании математических утверждений и роли аксиоматики в
проведении дедуктивных рассуждений;
12) сформированность понятийного аппарата по основным разделам
курса математики; знаний основных теорем, формул и умения их применять;
умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения задач;
13) сформированность умений моделировать реальные ситуации,
исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат;
14) сформированность представлений об основных понятиях
математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать
поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа
реальных зависимостей;
15) владение умениями составления вероятностных моделей по
условию задачи и вычисления вероятности наступления событий, в том числе с
применением формул комбинаторики и основных теорем теории вероятностей;
исследования случайных величин по их распределению.

7) навыки сотрудничества со
сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других
видах деятельности

9) готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и
общественной деятельности
13) осознанный выбор будущей
профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных,
государственных, общенациональных
проблем.

Основные показатели оценки
результата

Формы и методы контроля и
оценки

- демонстрация
сформированности
мировоззрения, отвечающего
современным реалиям;
- проявление общественного
сознания;
- воспитанность и тактичность;
- демонстрация готовности к
самостоятельной, творческой
деятельности
- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения;
- сотрудничество со
сверстниками и
преподавателями при
выполнении различного рода
деятельности;
- проявление активной
жизненной позиции

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

- демонстрация желания
учиться;
- сознательное отношение к
продолжению образования в
ВУЗе;
- умение ценить прекрасное;
- готовность вести здоровый
образ жизни
- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения;
- сотрудничество со
сверстниками и
преподавателями при
выполнении различного рода
деятельности;
- проявление активной
жизненной позиции

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

- умение планировать
собственную деятельность;
- осуществление контроля и
корректировки своей
деятельности;
- использование различных
ресурсов для достижения
поставленных целей

Наблюдение за ролью обучающегося
в группе

Успешное прохождение учебной
практики. Участие в коллективных
мероприятиях, проводимых на
различных уровнях

метапредметные результаты
1) умение самостоятельно
определять цели деятельности и
составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать
деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях

2) умение продуктивно общаться
и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать
конфликты
3) владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания
4) готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая
умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников

8) владение языковыми
средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые
средства
9) владение навыками
познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и
мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых
познавательных задач и средств для их
достижения

- демонстрация
коммуникативных
способностей;
- умение вести диалог,
учитывая позицию других
участников деятельности;
- умение разрешить
конфликтную ситуацию
- демонстрация способностей к
учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
- использование различных
методов решения практических
задач

Наблюдение за ролью обучающегося
в группе

- проведение самостоятельного
поиска математической
информации с использованием
различных источников (научнопопулярных изданий,
компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета);
- использование компьютерных
технологий для обработки и
передачи информации и ее
представления в различных
формах

Подготовка рефератов, докладов,
сообщений, использование
электронных источников

- критическая оценка
достоверности математической
информации, поступающей из
разных источников

Наблюдение за навыками работы в
глобальных, корпоративных и
локальных информационных сетях.

- сформированность
представлений о различных
социальных институтах и их
функциях в обществе
(институтах семьи,
образования, здравоохранения,
государственной власти,
парламентаризма, частной
собственности, религии и т. д.)

Деловые игры- моделирование
социальных и профессиональных
ситуаций

Семинары, учебно-практические
конференции, конкурсы, олимпиады

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУД.06 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
индекс, наименование дисциплины

специальность

43.02.10 Туризм

код и название специальности/ профессии

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «ОУД.06 Физическая культура» разработана на
основании
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.10 Туризм,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 474 от
07.05.2014г., зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации (рег. №
32806 от 19.06.2014 г.).

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
(цикловой) комиссии «Общеобразовательных техникума
дисциплин»
Протокол №__ от «___» _____________ 20__ г.
Протокол №____, дата «____» ____ 20___ г.

Председатель ___________ /Ю.А. Золотухо/

Председатель комиссии ______/___________/

Составитель(и) (автор):

Икаев Русла Степанович, руководитель физ.воспитания, первой
квалификационной категории
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУД.06 Физическая культура
(название дисциплины)

1.1.

Область применения программы

Рабочая программа учебного предмета является частью образовательной программы
в соответствии с ФГОС специальности СПО 43.02.10 Туризм.
1.2.
Место учебного предмета в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
Учебный предмет является предметом общеобразовательного учебного цикла в соответствии с
техническим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый.

Планируемые результаты освоения предмета:
Освоение содержания учебного предмета «Физическая культура» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.3.

личностных:
ЛР10 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
ЛР11 принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления
алкоголя, наркотиков;
ЛР12 бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать
первую помощь;
метапредметных:
МР1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МР2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
МР9 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания
и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
61

ПР1 умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
ПР2 владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний,
связанных с учебной и производственной деятельностью;
ПР3 владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и
физических качеств;
ПР4 владение физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
ПР5 владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности;
ПР6 для слепых и слабовидящих обучающихся:
сформированность приемов осязательного и слухового самоконтроля в процессе
формирования трудовых действий;
сформированность представлений о современных бытовых тифлотехнических
средствах, приборах и их применении в повседневной жизни;
ПР7 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
овладение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний,
связанных с учебной и производственной деятельностью с учетом двигательных,
речедвигательных и сенсорных нарушений;
овладение доступными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья,
умственной и физической работоспособности, физического развития и физических
качеств;
овладение доступными физическими упражнениями разной функциональной
направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности
с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
овладение доступными техническими приёмами и двигательными действиями базовых
видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности.
1.4.

Количество часов на освоение программы проедмета:

Общая учебная нагрузка обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательная аудиторная нагрузка обучающихся 78 часов;
самостоятельная работа обучающихся 39 часов.

2.СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНГО
ПРЕДМЕТА
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета

Объем часов
117
78
78
39

2.2. Тематический план и содержание учебного предмета ОУД.06 Физическая культура
наименование

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Тема 1.
Практические занятия
Легкая атлетика и кроссовая 1. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. Бег на короткие дистанции.
подготовка.
Развитие быстроты и координации.
2. Метание гранаты. Развитие быстроты и скоростно-силовых качеств.
3. Прыжок в длину. Развитие основных физических качеств.
Самостоятельная работа
1. Физическая культура в профессиональной деятельности специалиста
подготовить сообщение-презентацию
Тема 2.
Практические занятия
Волейбол.
4. Стойки и передвижения игрока. Развитие силовых и координационных качеств.
5. Техника передачи, подачи. Имитационные упражнения в волейболе.
6. Прямая подача сверху. Атакующий удар. Развитие силовых и координационных
качеств.
Тема 3. Методика составления и Практические занятия
проведения
самостоятельных
занятий
физическими 7. Методика составления и проведения самостоятельных занятий физическими
упражнениями.
упражнениями.
Самостоятельная работа
2. Современное состояние физической культуры и спорта подготовить
сообщение
Наименование разделов и тем

Объем
часов
6

Результат
освоения
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,

ПР1
Тема 4.
Атлетическая гимнастика.
Тема 5.
Гимнастика.

Практические занятия
8. Упражнения со штангой и гантелями. Развитие гибкости и силовых качеств.
9. Упражнения со штангой и гантелями. Развитие силовых и координационных
качеств.
Практические занятия
10. Общеразвивающие упражнения. Развитие способностей: координации, гибкости.
11. Висы: углом, прогнувшись. Развитие способностей: силы, выносливости.
12. Строевые упражнения. Общеразвивающие упражнения. Развитие силы, гибкости,
координации.

МР1, МР2,
МР9,

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
64

Тема 6.
Практические занятия
Самоконтроль,
его
основные 13. Выполнение контрольных упражнений на скоростно – силовую
методы, показатели и критерии подготовленность, силу и координацию движений.
оценки.
Самостоятельная работа
3. Готов к труду и обороне" (ГТО) – выполнение самостоятельных

упражнений
Тема 7.
Лыжная подготовка.

Практические занятия
14.Техника передвижения ступающим и попеременным двухшажным ходом.
Повороты, подъемы.
15. Техника двухшажного хода. Повороты, подъемы. Развитие общей выносливости.
16. Преодоление подъемов и препятствий во время спусков. Повторение
передвижения ходов. Развитие основных физических качеств.
Тема 8.
Практические занятия
Средства физической культуры в 17. Прохождение дистанции до 5 км (юноши), 3 км (девушки); развитие основных
регулировании
физических качеств.
работоспособности.
Тема 9.
Практические занятия
Массаж и самомассаж.
18. Массаж и самомассаж при физическом и умственном утомлении.
Самостоятельная работа
Спорт и вредные привычки подготовить сообщение
Тема 10.
Практические занятия
Физические
упражнения
для 19. Физические упражнения для профилактики и коррекции нарушения опорнопрофилактики
и
коррекции двигательного аппарата.
нарушения опорно-двигательного
аппарата.

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР72
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР72
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
ЛР11,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР72
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

Тема 11.
Баскетбол.

Практические занятия
20.Инструктаж. Технические приемы: ведение, передача, броски мяча. Развитие
координационных качеств.
21. Стойки и передвижения игрока. Броски мяча из разных и.п. Развитие
выносливости и координационных качеств.
22. Ведение мяча с изменением скорости и направления. Передачи мяча различными
способами. Развитие основных физических качеств.
23. Техника ведения, передачи и броска в подвижных играх; навыка игры в
баскетбол. Развитие выносливости.
Тема 12.
Практические занятия
Атлетическая гимнастика.
24. Круговой метод тренировки. Развитие силовых способностей.
Дыхательная гимнастика.
25.Упражнения дыхательной гимнастики; ее функциональная система. Современная
методика.
Спортивная аэробика.
Атлетическая гимнастика.
26. Комбинация из спортивно- гимнастических элементов. Развитие чувства темпа,
ритма, координации движений.
27. Техника выполнения упражнений на гибкость; развитие общих физических
качеств.
Тема 13.
Практические занятия
Легкая атлетика и кроссовая 28. Техника бега на 30 м., 400 м, челночный бег. Игра в мини – футбол.
подготовка.
29. Техника статических упражнений на силу и метания гранаты. Техника
эстафетного бега.
30. Техника: метания, эстафетного бега и прыжка в длину с разбега. Развитие
выносливости. Игра в мини-футбол.
31. Определение уровня развития выносливости (бег 2000 м – девушки, 3000 м –
юноши).
Тема 14.
32-34. Выполнение контрольных упражнений на скоростно – силовую
подготовленность, силу и координацию движений.
Скоростно-силовая подготовка.
Самостоятельная работа
Оказание первой помощи при спортивных травмах подготовить сообщение

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

4
4

ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

Тема 15.
Легкая атлетика
подготовка.

кроссовая

Тема
16.
Составление
и
проведение комплексов утренней,
вводной
и
производственной
гимнастики.

Тема 17.
Футбол.

Тема 18.
Гимнастика.

Тема 19.
Атлетическая гимнастика.

Практические занятия
35.Инструктаж. Техника челночного бега и низкого старта. Развитие быстроты.
36.Техника: статических упражнений на силу, метание гранаты, эстафетного бега.
Развитие скоростно-силовых качеств.
37.Техника прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»; сдача контрольных
нормативов; развитие координационных качеств.
38. Техника выполнения упражнений с набивными мячами и техника прыжка в
длину с места. Эстафетный бег.
Практические занятия
39-41. Составление и проведение комплексов утренней, вводной и производственной
гимнастики.

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

Самостоятельная работа
Средства физической культуры в регулировании работоспособности составить
кроссворд
Практические занятия
42. Техника ведения, передачи и ударов мяча по воротам. Развитие
координационных качеств.
43. Техника удара по мячу внутренней и средней частью подъема; ведению и приему
мяча. Развитие быстроты.
44. Техника удара и остановка мяча; ловля мяча; тактические приемы на точность и
силу ударов по воротам.
45. Выполнение контрольных упражнений; техника вбрасывания мяча; игра в минифутбол.
Практические занятия
46. Висы; упражнения для коррекции зрения;
47.Техника выполнения упражнений на развитие выносливости.
48. Строевые упражнения. Общеразвивающие упражнения. Развитие силы, гибкости,
координации.
Практические занятия
49. Техника выполнения упражнений со штангой и гантелями. Совершенствование
силы.
50. Выполнение контрольных упражнений. Развитие основных физических качеств.
51.Техника выполнения упражнений на гибкость. Развитие гибкости, силовых и
координационных качеств.

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

Тема 20.
Контрольные нормативы.

Практические занятия
52.Выполнение контрольных упражнений на скоростно-силовую подготовленность,
силу и координацию движений. Воспитание чувства выдержки и упорства в сдачи
зачёта по контрольным нормативам.
Самостоятельная работа
Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Дифференцированный зачет
Всего

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

5
2
117

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины «Физическая культура» имеется спортивный
зал, тренажерный зал, открытый стадион широкого профиля.
Оборудование спортивного зала:
• стенка
гимнастическая; перекладина навесная универсальная для стенки
гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические снаряды (перекладина,
брусья, бревно, конь с ручками, конь для прыжков и др.), тренажеры для занятий
атлетической гимнастикой, маты гимнастические, канат, шест для лазания, канат для
перетягивания, беговая дорожка, скакалки, палки гимнастические, мячи для метания,
гантели (разные), гири 16, 24, 32 кг, секундомеры, весы напольные, ростомер,
динамометры, приборы для измерения давления и др.;
• кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, рамы для выноса баскетбольного щита
или стойки баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки
баскетбольные, мячи баскетбольные, стойки волейбольные, защита для волейбольных
стоек, сетка волейбольная, антенны волейбольные с карманами, волейбольные мячи,
ворота для мини футбола, сетки для ворот мини-футбольных, гасители для ворот минифутбольных, мячи для мини-футбола и др.
Оборудование открытого стадиона широкого профиля:
• указатель расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в
длинуи тройного прыжка, турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса
препятствий, ворота футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка
для переноса мячей, колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или
стартовый пистолет, флажки красные и белые, палочки эстафетные, гранаты учебные Ф1, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш», «Поворот», рулетка металлическая,
мерный шнур, секундомеры.
• тренажерный зал;
• лыжная база с лыжехранилищем;
• специализированные
спортивные залы (зал спортивных игр, гимнастики,
хореографии, единоборств и др.);
• открытые
спортивные площадки
для занятий: баскетболом; бадминтоном,
волейболом, теннисом, мини-футболом, хоккеем;
• футбольное поле с замкнутой беговой дорожкой, секторами для прыжков и метаний.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Физическая культура: учебник для вузов/[А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина]–
М.: Издательство «Юрайт», 2018.
2.
Физическая культура: учебник для СПО/[Ю.Н. Аллянов, И.Письменский]–
М.: Издательство «Юрайт», 2017.
3.
Физическая культура: учебник для СПО/[Н.В. Решетников]– М.:
Издательство «Юрайт», 2017.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Физическая культура: учебник для СПО/[Ю.Н. Аллянов, И.Письменский]– М.:
Издательство «Юрайт», 2017.
69

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

Личностные результаты:

- наблюдение за выполнением

ЛР10 эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического
творчества,
спорта,
общественных отношений;
ЛР11 принятие и реализацию ценностей
здорового и безопасного образа жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью,
неприятие
вредных
привычек:
курения,
употребления
алкоголя, наркотиков;
ЛР12
бережное,
ответственное
и
компетентное отношение к физическому и
психологическому
здоровью,
как
собственному, так и других людей,
умение оказывать первую помощь;

практических занятий

Метапредметные результаты
МР1 умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность;
использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и
реализации
планов
деятельности;
выбирать
успешные
стратегии
в
различных ситуациях;
МР2 умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
МР9 владение навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых

- наблюдение за выполнением

- участие в спортивных мероприятиях группы,
техникума, города, области
- сдача Дифференцированного зачета

практических занятий
- участие в спортивных мероприятиях группы,
техникума, города, области
- сдача Дифференцированного зачета

действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Предметные результаты

- сдача контрольных нормативов

- наблюдение за выполнением
практических занятий
- участие в спортивных мероприятиях группы,
техникума, города, области
- сдача Дифференцированного зачета

средствах, приборах и их применении в
повседневной жизни;
ПР7 для обучающихся с нарушениями
опорно-двигательного аппарата:
овладение современными технологиями
укрепления и сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики
предупреждения
заболеваний, связанных с учебной и
производственной
деятельностью
с
учетом двигательных, речедвигательных
и сенсорных нарушений;
овладение
доступными
способами
самоконтроля
индивидуальных
показателей здоровья, умственной и
физической
работоспособности,
физического развития и физических
качеств;
овладение
доступными
физическими
упражнениями разной функциональной
направленности, использование их в
режиме учебной и производственной
деятельности с целью профилактики
переутомления и сохранения высокой
работоспособности;
овладение доступными техническими
приёмами и двигательными действиями
базовых
видов
спорта,
активное
применение
их
в
игровой
и
соревновательной деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.

№п/п

Физические
способности

Контрольное
упражнение (тест)

Скоростные

Бег 30 м, с

Координационные

3
4

Скоростносиловые
Выносливость

Челночный бег
3X10м, с
Прыжки в длину с
места, см
6-минутный бег, м

Гибкость

Силовые

Наклон вперед из
положения стоя, см
Подтягивание на
высокой
перекладине из
виса, кол-во раз
(юноши), на
низкой
перекладине из
виса лежа, кол-во
раз (девушки)

Возраст,
лет

Оценка
5
4.4 и
выше
7.3 и
выше
230 и
выше
1500 и
выше
15 и
выше
11 и
выше

Юноши
4
5.1 4.8
8.0 –
7.7
195 210
1300
–
1400
9 – 12

3
5.2 и
ниже
8.2 и
ниже
180 и
ниже
1100 и
ниже
5и
ниже

Девушки
4
5.9 –
5.3
9.3 –
8.7
170 –
190
1050
–
1200
20 и
12 –
выше
14

8–9

4и
ниже

18 и
выше

5
4.8 и
выше
8.4 и
выше
210 и
выше
1300 и
выше

13 –
15

3
6.1 и
ниже
9.7 и
ниже
160 и
ниже
900 и
ниже
7и
ниже
6и
ниже

Приложение 2

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНОШЕЙ ОСНОВНОГО
И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Тесты

Оценка в баллах
5
4
3
12,30
14.00
б/вр
25,50
27,20
б/вр
45,00
52,00
б/вр
10
8
5

1. Бег 3000 м, (мин,с)
2. Бег на лыжах 5 км, (мин,с)
3. Плавание 50 м, (мин, с)
4. Приседание на одной ноге с опорой о стену
(количество раз на каждой ноге)
5. Прыжок в длину с места (см)
6. Бросок набивного мяча 2 кг из-за головы (м)
7. Силовой тест — подтягивание на высокой
перекладине (количество раз)
8. Сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях
(количество раз)
9. Координационный тест — челночный бег
3×10 м (с)
10. Поднимание ног в висе до касания
перекладины (количество раз)
11. Гимнастический комплекс упражнений:
− утренней гимнастики;
− производственной гимнастики;
− релаксационной гимнастики (из 10 баллов)

230
9.5
13

210
7.5
11

190
6.5
8

7.3

8.0

8.3

До 9

До8

До 7.5

П р и м е ч а н и е. Упражнения и тесты по профессионально-прикладной подготовке разрабатываются кафедрами
физического воспитания с учетом специфики профессий (специальностей) профессионального образования.

Приложение 3

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕВУШЕК ОСНОВНОГО
И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Тесты
1. Бег 2000 м, (мин,с)
2. Бег на лыжах 3 км, (мин,с)
3. Плавание 50 м, (мин, с)
4. Прыжок в длину с места (см)
5. Приседание на одной ноге, опора о стену
(количество раз на каждой ноге)
6. Силовой тест — подтягивание на низкой
перекладине (количество раз)
7. Координационный тест — челночный бег
3×10 м (с)
8. Бросок набивного мяча 1 кг из-за головы (м)
9. Гимнастический комплекс упражнений:
− утренней гимнастики;
− производственной гимнастики;

Оценка в баллах
5
4
3
11,00
13.00
б/вр
19,00
21,00
б/вр
1,00
1,20
б/вр
190
175
160
8
6
4
20

8,4

9.3

9.7

10.5

6.5

5.0

До 9

До8

До 7.5
74

− релаксационной гимнастики (из 10 баллов)
П р и м е ч а н и е. Упражнения и тесты по профессионально-прикладной подготовке разрабатываются кафедрами
физического воспитания с учетом специфики профессий (специальностей) профессионального образования.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 07 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
индекс, наименование дисциплины

специальность
43.02.10 Туризм
код и название специальности/ профессии

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности (профессии) 43.02.10
Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №
474 от 07.05.2014г_ г)(ред.13.07.2021г), зарегистрированного Министерством юстиции
Российской Федерации (рег. № 32806 от 19.06.2014 г.).

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
(цикловой) комиссии общеобразовательных техникума
дисциплин
Протокол №__ от «___» _____________ 20__ г.
Протокол №____, дата «____» ____ 20___ г.

Председатель _________ /Золотухо Ю.А./

Председатель комиссии __ /Водяхина Н.В./

Составитель(и) (автор):

_Джимнигов Ризван Шахрудинович, преподаватель
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
5. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

6. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности
43.02.10 Туризм
1.2Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки
специалистов среднего звена:
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» является
предметом общеобразовательного учебного цикла в соответствии с социальноэкономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего
общего образования базовый
1.3 Требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:
Личностных
ЛР1 - гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛР3 - готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛР5 -сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность
и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛР6- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность
противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
79

дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам и другим негативным социальным явлениям;
ЛР9- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
ЛР11- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения,
употребления алкоголя, наркотиков;
ЛР12 -бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
ЛР13- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности
как возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
ЛР14 - сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.
Метапредметных
МР1- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
МР2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
МР3 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
80

МР4 готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МР7- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
МР9- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметных
ПР1- сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности,
в том числе о культуре экологической безопасности как жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а также средстве, повышающем защищенность
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая
отрицательное влияние человеческого фактора;
ПР2- знание основ государственной системы, российского законодательства,
направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
ПР3- сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального
поведения;
ПР4- сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;
ПР5- знание распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
ПР6- знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;
ПР7- знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и
правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
ПР8- умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным для них признакам, а также использовать различные информационные
источники;
ПР9- умение применять полученные знания в области безопасности на практике,
проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

ПР10- знание основ обороны государства и воинской службы: законодательства об
обороне государства и воинской обязанности граждан; прав и обязанностей
гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставных
отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и воинских ритуалов,
строевой, огневой и тактической подготовки;
ПР11- знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей
прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной
службы и пребывания в запасе;
ПР12- владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи
пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных
видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их
профилактике.

1.5.

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 105 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающихся 70 часов;
самостоятельной работы обучающихся 35 часов.

2 СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:

Объем часов
105
70
48
35

Работа над учебным материалом
Подготовка творческих работ
Изучение литературы по заданным темам

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»_
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Результаты
освоения

Введение

3
Содержание учебного материала
Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и
задачи дисциплины. Основные теоретические положения дисциплины, определения
терминов «среда обитания», «биосфера», «опасность», «риск», «безопасность».
Необходимость формирования безопасного мышления и поведения. Культура безопасности
жизнедеятельности — современная концепция безопасного типа поведения личности.
Значение изучения основ безопасности жизнедеятельности при освоении профессий СПО и
специальностей СПО.
Самостоятельная работа обучающихся
1
Работа над учебным материалом по теме «Организация режима дня»

ЛР1, ЛР2, МР1
МР2, МР3, ПР1,
ПР2

Тема 1.
Обеспечение
личной
безопасности и
сохранения
здоровья

Содержание учебного материала
1

1.1. Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни
как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

1
24
6

ЛР1, ЛР3, ЛР4
МР1, МР8,
МР10,
МР13, ПР4, ПР6

1.2. Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и
закаливание организма. Занятия физической культурой. Психологическая уравновешенность
и ее значение для здоровья. Режим дня, труда и отдыха. Рациональное питание и его
значение для здоровья. Влияние двигательной активности на здоровье человека.
Закаливание и его влияние на здоровье. Правила личной гигиены и здоровье человека.

1.3 Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Основные
источники загрязнения окружающей среды. Техносфера как источник негативных факторов.
3

1.4. Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их
профилактика. Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия
употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части.
Влияние курения на нервную систему, сердечно - сосудистую систему. Пассивное курение и
его влияние на здоровье. Наркотики, наркомания и токсикомания, общие понятия и
определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика
наркомании.

1.5. Основные нормативные правовые акты, определяющие правила и безопасность
дорожного движения. Правила и безопасность дорожного движения. Модели поведения
пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств при
организации дорожного движения.
5
1.6. Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.
Социальная роль женщины в современном обществе. Репродуктивное здоровье женщины и
факторы, влияющие на него. Здоровый образ жизни — необходимое условие сохранности
репродуктивного здоровья.
6
1.7. Правовые основы взаимоотношения полов. Брак и семья. Культура брачных отношений.
Основные функции семьи. Основы семейного права в Российской Федерации. Права и
обязанности родителей. Конвенция ООН «О правах ребенка».
1.8. Опасности современных молодежных хобби. Модели личного безопасного поведения во
время занятий современными молодежными хобби.
Практические занятия
1
Изучение основных положений организации рационального питания и освоение методов его
гигиенической оценки.
2
Изучение моделей поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей
транспортных средств при организации дорожного движения

Основные источники загрязнения окружающей среды.
негативных факторов.

Самостоятельная работа обучающихся

Техносфера, как источник

10
4
4

1
Тема 2.
Государственная
система
обеспечения
безопасности
населения

Подготовка творческих работ по теме «Обеспечение личной безопасности и сохранения
здоровья»
24

Содержание учебного материала

ЛР1, ЛР2, ЛР5
ЛР6, МР1-12,
МР14, ПР1-3,
ПР5, ПР7-11

2.1. Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера.
2.2. Характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера,
наиболее вероятных для данной местности и района проживания. Правила поведения в
условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая
характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения
при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного
учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.)

2.3. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС). РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи,
решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.
2.4. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны. Гражданская
оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны. Структура и
органы управления гражданской обороной.
2.5. Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите
населения. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Эвакуация населения в условиях
чрезвычайных ситуаций.

2.6. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных
ситуаций мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны.
Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных
сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.
2.7. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах
чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных
работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.
2.8. Обучение населения защите от чрезвычайных ситуаций. Основные направления
деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение,
защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения. Организация
гражданской обороны в образовательном учреждении, ее предназначение.
2.9. Особенности экстремизма, терроризма и наркотизма Российской Федерации. Основные
принципы и направления противодействия экстремистской, террористической деятельности
и наркотизму. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при
захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории
военных действий.

Практические занятия

Изучение и отработка моделей поведения в условиях вынужденной природной автономии.

Изучение и отработка моделей поведения в чрезвычайной ситуации на транспорте.

Изучение первичных средств пожаротушения.

Изучение и использование средств индивидуальной защиты от поражающих факторов в
чрезвычайной ситуации мирного и военного времени.
8
Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в
качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных
действий
Самостоятельная работа обучающихся
1
Подготовка творческих работ по теме «Государственная система обеспечения безопасности
населения»
7

Тема 3. Основы
обороны
государства и

Содержание учебного материала

2
2

8
8

26
6

ЛР1, ЛР2, ЛР5,
ЛР6, МР1-12,
МР14, ПР1-3,

воинская
обязанность

ПР5, ПР7-11
1

3.1. История создания Вооруженных Сил России. Организация вооруженных сил
Московского государства в XIV—XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине
XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные
реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.
3.2. Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды
Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации,
рода войск. Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура. Военновоздушные силы: история создания, предназначение, структура. Военно-морской флот,
история создания, предназначение, структура. Ракетные войска стратегического назначения:
история создания, предназначение, структура. Войска воздушно-космической обороны:
история создания, предназначение, структура. Воздушно-десантные войска: история
создания, предназначение, структура. Другие войска: Пограничные войска Федеральной
службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних
дел Российской Федерации, Железнодорожные войска Российской Федерации, войска
гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение.
3.3. Воинская обязанность. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет.
Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на
воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского
освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.
3.4. Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание
обязательной подготовки гражданина к военной службе. Добровольная подготовка граждан
к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной
службе: занятия военно-прикладными видами спорта; обучение по дополнительным
образовательным программам, имеющее целью военную подготовку несовершеннолетних
граждан в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального
образования; обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования.
3.5. Призыв на военную службу. Общие, должностные и специальные обязанности
военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный
порядок жизни воинской части.

3.6. Прохождение военной службы по контракту. Основные условия прохождения военной
службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную
службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы,
предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.
3.7. Альтернативная гражданская служба. Основные условия прохождения альтернативной
гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения
альтернативной гражданской службы.
3

3.8. Качества личности военнослужащего как защитника Отечества: любовь к Родине,
высокая воинская дисциплина, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в
любую минуту встать на защиту свободы, независимости конституционного строя в России,
народа и Отечества. Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием
и военной техникой. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным,
индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Виды
воинской деятельности и их особенности. Особенности воинской деятельности в различных
видах Вооруженных Сил и родах войск. Требования к психическим и морально-этическим
качествам призывника. Основные понятия о психологической совместимости членов
воинского коллектива (экипажа, боевого расчета). Военнослужащий — подчиненный,
строго соблюдающий Конституцию РФ и законодательство Российской Федерации,
выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

3.9. Воинская дисциплина и ответственность. Единоначалие — принцип строительства
Вооруженных Сил Российской Федерации. Общие права и обязанности военнослужащих.
Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Виды ответственности, установленной для
военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная,
уголовная). Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих
военную службу по призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной
службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между
военнослужащими, самовольное оставление части и др.). Соблюдение норм
международного гуманитарного права.
3.10. Военно-профессиональная деятельность: порядок подготовки граждан по военноучетным специальностям, особенности подготовки офицеров в различных учебных и
военно-учебных заведениях.
3.11. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Патриотизм и верность воинскому долгу
— основные качества защитника Отечества. Воинский долг — обязанность по вооруженной
защите Отечества. Дни воинской славы России — дни славных побед. Основные формы

увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями
воинской славы России. Дружба, войсковое товарищество — основа боевой готовности
частей и подразделений. Особенности воинского коллектива, значение войскового
товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое
товарищество — боевая традиция Российской армии и флота.
3.12. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Ритуал приведения к военной
присяге. Ритуал вручения боевого знамени воинской части. Вручение личному составу
вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.
Символы воинской чести. Боевое знамя воинской части — символ воинской чести, доблести
и славы. Ордена — почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной
службе.
3.13. Элементы начальной военной подготовки: назначение Строевого устава ВС РФ,
назначение, боевые свойства и общее устройство автомата Калашникова, меры безопасности
при обращении с автоматом Калашникова и патронами в повседневной жизнедеятельности и
при проведении стрельб.
Практические занятия
9
Изучение способов бесконфликтного общения и саморегуляции.

Особенности службы в армии, изучение и освоение методик проведения строевой
подготовки.
Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих

Соблюдение норм международного гуманитарного права

Самостоятельная работа обучающихся
1
2
Тема 4. Основы
медицинских
знаний

12
4

Изучение литературы по заданным темам
подготовка творческих работ

Содержание учебного материала
1
4.1. Понятие первой помощи. Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь.
Признаки жизни. Общие правила оказания первой помощи. Федеральный закон «Об основах
охраны здоровья граждан Российской Федерации».
4.2. Понятие травм и их виды. Правила первой помощи при ранениях. Правила наложения
повязок различных типов. Первая помощь при травмах различных областей тела. Первая
помощь при проникающих ранениях грудной и брюшной полости, черепа. Первая помощь
при сотрясениях и ушибах головного мозга. Первая помощь при переломах. Первая помощь
при электротравмах и повреждении молнией.
4.3. Первая помощь при синдроме длительного сдавливания. Понятие травматического

8
6
2
28
2
2

ЛР1, ЛР3, МР16, МР8, МР10,
МР13-14, ПР1,
ПР4, ПР6, ПР8,
ПР12

токсикоза. Местные и общие признаки травматического токсикоза. Основные периоды
развития травматического токсикоза.
4.4. Понятие и виды кровотечений. Первая помощь при наружных кровотечениях. Первая
помощь при капиллярном кровотечении. Первая помощь при артериальном кровотечении.
Правила наложения жгута и закрутки. Первая помощь при венозном кровотечении.
Смешанное кровотечение. Основные признаки внутреннего кровотечения.
4.5. Первая помощь при ожогах. Понятие, основные виды и степени ожогов. Первая помощь
при термических ожогах. Первая помощь при химических ожогах. Первая помощь при
воздействии высоких температур. Последствия воздействия высоких температур на
организм человека. Основные признаки теплового удара. Предупреждение развития
перегревов. Воздействие ультрафиолетовых лучей на человека.
4.6. Первая помощь при воздействии низких температур. Последствия воздействия низких
температур на организм человека. Основные степени отморожений.
2
4.7. Первая помощь при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути. Основные
приемы удаления инородных тел из верхних дыхательных путей.
4.8. Первая помощь при отравлениях. Острое и хроническое отравление.
4.9. Первая помощь при отсутствии сознания. Признаки обморока. Первая помощь при
отсутствии кровообращения (остановке сердца). Основные причины остановки сердца.
Признаки расстройства кровообращения и клинической смерти. Правила проведения
непрямого (наружного) массажа сердца и искусственного дыхания.
4.10. Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Пути передачи
возбудителей инфекционных болезней. Индивидуальная и общественная профилактика
инфекционных заболеваний. Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика.
Ранние половые связи и их последствия для здоровья.
4.11. Здоровье родителей и здоровье будущего ребенка. Основные средства планирования
семьи. Факторы, влияющие на здоровье ребенка. Беременность и гигиена беременности.
Признаки и сроки беременности. Понятие патронажа, виды патронажей. Особенности
питания и образа жизни беременной женщины.
4.12. Основы ухода за младенцем. Физиологические особенности развития новорожденных
детей. Основные мероприятия по уходу за младенцами. Формирование основ здорового
образа жизни. Духовность и здоровье семьи.
Практические занятия
13
Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощи при кровотечениях.
14
Оказание первой помощи пострадавшим при утоплении и поражении электрического током.
15
Оказание первой реанимационной помощи пострадавшим при остановке сердечной
деятельности и прекращении дыхания.
16
Изучение и освоение основных способов искусственного дыхания.
Самостоятельная работа обучающихся

16
4
4
4
4
10

Изучение литературы по заданным темам (рациональное питание и двигательная
активность)
2
Творческая работа по теме «Основы медицинских знаний»
Дифференцированный зачёт
Всего:
1

5
5
2
105

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется в наличии учебный кабинет «Основы
безопасности жизнедеятельности и охрана труда»
Оборудование учебного кабинета:

столы аудиторные,

доска классная, стенды,

макеты.
Технические средства обучения:
Телекоммуникационное оборудование, макеты взрывчатых веществ, макеты оружия,
переносная мешенная обстановка, приспособление для обучения прицеливанию, прибор
ДП-5А, прибор ВПХР, командирский ящик, респираторы, противогазы, ОЗК.
Тир и его оборудование: мишенная обстановка.
Класс огневой подготовки: плакаты, места для отработки нормативов.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для сред. проф. образования. — М., 2015.
2. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов сред.
проф. образования. — М., 2014
Дополнительные источники:
1.
Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность
жизнедеятельности: учебник для учреждений сред. проф. образования. — М.,
2014.
2.
Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность
жизнедеятельности. Практикум: учеб. пособие для учреждений сред. проф.
образования. — М., 2013.
Периодические издания:
1.
Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и
военной службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. —
№ 13. — Ст. 1475.
2.Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред.
От 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
3.Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан
в Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48. — Ст.
6724
Интернет-ресурсы:
1. www.mchs.gov.ru(сайт МЧС РФ).
2. www.mvd.ru(сайт МВД РФ).
93

3. www.mil.ru(сайт Минобороны).
4. www.fsb.ru(сайт ФСБ РФ).
Электронные образовательные ресурсы:
2. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности:
электронный учебник для сред. проф. образования. — М., 2015..
3. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность
жизнедеятельности: электронное учебное издание для обучающихся по
профессиям в учреждениях сред. проф. образования. — М., 2014.
4. www.window.edu.ru(Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
5. www.iprbookshop.ru(Электронно-библиотечная система IPRbooks).
6. www.school.edu.ru/default.Asp (Российский образовательный портал.
Доступность, качество, эффективность).
7. www.ru/book (Электронная библиотечная система).

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

Личностные результаты:
ЛР1 - гражданскую идентичность,
патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое
и настоящее многонационального народа
России, уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн);
ЛР3 - готовность к служению Отечеству, его
защите;
ЛР5 -сформированность основ саморазвития и
самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
ЛР6- толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять
идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛР9- готовность и способность к образованию,
в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
ЛР11- принятие и реализацию ценностей
здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления

Интерпретация результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося в процессе
освоения образовательной программы
Успешное прохождение учебной практики.
Участие в коллективных мероприятиях,
проводимых на различных уровнях

алкоголя, наркотиков;
ЛР12 -бережное, ответственное и
компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как
собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
ЛР13- осознанный выбор будущей профессии
и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных,
общественных, государственных,
общенациональных проблем;
ЛР14 - сформированность экологического
мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности.
Метапредметные результаты:
МР1- умение самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
МР2- умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
МР3- владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МР4- готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
МР7- умение самостоятельно оценивать и
принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МР9- владение навыками познавательной

Наблюдение за ролью обучающегося в группе
Семинары, учебно-практические
конференции, конкурсы, олимпиады
Подготовка рефератов, докладов, сообщений,
использование электронных источников
Деловые игры- моделирование социальных и
профессиональных ситуаций

рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
ПР1- сформированность представлений о
культуре безопасности жизнедеятельности,
в том числе о культуре экологической
безопасности как жизненно важной
социально-нравственной
позиции
личности, а также средстве, повышающем
защищенность личности, общества и
государства от внешних и внутренних
угроз, включая отрицательное влияние
человеческого фактора;
ПР2- знание основ государственной
системы, российского законодательства,
направленного на защиту населения от
внешних и внутренних угроз;
ПР3- сформированность представлений о
необходимости отрицания экстремизма,
терроризма,
других
действий
противоправного характера, а также
асоциального поведения;
ПР4- сформированность представлений о
здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и
социального благополучия личности;
ПР5- знание распространенных опасных и
чрезвычайных
ситуаций
природного,
техногенного и социального характера;
ПР6- знание факторов, пагубно влияющих
на здоровье человека;
ПР7- знание основных мер защиты (в том
числе в области гражданской обороны) и
правил поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
ПР8- умение предвидеть возникновение
опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным для них признакам, а также
использовать различные информационные
источники;
ПР9- умение применять полученные
знания в области безопасности на практике,
проектировать модели личного безопасного
поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
ПР10- знание основ обороны государства и
воинской службы: законодательства об
обороне
государства
и
воинской
обязанности граждан; прав и обязанностей

Входной контроль:
- тестирование
Текущий контроль:
устный контроль – фронтальный и
индивидуальный на теоретических занятиях
- письменный контроль
- тестовый контроль
- самоконтроль при выполнении и анализе
заданий
- взаимоконтроль при работе в парах, малыми
группами
- практический контроль на практических
занятиях
-самостоятельная работа обучающихся
Промежуточный контроль:
зачет (с оценкой)

гражданина до призыва, во время призыва
и прохождения военной службы, уставных
отношений,
быта
военнослужащих,
порядка несения службы и воинских
ритуалов, строевой, огневой и тактической
подготовки;
ПР11-знание основных видов военнопрофессиональной
деятельности,
особенностей
прохождения
военной
службы по призыву и контракту,
увольнения
с
военной
службы
и
пребывания в запасе;
ПР12- владение основами медицинских
знаний и оказания первой помощи
пострадавшим при неотложных состояниях
(при травмах, отравлениях и различных
видах поражений), включая знания об
основных инфекционных заболеваниях и
их профилактике.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно - транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 Астрономия
специальность 43.02.10 Туризм

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «Астрономия» разработана на основании
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.10 Туризм, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 мая 2014 г. N 474,
зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации рег. № 32806 от 19.06.2014
г.
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный
техникум им. Н. В. Грибанова»

РАССМОТРЕНА: на заседании предметноцикловой комиссии «Общеобразовательных
дисциплин»
Протокол № ___ от « __» ___________ 2021 г.

ОДОБРЕНА:
техникума

методическим

советом

Протокол №__ от «___» ____________ 2021 г.
Председатель _________ И.О.Ф

Руководитель ПЦК /_______/Водяхина Н.В./

Составитель(и) (автор):

_Рыжакова О.П., преподаватель физики и астрономии, первая____
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ …………………… ……………………………………………………

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ……………………. …………………………………………………

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АСТРОНОМИЯ»

1.1.

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.10 Туризм.
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки
специалистов среднего звена:
Учебный предмет является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально-экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования
базовый.

1.3.

Планируемые результаты освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины
достижение студентами следующих результатов:

«Астрономия»

обеспечивает

личностных:
Л2 гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
Л4 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Л5 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Л7 навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
Л8 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
Л9 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Л11 принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
3

деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков;
Л13 осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия
в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Л14 сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности.
метапредметных:
М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
М2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
М3 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
М4 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
(в редакции Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645)
М5 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
(далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
М7 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
М8 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
М9 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
П1 сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд
и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П2 понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
4

П3 владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и
закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П4 сформированность представлений о значении астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П5 осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического
пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 52 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося 35
часов;
- самостоятельная работа обучающегося 17 часа.

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Самостоятельная работа обучающегося
в том числе:
доклады по теме
рефераты по выбору
сообщения
сообщения с демонстрацией (презентацией)
доклад с презентацией
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Объём часов
52
35
17
3
3
3
4
4

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Астрономия»
Наименование
разделов и тем
1
Введение

Тема 1.
Строение солнечной
системы.

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
Предмет астрономии. Звездное небо. Выяснение особенностей
1-2
астрономических наблюдений при проведении индивидуального опроса.
Определение географической широты по астрономическим наблюдениям в
3-4 письменном отчете с самопроверкой.

Объем
часов
3

Осваиваемые
результаты
4

Л2, Л4, Л7, Л8,
Л 11, Л13, Л14, М2,
М3, М9,
П1,П2,П4,П5

Содержание учебного материала
1-2 Обсуждение видимого движения планет при фронтальном опросе.
3-4 Развитие представлений о Солнечной системе в письменном отчете.
Законы Иоганна Кеплера - законы движения небесных тел в многоуровневом
5-6
тесте.
Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров небесных
7-8
тел в письменном отчете с взаимопроверкой.

Самостоятельная работа обучающихся: просмотр и обсуждение
Доклад «Об истории возникновения названий созвездий и звезд»;
Реферат «Прецессия земной оси и изменение координат светил с течением
5
времени»;
Презентация «Системы координат в астрономии и границы их
применимости».
Тема 2.
Физическая
природа тел
солнечной системы

Содержание учебного материала
Характеристика планеты Земля и её естественный спутник Луна в форме
1-2
тематического теста.
3-4 Планеты земной группы: исследование сходства и различия в отчете.
5-6 Планеты – гиганты. Исследование особенностей и их спутников в отчете.
7-8 Разнообразие малых тел Солнечной системы в письменном отчете.

Самостоятельная работа обучающихся: просмотр и обсуждение
Сообщение «Проекты по добыче полезных ископаемых на Луне»;
Доклад «Современные исследования планет земной группы АМС»;
Презентация «Парниковый эффект: польза или вред?».
Тема 3.

Содержание учебного материала

Л2, Л4, Л7, Л8,
Л 11, Л13, Л14, М2,
М3, М9,
П1,П2,П4,П5

Л5, Л8, Л9, Л11,
Л13, М1, М4,
М5,П3, П5

Л2, Л4, Л7, Л8,
Л 11, Л13, Л14, М2,
М3, М9,
П1,П2,П4,П5
Л5, Л8, Л9, Л11,
Л13, М1, М4,
М5,П3, П5
Л2, Л4, Л7, Л8, Л

Солнце и звезды.

1-2
3-4
5-6
7-8
9-10

Солнце – ближайшая звезда. Источники энергии и внутреннее строение
Солнца при фронтальном опросе.
Солнечная атмосфера и солнечная активность. Солнце и жизнь Земли в
многоуровневом задании.
Определение расстояний до звезд. Годичный параллакс.

Содержание учебного материала
1-2 Наша Галактика. Другие галактики. Метагалактика.
3-4 Происхождение и эволюция звезд в отчете. Происхождение планет.
5

11, Л13, Л14, М2,
М3, М9,
П1,П2,П4,П5

Определение связи между физическими характеристиками звезд в форме
тематического теста.
Двойные звезды. Физические переменные, новые и сверхновые звезды.

Самостоятельная работа обучающихся: просмотр и обсуждение
Сообщение «Полярные сияния»;
Доклад «Самая тяжелая и яркая звезда во Вселенной»;
Презентация «Правда и вымысел: белые и серые дыры».
Тема 4.
Строение и
эволюция
Вселенной

Л5, Л8, Л9, Л11,
Л13, М1, М4,
М5,П3, П5

Дифференцированный зачет.
Максимальная учебная нагрузка
теория
Самостоятельные работы

52
35
17

Л2, Л4, Л7, Л8,
Л 11, Л13, Л14, М2,
М3, М9,
П1,П2,П4,П5

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству
обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных
пособий; типовые комплекты учебного оборудования
Технические средства обучения:
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Астрономия» входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты, портреты
выдающихся ученых-физиков и астрономов);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект электроснабжения кабинета физики;
• технические средства обучения;
• демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические
наборы);
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Воронцов – Вельяминов Б.А., Астрономия. Базовый уровень. 11 класс:
учебник / Б.А. Воронцов – Вельяминов, Е.К. Страут. 5-е изд., пересмотр.
М.: Дрофа, 2018. – 238 с. : ил,, 8л.цв. вкл.- (Российский учебник).
2. Страут, Е. К. Методическое пособие к учебнику Б. А. ВоронцоваВельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» / Е.
К. Страут. — М.: Дрофа, 2018. — 29 с.
Дополнительные источники:
1. Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. «Астрономия». 11 класс». –М.:
Дрофа, 2018. Учебник с электронным приложением.
2. Е.П.Левитан «Астрономия 11 класс» –М.: Дрофа, 2018 г
Интернет-ресурсы:
http://www.astro.websib.ru , http://www.myastronomy.ru ,
http://class-fizika.narod.ru , http://www.planetarium-moscow.ru ,
https://sites.google.com/site/astronomlevitan/plakaty , http://earth-anduniverse.narod.ru/index.html , http://catalog.prosv.ru/item/28633 ,
https://sites.google.com/site/auastro2/levitan , http://www.gomulina.orc.ru ,
http://www.myastronomy.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения индивидуального и фронтального опросов, а
также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий;
многоуровневых, тематических и физических тестов, исследований.
Текущий контроль успеваемости обучающихся – это систематическая оценка
знаний, умений, практического опыта обучающихся в ходе освоения программы
дисциплины. Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, на любом
из видов учебных занятий. Текущий контроль успеваемости осуществляется в виде
входного контроля, оперативного контроля и семестрового контроля. Фиксация
результатов текущего контроля успеваемости обучающихся осуществляется по
пятибалльной системе. Промежуточная аттестация – это установление уровня
достижения образовательных результатов освоения дисциплины обучающимися,
проводится в формах и сроки, установленным учебным планом ППССЗ.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Астрономия» предусмотрена в
форме дифференцированного зачета.
Формы и методы

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

контроля и оценки
результатов обучения
Входной контроль:

Личностные результаты:
Л2 гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
Л4
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
Л5 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
Л7 навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
9

- Индивидуальный
опрос.
Оперативный
контроль:
- Фронтальный опрос.
- Тематические,
физические
многоуровневые
тесты.
- Выполнение
групповых
индивидуальных
заданий
использованием
информационных
технологий
самопроверкой

и
с
с
и

учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
взаимопроверкой.
Выполнение
Л8 нравственное сознание и поведение на основе усвоения
письменных отчетов
общечеловеческих ценностей;
Л9 готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Л11 принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
Л13 осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
Л14 сформированность экологического мышления, понимания
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности.
Входной контроль:

Метапредметные результаты

М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
М2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
М3
владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
М4 готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
10

- Индивидуальный
опрос.
Оперативный
контроль:
- Фронтальный опрос.
- Тематические,
физические
и
многоуровневые
тесты.
- Выполнение
групповых
и
индивидуальных
заданий
с
использованием
информационных
технологий
с
самопроверкой
и
взаимопроверкой.
- Выполнение
письменных отчетов

(в редакции Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645)
М5 умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
М7 умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
М8 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
М9 владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Оперативный
контроль:

Предметные результаты
П1 сформированность представлений о строении Солнечной системы,
эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах
Вселенной;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П2 понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П3 владение основополагающими астрономическими понятиями,
теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование
астрономической терминологией и символикой;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П4 сформированность представлений о значении астрономии в
практической деятельности человека и дальнейшем научнотехническом развитии;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П5 осознание роли отечественной науки в освоении и
использовании
космического
пространства
и
развитии
международного сотрудничества в этой области.
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)

- Индивидуальный
опрос.
- Фронтальный опрос.
- Тестирование
по
темам.
- Выполнение
письменных заданий
с
использованием
самопроверки
и
взаимопроверки.
Промежуточный
контроль:
- Дифференцированного
зачета

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УПВ 01 «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА»
специальность: 43.02.10 Туризм

Балаково, 2021
12

Рабочая программа учебной дисциплины «Родная литература» разработана на основании
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности (профессии) 43.02.10 Туризм, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 мая 2014 г. N 474
Зарегистрировано в Минюсте России 19.06.2014 N 32806

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
техникума
(цикловой) комиссии общеобразовательных
дисциплин
Протокол №__ от «___» _____________ 2021 г.
Протокол №____, дата «____» ____ 2021г.
Председатель комиссии _________________

Составитель(и) (автор):

Председатель ____________________________

А.Ю.Шинтемирова, преподаватель
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УПВ 01 РОДНАЯ

4 стр.

ЛИТЕРАТУРА
2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ

7 стр.

ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12 стр.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

13 стр.

ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УПВ 01 «Родная литература»
1.1.

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.10 Туризм
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Учебная дисциплина Родная литература осваивается на базовом уровне, относится к
предметной образовательной области Родной язык и родная литература и является составной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы. в соответствии с
ФГОС для всех профессий и специальностей СПО.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цели: Основной целью изучения курса является подготовка к выполнению различных
заданий по литературе, с одной стороны, и формирование умений и навыков в построении
текста мини-сочинения, в обработке текстов – с другой.
Задачи:
- систематизация уже имеющихся у студентов знаний по теории литературы, их
актуализация, уточнение понимания отдельных терминов и понятий;
- формирование умения самостоятельно анализировать художественное произведение в
диапазоне допустимых интерпретаций;
- дальнейшее формирование навыка создания собственного литературоведческого
текста, развитие интеллектуальных умений, речевой культуры учащихся, их творческих
способностей;
- обучение самостоятельной аргументированной эстетической оценке произведения;
- содействие в области профессионального саморазвития.
Программа курса Родная литература призвана обеспечить более высокий уровень
филологической подготовки.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности студента, воспитание
культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои
мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
В рамках программы учебной дисциплины планируется освоение обучающимися
следующих результатов:
Личностные:
Метапредметные:
Предметные:
Л.1. Проявлять
М.1 Умение
П.3 сформированность навыков
российскую гражданскую самостоятельно
свободного использования
идентичность,
определять цели
коммуникативно-эстетических
патриотизм, уважение к
деятельности и
возможностей родного языка;
своему народу, чувство
составлять планы
П.6 обогащение активного и
ответственности перед
деятельности;
Родиной, гордость за свой самостоятельно
потенциального словарного
запаса, расширение объема
край, свою Родину,
осуществлять,
прошлое и настоящее
контролировать и
используемых в речи
многонационального
корректировать
грамматических средств для
народа России, уважение
деятельность;
свободного выражения мыслей
к государственным
использовать все
и чувств на родном языке
15

символам (герб, флаг,
гимн);
Л.4. Сформировать
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанное на диалоге
культур, а также
различных форм
общественного сознания,
осознание своего места в
поликультурном мире.
Л.5. Сформировать
основы саморазвития и
самовоспитания в
соответствии с
общечеловеческими
ценностями и идеалами
гражданского общества;
готовность и способность
к самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельности;
Л.6. Толерантное
сознание и поведение в
поликультурном мире,
готовностью и
способностью вести
диалог с другими людьми,
достигать в нем
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения.
Л.8. Нравственное
сознание и поведение на
основе усвоения
общечеловеческих
ценностей.
Л.9. Готовность и
способность к
образованию, в том числе
самообразованию, на
протяжении всей жизни;
сознательное отношение к
непрерывному
образованию как условию
успешной
профессиональной и
общественной

возможные ресурсы для
достижения
поставленных целей и
реализации планов
деятельности; выбирать
успешные стратегии в
различных ситуациях;
М.2 Умение
продуктивно общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности, учитывать
позиции других
участников
деятельности,
эффективно разрешать
конфликты;
М.3 Готовность и
способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, владение
навыками получения
необходимой
информации из словарей
разных типов, умение
ориентироваться в
различных источниках
информации, критически
оценивать и
интерпретировать
информацию,
получаемую из
различных источников;
М.8 владение
языковыми средствами умение ясно, логично и
точно излагать свою
точку зрения,
использовать адекватные
языковые средства;

адекватно ситуации и стилю
общения;
П.7 овладение основными
стилистическими ресурсами
лексики и фразеологии родного
языка, основными нормами
родного языка
(орфоэпическими,
лексическими,
грамматическими,
орфографическими,
пунктуационными), нормами
речевого этикета; приобретение
опыта их использования в
речевой практике при создании
устных и письменных
высказываний; стремление к
речевому
самосовершенствованию;
П.8 сформированность
ответственности за языковую
культуру как
общечеловеческую ценность;
осознание значимости чтения
на родном языке и изучения
родной литературы для своего
дальнейшего развития;
формирование потребности в
систематическом чтении как
средстве познания мира и себя в
этом мире, гармонизации
отношений человека и
общества, многоаспектного
диалога;
П.9 сформированность
понимания родной литературы
как одной из основных
национально-культурных
ценностей народа, как особого
способа познания жизни;
П.10 обеспечение культурной
самоидентификации, осознание
коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка на
основе изучения выдающихся
произведений культуры своего
народа, российской и мировой
культуры;
П.11 сформированность
навыков понимания
литературных художественных
произведений, отражающих
разные этнокультурные

деятельности;
Л.15. Ответственное
отношение к созданию
семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной
жизни.

1.5.

традиции.

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 81час, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающихся 54часа;
самостоятельной работы обучающихся - 0 часов.

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем часов
81
54
27

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины УПВ 01 «Родная литература»
Наименование разделов и
тем
1
Введение

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
2

Литература и история саратовского края. Историко-культурный процесс и периодизация
литературы Саратовской области. Самобытность родной литературы.
Раздел 1 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII века.
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Литература русского
1 Саратовская литература. А.Н.Радищев. Сведения из биографии. «Просвещение» как
Просвещения XVIII века
общеевропейская тенденция культуры XVIII века. Русское Просвещение и его
национальные черты. Черты классицизма и сентиментализма в русском Просвещении. А.
Н. Радищев как основоположники двух направлений в русской литературе.
А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» ( Главы «Любани», «Новгород»,
«Медное», «Пешки»)
Самостоятельная работа
Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию;
составить языковой портрет писателя, составить словарь литературоведческих терминов по
творчеству писателя, исследовать специфику языковых средств художественных произведений,
построить семантическое поле слов (или «облако слов», в том числе при использовании
специальных сервисов по генерации слов в интернете) произведения «Путешествие из Петербурга

в Москву» ( Главы «Любани», «Новгород», «Медное», «Пешки»)
Раздел 2 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX века.
Содержание учебного материала
Тема 2.1 А.А.Потехин.
1 А.А.Потехин. Сведения из биографии. Воин и гуманист. Очерк «Лов красной рыбы в
Саратовской губернии»

Тема 2.2
Н.Г.Чернышевский.

Самостоятельная работа
Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию;
Содержание учебного материала
1
Н.Г.Чернышевский. Сведения из биографии.

Объем
часов
3
2

Результат
освоения
4

ЛР4, ЛР7,
МР 2, МР3

2
ПР1, ПР 7

ЛР4, ЛР7,
МР 2, МР3

ПР2, ПР 5

ЛР2, ЛР5,
МР 1, МР4

Рассказы о саратовской жизни.
Проблематика рассказов «Чингисхан», «История Елизара Федотыча»
Самостоятельная работа

ПР2, ПР 3

Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию;
составить языковой портрет писателя: составить словарь литературоведческих терминов по
творчеству писателя, исследовать специфику языковых средств художественных произведений,
построить семантическое поле слов (или «облако слов», в том числе при использовании
специальных сервисов по генерации слов в интернете) произведения«История Елизара
Федотыча»
Раздел 3 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА начала ХХ века. Поэзия Серебряного века.
Содержание учебного материала
1 М.Кузьмин. Сведения из биографии. Основные мотивы творчества.
Тема 3.1
Самостоятельная работа
М.Кузьмин
Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию; составить языковой портрет
писателя
Содержание учебного материала
Тема 3.2 П. В.Орешин
1 П. В.Орешин. Трагическая судьба поэта. Волжские мотивы в произведениях П.Орешина
Самостоятельная работа
Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию; составить языковой портрет
поэта
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Раздел 4 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ века.
Содержание учебного материала
Тема 4.1 А.Н.Толстой
1 А.Н.Толстой. Сведения из биографии. Художественное своеобразие творчества.. Роман
«Пётр Первый». Конфликт человека и государства в романе.
Содержание учебного материала
Тема 4.2 Ф.В.Гладков
1 Ф.В.Гладков. Сведения из биографии. Обзор творчества. Роман «Цемент».
Тема 4.3 Л.А.Кассиль

Содержание учебного материала
1 Л.А.Кассиль. Жизнь и судьба писателя. Основные темы творчества.

ЛР4, ЛР7,
МР 2, МР3

ПР1, ПР 7

ЛР4, ЛР7,
МР 2, МР3

ПР1, ПР 7

2
2

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4

ЛР4- ЛР6,
МР 1- МР4

ПР1- ПР 6

Рассказ «Есть на Волге утес». Повести «Кондуит и Швамбрания», «Вратарь Республики»
Самостоятельная работа

Тема 4.4. К.А.Федин

Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию;
Содержание учебного материала
1 К.А.Федин Сведения из биографии. Роман «Города и годы». Опыт Первой мировой и
Гражданской войн на страницах романа. Рассказ «Сазаны»

ЛР4- ЛР6,
МР 1- МР4

ПР1- ПР 6

Тема 4.5 А.С.Яковлев

Самостоятельная работа
Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию;
Содержание учебного материала
1 А.С.Яковлев. Сведения из биографии. Своеобразие творчества. Рассказы «Мужик»,

ЛР3- ЛР7,
МР 1- МР4

ПР1- ПР 6

ЛР3- ЛР7,
МР 1- МР4

ПР1- ПР 6

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4

«Глухарь». Повесть «Повольники»

Тема 4.6. Ф.И.Панфёров

Самостоятельная работа
Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию;
Содержание учебного материала
1 Ф.И.Панфёров. Жизнь и судьба писателя. Обзор творчества. Романы «Бруски», «Волга-

матушка река»
Самостоятельная работа
Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию;

Раздел 5. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ века.
Содержание учебного материала
Тема 5.1 М.Н. Алексеев
1 М.Н. Алексеев. Жизненный путь писателя. Тема Великой Отечественной войны в
творчестве. Романы «Солдаты», «Вишнёвый омут»
Жизнь русской деревни в повести М.Н. Алексеева «Хлеб - имя существительное»
Содержание учебного материала
Тема 5.2 Г. Д. Ширяева
1 Г.Д.Ширяева Сведения из биографии. Темы творчества. Роман «Утренний туман»
Повесть «Валя и Валька» Проблема нравственного становления подростка.
Самостоятельная работа
Изучить биографию писателя и выявить, как преломились характерные черты эпохи, исторические
реалии в его произведениях; подготовить сообщение и презентацию;
составить языковой портрет писателя: составить словарь литературоведческих терминов по
творчеству писателя, исследовать специфику языковых средств художественных произведений,

Раздел 6 СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС
21

2
ПР2- ПР 8

Тема 6.1 Н.Е.Палькин.

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4

ПР2- ПР 8

А.И.Слаповский Сведения из биографии. Своеобразие драматургии. Пьесы «Сошедший с
поезда», «Любовь рядом».

ЛР1- ЛР5,
МР 1- МР4

Содержание учебного материала
1 Н.Е.Палькин. Сведения из биографии. Мир природы в лирике поэта. Темы Волги и любви

в творчестве.

Тема 6.2 А.И.Слаповский

1
Тема 6.3 Павел Булгин

Содержание учебного материала
1

Тема 6.4 Родная

литература последних
десятилетий.

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4

ПР2- ПР 8

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4
ПР1 - ПР 10

Павел Булгин. Сведения из биографии. Мотивы поэтического творчества

Содержание учебного материала
1 Литературный Балаково. Писатели – краеведы. Творчество Ю.Каргина

Поэты-балаковцы Обзор творчества.
Самостоятельная работа
Изучить биографию писателей и поэтов г.Балаково и выявить, как преломились характерные черты
эпохи, исторические реалии в их произведениях; подготовить сообщение и презентацию;
Дифференцированный зачет
всего

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Освоение программы учебной дисциплины УПВ 01 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
обеспечено в профессиональной образовательной организации, реализующей
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, учебным кабинетом, в котором имеется
возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в
период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием,
указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью
и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся1.
В состав учебно-методического и материально-технического
программы учебной дисциплины УПВ 01 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА входят:

обеспечения

• информационно-коммуникативные средства (электронные презентации по темам
дисциплины);
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебного материала по литературе, рекомендованные или
допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и
научно-популярной литературой и другой литературой по словесности, вопросам
литературоведения. В процессе освоения программы учебной дисциплины УПВ 01
РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА студенты имеют возможность доступа к электронным учебным
материалам по русскому языку и литературе, имеющимся в свободном доступе в сети
Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).
1 Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием».
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Перечень учебных изданий, дополнительной литературы, интернет-ресурсов,
Основные источники:
23

1.Русский язык и литература. Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования: в 2 ч. / Г.А. Обернихина, А.Г. Антонова, И.Л. Вольнова и др.; под ред. Г.А.
Обернихиной.- 6-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2016. - Рек. ФГУ
"ФИРО".
2.Русский язык и литература. Литература: практикум: учебное пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования: / Г.А. Обернихина, А.Г. Антонова, И.Л. Вольнова и
др.; под ред. Г.А. Обернихиной.- 6-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия»,
2016
Дополнительные источники:
1.Толстая-Крандиевская Н.В. Я вспоминаю. -Москва «Дрофа»,2018г.
2.Старков А. Ступени мастерства: очерк творчества К.А. Федина. –Москва
«Просвещение»,2017г.
3.Невинская И.Н.; Кассиль Лев Абрамович. Русские детские писатели ХХ века – Москва
«Наука»,2017г.
4.Н.Е. Палькин. Зацвели саратовские вишни. Сборник песен – Саратов «Приволжское
книжное издательство»,2015г.
5.В.М. Ганский. «Дорогие мои саратовцы!» - Саратов «Приволжское книжное
издательство»,2017г.
6.Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста – Москва
«Просвящение»,2018г.
7.Энциклопедия для детей. Русская литература 19-20века – Москва «Аванта+»,2018г.
Интернет-ресурсы:
1.Белянкин Е.О. www.ru.wikipedia.org/wiki/Белянкин _Евгений_Осипович
2.Тобольский И.Г. www.ru.wikipedia.org/wiki/Тобольский_Исай_Григорьевич
3.Голобоков Г.Г. www.ru.wikipedia.org/wiki/Голобоков_Геннадий_Григорьевич
4.Бойко В.Ф. www.ru.wikipedia.org/wiki/Бойко_Виталий_Фёдорович
5.Орешин П.В. www.ru.wikipedia.org/wiki/Орешин_Пётр_Васильевич
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

Личностные результаты:
Л.1. Проявлять российскую гражданскую
идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности
перед Родиной, гордость за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России,
уважение к государственным символам
(герб, флаг, гимн);

- устный или письменный ответ на проблемный
вопрос;
- устный или письменный ответ на вопрос (в
том числе с использованием цитирования);
- участие в коллективном диалоге;
- игровые виды деятельности: конкурсы,
викторины;
- устное рецензирование выразительного
24

Л.4. Сформировать мировоззрение,
чтения одноклассников, исполнения актёров.
соответствующее современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанное на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном
мире.
Л.5. Сформировать основы саморазвития
и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества;
готовность и способность к
самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
Л.6. Толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовностью и
способностью вести диалог с другими
людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Л.8. Нравственное сознание и поведение
на основе усвоения общечеловеческих
ценностей.
Л.9. Готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и
общественной деятельности;
Л.15. Ответственное отношение к
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
- написание сочинения на литературном
Метапредметные результаты
материале и с использованием собственного
М.1 Умение самостоятельно определять
жизненного и читательского опыта;
- нахождение ошибок и редактирование
цели деятельности и составлять планы
черновых вариантов собственных письменных
деятельности; самостоятельно
работ; работа со словарём литературоведческих
осуществлять, контролировать и
терминов.
корректировать деятельность;
-участие в коллективном диалоге;
использовать все возможные ресурсы для - устное рецензирование выразительного
достижения поставленных целей и
чтения одноклассников, чтения актёров; поиск
реализации планов деятельности;
незнакомых слов и определение их значения с
помощью словарей и справочной литературы;
выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
-анализ различных форм выражения авторской
позиции, составление письменного анализа
М.2 Умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной эпизода или стихотворения;
деятельности, учитывать позиции других

нахождение ошибок и редактирование
25

участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
М.3 Готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
М.8 владение языковыми средствами умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства;

черновых вариантов собственных письменных
работ; работа со словарём литературоведческих
терминов;
подбор материалов и цитат на заданную тему;
- устные ответы на вопросы; участие в
коллективном диалоге.

Предметные результаты

- составление сравнительной характеристики
героев и произведений; составление плана
анализа
стихотворения
или
фрагмента
эпического произведения; письменный анализ
эпизода или стихотворения по плану;
- устные ответы на вопросы; участие в
коллективном диалоге;
- устные ответы на вопросы; участие в
коллективном диалоге;
- поиск сведений о писателе;
- характеристика сюжета романа, его тематики,
проблематики, идейно-эмоционального
содержания;
анализ
различных
форм
выражения авторской позиции;
- составление плана характеристики героя;
устная
и
письменная
характеристика
отдельного персонажа и средств создания его
образа;
- поиск в тексте незнакомых слов и
определение их значения с помощью словарей
и справочной литературы; различные виды
пересказов;
-устный рассказ о поэте;
- различные виды пересказа; поиск в тексте
незнакомых слов и определение их значения с
помощью словарей и справочной литературы;
- составление сравнительной характеристики
героев и произведений; составление плана
анализа
стихотворения
или
фрагмента
эпического произведения; письменный анализ
эпизода или стихотворения по плану;
- выразительное чтение стихотворений;
- устное рецензирование выразительного

П.3 сформированность навыков
свободного использования
коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка;
П.6 обогащение активного и
потенциального словарного запаса,
расширение объема используемых в речи
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств на родном
языке адекватно ситуации и стилю
общения;
П.7 овладение основными
стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии родного языка, основными
нормами родного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими,
орфографическими, пунктуационными),
нормами речевого этикета; приобретение
опыта их использования в речевой
практике при создании устных и
письменных высказываний; стремление к
речевому самосовершенствованию;
П.8 сформированность ответственности за
языковую культуру как
общечеловеческую ценность; осознание
значимости чтения на родном языке и
изучения родной литературы для своего
дальнейшего развития; формирование

потребности в систематическом чтении
как средстве познания мира и себя в этом
мире, гармонизации отношений человека
и общества, многоаспектного диалога;
П.9 сформированность понимания
родной литературы как одной из
основных национально-культурных
ценностей народа, как особого способа
познания жизни;
П.10 обеспечение культурной
самоидентификации, осознание
коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка на основе
изучения выдающихся произведений
культуры своего народа, российской и
мировой культуры;
П.11 сформированность навыков
понимания литературных
художественных произведений,
отражающих разные этнокультурные
традиции.

чтения одноклассников, исполнения актёров;
составление плана отзыва о песне, романсе,
письменный отзыв по плану (с использованием
цитирования);
- игровые виды деятельности: конкурсы,
викторины
- устные ответы на вопросы; участие в
коллективном диалоге
- составление плана устного и письменного
рассказа
о
герое;
сравнительной
характеристики героев; анализ различных форм
выражения авторской позиции; устный и
письменный анализ эпизода.
- Устный рассказ о поэте и истории создания
его произведений; выразительной чтение
стихотворений, фрагментов прозы;
- устный или письменный ответ на проблемный
вопрос;
- устные ответы на вопросы; участие в
коллективном диалоге;
- нахождение ошибок и редактирование
черновых вариантов собственных письменных
работ; работа со словарём литературоведческих
терминов.
характеристика сюжета романа, его тематики,
проблематики, идейно-эмоционального
содержания;
анализ
различных
форм
выражения авторской позиции;
Устный рассказ о поэте и истории создания его
произведений;
выразительной
чтение
стихотворений, фрагментов прозы;
участие в коллективном диалоге;
формулирование
вопросов
по
тексту
произведений; устный или письменный ответ
на вопрос; участие в коллективном диалоге;

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
УПВ.02Информатика
Специальность43.02.10 Туризм

г.Балаково, 2021 г.

Рабочая программа учебной дисциплины«Информатика» разработана на основании
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования(ФГОС СПО) по специальности 43.02.10 Туризм, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 0705 2014 г. N 474,
зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации(рег.№32806 от 19.06.2014
г.)

Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный
техникум им. Н. В. Грибанова»
РАССМОТРЕНА: на заседании предметной
(цикловой) комиссии общеобразовательных
дисциплин
Протокол №____дата «____» ____ 2021 г.

ОДОБРЕНА:
техникума

Председатель комиссии ___________Н.В.Водяхина

Председатель _________________Ю.А.Золотухо

Составитель (автор):

методическим

советом

Протокол №__ от «___» __________2021 г.

Ушакова С.И., преподаватель первой квалификационной категории
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................4
2.СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .....7
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .........................13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..14

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНФОРМАТИКА»
1.1 Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 43.02.10 Туризм.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Учебная дисциплина является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально-экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования
углубленный
1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
личностных:
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой
и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
метапредметных:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение

навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую
из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
предметных:
1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания
алгоритмов;
3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением
анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения
стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких
программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке
данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности,
гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых
аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
8) владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
научной картины мира;
9) овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и
текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
10) владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о
базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
11) владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая
тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и
документирования программ;
12) сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших
свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах
искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам
информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
13) сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития
компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных
систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

14) сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний
базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики
и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения
надежного функционирования средств ИКТ;
15) владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
16) владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения
экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов,
получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры
моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;
17) сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования
компьютерных средств представления и анализа данных.

1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 100 часа, в том числе:
обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 100 часа,
самостоятельная работа обучающегося –50 часов.

2.СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Контрольная работа
Самостоятельная работа студента (всего)
Промежуточная аттестация: в форме экзамена

Объем часов
150
100
50
2
50

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика»
Наименование
разделов и тем
1
Введение

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической,
социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении
специальностей СПО.
Раздел I. Информационная деятельность человека
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основные этапы
1.Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и
развития
информационных ресурсов.
информационного
Практические занятия
общества.
1.Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с
ними. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием
технических средств и информационных ресурсов.
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Умный дом.
Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной
организации по профильным направлениям подготовки.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Правовые нормы 1. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере,
информационной меры их предупреждения. Электронное правительство.
деятельности
Практические занятия
1.Правовые нормы информационной деятельности. Стоимостные характеристики
информационной деятельности. Лицензионное программное обеспечение. Открытые лицензии.
Портал государственных услуг.
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)

Объем
часов
3

Результат
освоения
4

Л4, М1

Раздел II. Информация и информационные процессы
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Понятие и
Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов.
измерение
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
информации
Представление информации в двоичной системе счисления.

10/8/8

4/4/12

П1, М5

Л7, М4, П10

2
2

Л6, М6, П11

2
Практические занятия
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и
видеоинформации.
Представление информации в различных системах счисления
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Создание структуры базы данных — классификатора.
Простейшая информационно-поисковая система.
Тема 2.2. Основные
информационные
процессы и их
реализация с
помощью
компьютеров:
обработка,
хранение, поиск и
передача
информации.

Содержание учебного материала
1. Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические
основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.
2.Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях.
Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах
управления в социально-экономической сфере деятельности.
Практические занятия
1. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных
процессов.
2. Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования
готовой компьютерной модели.
3. Создание архива данных. Извлечение данных из архива.
4. Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем. Учет
объемов файлов при их хранении, передаче.
5. АСУ различного назначения, примеры их использования. Демонстрация использования
различных видов АСУ на практике
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Статистика труда.
Графическое представление процесса.
Проект теста по предметам.
Раздел III. Средства информационных и коммуникационных технологий
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Архитектура
1. История. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров.
компьютеров
Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.
2.Виды программного обеспечения компьютеров.

П4, М3, Л6

10/10/14

Л5, М3, П7
2
2
2

Практические занятия
1. Операционная система. Графический интерфейс пользователя.
2. Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях.
Программное обеспечение внешних устройств.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его
использования для различных направлений профессиональной деятельности.

Тема 3.2.
Локальная сеть

Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Профилактика ПК.
Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.
Содержание учебного материала
Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных
компьютерных сетях.

Практические занятия
Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.
Защита информации, антивирусная защита.
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста.
Содержание учебного материала
Тема 3.3.
Информационная Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
безопасность
Практические занятия
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии
с его комплектацией для профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Оргтехника и специальность.
Звуковая запись.
Плакат-схема.
Эскиз и чертеж (САПР).
Реферат.
Контрольная работа № 1
Раздел IV. Технологии создания и преобразования информационных объектов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала

2
П1, П4, Л7,
М7

2
4
П9, М6, Л7
2
2

2
14/24/8

П10, П7, П1,

1. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и
основные способы преобразования (верстки) текста.
2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых
данных.
3. Представление об организации баз данных и системах управления ими.
4. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения:
юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы
управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных
областей.
Практические занятия
1. Использование систем проверки орфографии и грамматики.
2. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для
выполнения учебных заданий).Гипертекстовое представление информации.
3. Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для
выполнения учебных заданий.
4. Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев,
книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.
Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные
специализированные порталы.
5. Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления
базами данных.
6. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.
7. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами
компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий . Использование
презентационного оборудования.
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Ярмарка специальностей.
Реферат.
Статистический отчет.
Расчет заработной платы.
Диаграмма информационных составляющих.
Электронная тетрадь.
Вернисаж работ на компьютере.
Электронная доска объявлений.
Раздел V. Телекоммуникационные технологии
Понятие об
информационных
системах

4
4
4
2

4
4

10/4/8

М5, Л6

Тема 5.1.
Технические и
программные
средства
телекоммуникацио
нных технологий.

Тема 5.2.
Обеспечение
деятельности в
сетях

Содержание учебного материала
Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые
сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия
поиска.
Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.
Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной
книги.
Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной
деятельности
Практические занятия
Браузер. Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством,
интернет-библиотекой и пр. Пример поиска информации на государственных образовательных
порталах. Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного
объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Телекоммуникации: конференции, интервью, репортаж.
Резюме: ищу работу.
Личное информационное пространство.
Содержание учебного материала
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности
в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция,
интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете.
Интернет-журналы и СМИ.
Практические занятия
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети
профессиональной образовательной организации СПО.
Самостоятельная работа обучающихся(виды и темы)
Урок в дистанционном обучении.
Защита информации.

Зачет (с оценкой)

2
П10, П2,3,4,
М6, 3, Л7
2
2
2

2
П5,6,7,11,
М1, Л1,2,3

2
2
Всего: 50/50/50

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы дисциплины имеется в
технического контроля и диагностики сетевой инфраструктуры.

наличии учебный кабинет

Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3.комплект сетевого оборудования, обеспечивающий соединение всех компьютеров,
установленных в кабинете в единую сеть, с выходом через прокси-сервер в Интернет;
4. аудиторная доска для письма;
5. компьютерные столы по числу рабочих мест обучающихся;
6.вентиляционное оборудование, обеспечивающие комфортные условия проведения занятий.
Технические средства обучения:
1. мультимедиа проектор; интерактивная доска;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. автоматизированные рабочие места обучающихся;
3.2.Информационное обеспечение обучения

Перечень
рекомендуемых
ресурсов, дополнительной литературы.

учебных

изданий,

Интернет-

Основные источники:
1. Цветкова М. С.Информатика и ИКТ [Текст] : учебник : для СПО / М. С. Цветкова, Л. С. Великович. 8-е изд., стер. - Москва : Академия, 2019. - 332,
2. Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и
специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С. Цветковой. — М.: Издательский центр
Академия, 2019
Дополнительные источники:
3. В.П. Зверева. Обработка отраслевой информации. Учебник. М.: Издательский центр «Академия»,
2016.
4. О.Б. Лавровская. Технические средства информатизации. Учебное пособие. Практикум. 3-е изд. М.:
Издательский центр «Академия», 2014.
5. Калмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика: учебник - М.: Издательский центр Академия, 2017
Интернет-ресурсы:
6. www.ipr.booksshop (Электронно-библиотечная система)
7. https://www.gosuslugi.ru/ (Портал государственных услуг)
8. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
9. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
10. www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
11. www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
12. http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по
ИКТ в образовании).
13. www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика.
Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
14. www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
15. www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
16. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль успеваемости осуществляется в виде входного контроля,
оперативного контроля и семестрового контроля. Фиксация результатов текущего контроля
успеваемости обучающихся осуществляется по пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения образовательных
результатов освоения дисциплины обучающимися, проводится в формах и сроки,
установленным учебным планом ППКРС.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Информатика» предусмотрена в
форме зачёта с оценкой.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Личностные результаты:
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания
в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; готовность и способность
к
самостоятельной,
творческой
и
ответственной
деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном
мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения, способность
противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

Входной контроль:
- тестирование
Оперативный контроль:
- устный фронтальный и
индивидуальный опрос;
- тестирование.
-оценки результатов;
- самостоятельная работа: работа с
ссылками на электроннообразовательные ресурсы рефераты,
презентации.
Семестровый контроль:
- письменная контрольная работа
Промежуточный контроль:
- зачет с оценкой

Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и Входной контроль:
составлять
планы
деятельности;
самостоятельно - тестирование
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
Оперативный контроль:
деятельность; использовать все возможные ресурсы для
- устный фронтальный и
достижения поставленных целей и реализации планов индивидуальный опрос;
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных - тестирование;
ситуациях;
-оценки результатов
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в - самостоятельная работа: работа с
процессе совместной деятельности, учитывать позиции ссылками на электроннообразовательные ресурсы,
других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
Семестровый контроль:
3)
владение
навыками
познавательной,
учебно- - письменная контрольная работа
исследовательской и проектной деятельности, навыками
Промежуточный контроль:
разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических - зачет с оценкой
задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских
и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения.
Предметные результаты:
1) сформированность представлений о роли информации и
связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение навыками алгоритмического мышления и
понимание
необходимости
формального
описания
алгоритмов;
3) владение умением понимать программы, написанные на

Входной контроль:
- тестирование
Оперативный контроль:
- устный фронтальный и
индивидуальный опрос;
- тестирование.
-оценки результатов

выбранном для изучения универсальном алгоритмическом
языке высокого уровня; знанием основных конструкций
программирования; умением анализировать алгоритмы с
использованием таблиц;
4) владение стандартными приемами написания на
алгоритмическом
языке
программы
для
решения
стандартной
задачи
с
использованием
основных
конструкций программирования и отладки таких программ;
использование
готовых
прикладных
компьютерных
программ по выбранной специализации;
5) сформированность представлений о компьютерноматематических моделях и необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о
способах хранения и простейшей обработке данных; понятия
о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать
с ними;
6) владение компьютерными средствами представления и
анализа данных;
7) сформированность базовых навыков и умений по
соблюдению требований техники безопасности, гигиены и
ресурсосбережения
при
работе
со
средствами
информатизации; понимания основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в
Интернете.
8) владение системой базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной
картины мира;
9) овладение понятием сложности алгоритма, знание
основных алгоритмов обработки числовой и текстовой
информации, алгоритмов поиска и сортировки;
10) владение универсальным языком программирования
высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых
типах данных и структурах данных; умением использовать
основные управляющие конструкции;
11) владение навыками и опытом разработки программ в
выбранной среде программирования, включая тестирование
и отладку программ; владение элементарными навыками
формализации прикладной задачи и документирования
программ;
12) сформированность представлений о важнейших видах
дискретных объектов и об их простейших свойствах,
алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и
декодировании данных и причинах искажения данных при
передаче; систематизацию знаний, относящихся к
математическим объектам информатики; умение строить
математические объекты информатики, в том числе
логические формулы;
13) сформированность представлений об устройстве
современных компьютеров, о тенденциях развития
компьютерных технологий; о понятии "операционная
система" и основных функциях операционных систем; об

- самостоятельная работа: работа с
ссылками на электроннообразовательные ресурсы,
Семестровый контроль:
- письменная контрольная работа
Промежуточный контроль:
- зачет с оценкой

общих принципах разработки и функционирования
интернет-приложений;
14) сформированность представлений о компьютерных сетях
и их роли в современном мире; знаний базовых принципов
организации и функционирования компьютерных сетей,
норм информационной этики и права, принципов
обеспечения информационной безопасности, способов и
средств обеспечения надежного функционирования средств
ИКТ;
15) владение основными сведениями о базах данных, их
структуре, средствах создания и работы с ними;
16) владение опытом построения и использования
компьютерно-математических
моделей,
проведения
экспериментов и статистической обработки данных с
помощью
компьютера,
интерпретации
результатов,
получаемых в ходе моделирования реальных процессов;
умение оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов, пользоваться базами данных и
справочными системами;
17)
сформированность
данных.умения
работать
с
библиотеками программ; наличие опыта использования
компьютерных средств представления и анализа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УПВ.03 «ЭКОНОМИКА»

по специальности 43.02.10 Туризм

Балаково, 2021г.

Рабочая программа учебной дисциплины УПВ.03. Экономика разработана на
основании Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.10 Туризм,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №
474 от 07.05.2014 г., зарегистрированного Министерством юстиции Российской
Федерации (рег. № 30806 от 19.06.2014 г.).
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленнотранспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАССМОТРЕНА:
на
заседании ОДОБРЕНА:
методическим
советом
предметной
(цикловой)
комиссии техникума
общеобразовательных предметов
Протокол №__ от «___» _____________
Протокол №____ дата «____» ____ 20___ г. 20__ г.
Председатель комиссии __ / Водяхина Н.В. /

Составитель(и) (автор):

Председатель _________ / Золотухо Ю.А. /

Абазин Сергей Анатольевич, преподаватель спец.дисциплин
первой квалификационной категории
__________________________________________________________
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНОЙ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ Й ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ

2. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИКА»

1.1.Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
43.02.10 Туризм
1.2. Место учебной дисциплины в учебном плане
Учебная дисциплина является предметом общеобразовательного
учебного цикла в соответствии с социально -экономическим профилем
профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС
среднего общего образования углубленный.
1.3. Результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «Экономика» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
личностных:
8. нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
9. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
13. осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
14. сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
метапредметных:
1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
5. умение использовать средства информационных и коммуникационных
21

технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
9. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
предметных:
1. сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни
общества; как пространстве, в котором осуществляется экономическая
деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
2. понимание сущности экономических институтов, их роли в социальноэкономическом развитии общества; понимание значения этических норм и
нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и
общества; сформированность уважительного отношения к чужой
собственности;
3. сформированность экономического мышления: умения принимать
рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных
ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные
последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
4. владение навыками поиска актуальной экономической информации в
различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы
и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать
экономическую информацию для решения практических задач в учебной
деятельности и реальной жизни;
5. сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и
реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности
на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
6. умение применять полученные знания и сформированные навыки для
эффективного исполнения основных социально-экономических ролей
(потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера,
наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
7. способность к личностному самоопределению и самореализации в
экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства;
знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых
отношений;
8. понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение
ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире.
9. сформированность представлений об экономической науке как системе
теоретических и прикладных наук; особенностях ее методологии и
применимости экономического анализа в других социальных науках; понимание
эволюции и сущности основных направлений современной экономической
22

науки;
10. владение системными экономическими знаниями, включая современные
научные методы познания и опыт самостоятельной исследовательской
деятельности в области экономики;
11. владение приемами работы со статистической, фактической и
аналитической экономической информацией; умение самостоятельно
анализировать и интерпретировать данные для решения теоретических и
прикладных задач;
12. умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по
экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической
политики государства;
13. сформированность системы знаний об институциональных преобразованиях
российской экономики при переходе к рыночной системе, динамике основных
макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России.

1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:
Учебным планом для данной дисциплины определено:
- максимальная учебная нагрузка обучающегося устанавливается в объёме
162 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 108 часа.
- самостоятельная работа обучающегося - 54 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
консультации
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного
зачета

Объем
часов
162
108
48
54

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
2

Объем
часов
3

Раздел 1. Экономика и экономическая наука.

Тема 1.1. Потребности
человека и
ограниченность
ресурсов.

4
2
2

Тема 1.2. Факторы
производства. Прибыль
и рентабельность.

Тема 1.3. Типы
экономических систем.

Содержание учебного материала
1 Понятие экономики. Экономические потребности общества
2 Ограниченность экономических ресурсов – главная проблема экономики.
Самостоятельная работы
1 Тест «Знаешь ли ты экономику?»
Содержание учебного материала
1 Факторы производства. Заработная плата.
2 Прибыль. Структура прибыли. Рентабельность. Рента.
Практическое занятие № 1
Место и роль знаний по экономике в жизни общества
Содержание учебного материала
1 Традиционная экономика. «Чистая» рыночная экономика. Административно-командная
экономика. Смешанная экономика.
Практическое занятие № 2
Типы экономических систем.

2
4
2
2
2
4
2
2

Результат
освоения
4

ЛР 8, 9, 13,
15.
М 01,05, 09.
П 01,05, 07.

ЛР 13, 14,
15.
М 01,05, 09.
П 03,02, 07.

Самостоятельная работа

Тема 1.4.
Собственность и
конкуренция.

Подготовка к лекционным занятиям

Начертить кривую производственных возможностей

Содержание учебного материала
1 Понятие собственности. Формы собственности. Конкуренция.

4
4

ЛР 13, 14,
15.
М 01,05, 09.

П 03,02, 07.

Раздел 2. Семейный бюджет.
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Семейный
бюджет.
1 Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Основные статьи расходов.
2 Инфляция и ее последствия для семейного бюджета. Уровень жизни
Практическое занятие № 3
Анализ двух основных видов семейного бюджета
Практическое занятие № 4
Бюджет семьи.
Самостоятельная работа
1
Баланс доходов и расходов семьи

12
4
2
2
2

Раздел 3. Товар и его стоимость.
Тема 3.1. Понятие
Содержание учебного материала
стоимости товара.
1 Понятие стоимости товара. Понятие цены. Соотношение полезности и стоимости товаров.
2 Теория предельной полезности и издержек производства.
Практическое занятие № 5
Понятие стоимости товара
Раздел 4. Рыночная экономика.
Содержание учебного материала
Тема 4.1. Рыночный
механизм. Рыночное
1 Круговорот производства и обмена продукции в экономической системе.
равновесие. Рыночные 2 Закон предложения. Концепция равновесия рынка.
структуры.
Практическое занятие № 6
Анализ спроса и предложения, рыночного равновесия
Содержание учебного материала
Тема 4.2. Экономика
предприятия: цели,
1 Предприятие (фирма). Основные признаки предприятия.
организационные
2 Классификация предприятий. Организационно-правовые формы предприятий.
формы.
Практическое занятие № 7
Организационно-правовые формы предприятий.

6
4
2
2
2

ЛР 13, 14,
15.
М 01,05, 09.
П 03,02, 07.

20
4
2
2
2
4
2
2
2

ЛР 08, 14,
15.
М 01,05, 09.
П 01,02, 04,
05,06

ЛР 08, 14,
15.
М 01,05, 09.
П 01,02, 04,
05,06
ЛР 08, 14,
15.
М 01,05, 09.
П 01,02, 04,
05,06

Тема 4.3. Организация
производства.

Содержание учебного материала
1 Общая производственная структура предприятия.
2 Производственный и технологический процесс
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Производственные
1 Издержки предприятия и себестоимость его продукции. Предельные издержки
затраты. Бюджет
производства. Ценообразование.
затрат.
Практическое занятие № 8
Расходы организации, экономическое содержание.
Раздел 5. Труд и заработная плата.
Тема 5.1. Рынок труда. Содержание учебного материала
Заработная плата и
1 Проблемы спроса на экономические ресурсы. Фактор труд и его цена.
мотивация труд.
2 Рынок труда и его субъекты. Цена труда. Понятие заработной платы и ее виды
Практическое занятие № 9
Нормы трудового кодекса о «легальной заработной плате».
Практическое занятие № 10
Заработная плата
Самостоятельная работа

4
2
2
4
2

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

2
20
6
2
2
2

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

Изучение трудового кодекса РФ

Подготовка эссе

Тема 5.2. Безработица. Содержание учебного материала
Политика государства в 1 Безработица и ее виды. Управление занятостью Модели функционирования рынка труда с
области занятости.
участием профсоюзов.

4
2

Раздел 6. Деньги и банки
Тема 6.1. Деньги и их
Содержание учебного материала
роль в экономике.
1 Деньги: сущность и функции.
Практическое занятие № 11
Происхождение денег: монет, бумажных и символических денег.

40
2
2
2

ЛР 09, 13,
14,
М 01,05, 09.
П 06, 07, 08

ЛР 09, 13,
14,
М 01,05, 09.

Тема 6.2. Банковская
система.

Практическое занятие № 12
Экономическое понятие функции денег.
Содержание учебного материала
1 Понятие банковской системы. Правовое положение центрального банка РФ.
2 Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики. Виды банковских
операций.
Практическое занятие № 13
Кредитование населения
Самостоятельная работа
1
Способы расчета процентов по кредиту.
2

Подготовка к практическому занятию

Содержание учебного материала
1 Ценные бумаги и их виды. Акции. Номинальная стоимость курса акций. Облигации.
Рынок ценных бумаг. Первичный и вторичный рынок. Организованный и
неорганизованный рынок.
Содержание учебного материала
1 Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины возникновения
инфляции.
Самостоятельная работа
1 Расчет изменения силы инфляционных процессов.
2 Характеристика видов инфляций.
Раздел 7. Государство и экономика.
Содержание учебного материала
Тема 7.1. Роль
государства в развитии 1 Государство как рыночный субъект. Принципы и цели государственного регулирования.
экономики.
Практическое занятие № 14
Методы государственного регулирования рыночной экономики.
Тема 7.2. Налоги и
Содержание учебного материала
Тема 6.3. Ценные
бумаги: акции,
облигации. Фондовый
рынок.
Тема 6.4. Инфляция и
ее социальные
последствия.

2
4
2
2

П 06, 07,
08,12, 13.
ЛР 09, 13,
14,
М 01,05, 09.
П 06, 07, 08

4
6
4
2

ЛР 09, 13,
14,
М 01,05, 09.
П 06, 07, 08

6
2

6
6
28
4
2
2
2

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06,12,13
ЛР 09, 13,

налогообложение.

Система налогообложения. Принципы и методы построения налоговой системы. Понятие
налогов. Виды налогов.
Практическое занятие № 15
Принципы налогообложения и способы взимания налогов.
1

14,
М 01,05, 09.
П 06, 07, 08

Самостоятельная работа
1

СРС Налоги

Подготовка к лекционным занятиям

Содержание учебного материала
1 Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов государственного
бюджета. Структура бюджетных расходов.
Практическое занятие № 16
Анализ Федерального закона «О государственном бюджете РФ» на текущий год.
Содержание учебного материала
Тема 7.4. Показатели
экономического роста. 1 Понятие ВВП. Цели национального производства и состав ВВП.
Экономические циклы.
Экономический цикл. Основные факторы экономического роста.
Практическое занятие № 17
Расчет ВВП и ВНП
Практическое занятие № 18
Государственное регулирование рыночной экономики
Раздел 8. Международная экономика.
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Международная
Государственная политика в области международной торговли.
торговля – индикатор
интеграции
Практическое занятие № 19
национальных
Особенности международной торговли.
экономик.
Тема 8.2. Валюта.
Содержание учебного материала
Тема 7.3.
Государственный
бюджет. Дефицит и
профицит бюджета.

4
2
4

ЛР 09, 13,
14,
М 01,05, 09.
П 06, 07,
08,12,13

4
2
2
2
10
2
2
4

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08
ЛР 09, 13,

Обменные курсы
валют.

Всего

Понятие валюты. Валютный курс и его характеристики.

Практическое занятие № 20
Принципы валютного регулирование и валютного контроля в РФ
Дифференцированный зачёт

14,
М 01,05, 09.
П 06, 07, 08

2
162

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины осуществляется в кабинете общественных дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
рабочие места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
презентации по темам программы;
комплект учебно-методической документации;
методические пособия.
Технические средства обучения:
компьютер;
проектор;
лицензионное программное обеспечение общего и профессионального
назначения.
3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень рекомендуемых учебных изданий
Для студентов
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с поправками) // СЗ РФ. — 2016. — № 4. — Ст. 445.
Борисов Е. Ф.Основы экономики: учебник и практикум для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2019.
Гомола А. И., Кириллов В. Е., Жанин П. А. Экономика для профессий и
специальностей социально-экономического профиля: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образова-ния. — М., 2020.
Гомола А. И., Жанин П. А., Кириллов В. Е. Экономика для профессий и
специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2019.
Для преподавателей
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993(с поправками) // СЗ РФ. — 2016. — № 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от
23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от
04.06.2014 № 148-ФЗ (с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014
№ 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об
31

утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ
07.06.2012 № 24480).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 « О
внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 «“Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получе-ния среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (введен в действие Федеральным законом от
30.11.94 № 51-ФЗ) (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. — 1994. — № 32 (Ч. 1). — Ст.
3301. Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (введен в действие Федеральным законом
от 26.01.96 № 14-ФЗ) (в ред. от 28.06.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 5 (Ч. 2). —
Ст. 410. Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (введен в действие Федеральным
законом от 26.11.01 № 146-ФЗ) (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. — 2001. — № 49.
— Ст. 4552. Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (введен в действие Федеральным
законом от 18.12.06 № 230-ФЗ) (в ред. от 12.03.2014) // СЗ РФ. — 2006. — № 52
(Ч. 1). — Ст. 5496. Семейный кодекс Российской Федерации (введен в действие
Федеральным законом от 29.12.1995 № 223-ФЗ) (ред. от 25.11.2013) // СЗ РФ. —
1996. — № 1. — Ст. 16.
Гомола А.И., Кириллов В.Е. Экономика для профессий и специальностей
социально-экономического профиля. Методические рекомендации: метод.
пособие для преподавателей сред. проф. образования. — М., 2018.
Интернет-ресурсы
www.aup.ru(Административно-управленческий
портал).
www.economicus.ru(Проект
института
«Экономическая
школа»).
www.informika.ru(Государственное научное предприятие для продвижения
новых инфор-мационных технологий в сферах образования и науки России).
www.economictheory.narod.ru(Экономическая теория On-Line, книги, статьи).
www.ecsocman.edu.ru (Федеральный образовательный портал «Экономика,
социология, менеджмент»).

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Личностные результаты:
8. нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
9. готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
13. осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
14. сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
15. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты
1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
5. умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с

Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
Входной контроль:
тестирование
Оперативный контроль:
- тестирование;
- устный и письменный
опрос на лекциях;
- защита практических
занятий;
- составление схем, таблиц,
работа с различными
источниками информации,
решение экономических
задач;
- выполнение
самостоятельных работ
Промежуточный контроль дифференцированный зачёт
Входной контроль:
тестирование
Оперативный контроль:
- тестирование;
- устный и письменный
опрос на лекциях;
- защита практических
занятий;
33

соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
9. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность
и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;

- составление схем, таблиц,
работа с различными
источниками информации,
решение экономических
задач;
- выполнение
самостоятельных работ
Промежуточный контроль дифференцированный зачёт

Предметные результаты
1. сформированность системы знаний об экономической сфере в
жизни общества; как пространстве, в котором осуществляется
экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных
предприятий и государства;
2. понимание сущности экономических институтов, их роли в
социально-экономическом развитии общества; понимание значения
этических норм и нравственных ценностей в экономической
деятельности отдельных людей и общества; сформированность
уважительного отношения к чужой собственности;
3. сформированность экономического мышления: умения принимать
рациональные решения в условиях относительной ограниченности
доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их
возможные последствия для себя, своего окружения и общества в
целом;
4. владение навыками поиска актуальной экономической информации
в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты,
аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и
использовать экономическую информацию для решения
практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
5. сформированность навыков проектной деятельности: умение
разрабатывать и реализовывать проекты экономической и
междисциплинарной направленности на основе базовых
экономических знаний и ценностных ориентиров;
6. умение применять полученные знания и сформированные навыки
для эффективного исполнения основных социально-экономических
ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика,
акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
7. способность к личностному самоопределению и самореализации в
экономической деятельности, в том числе в области
предпринимательства; знание особенностей современного рынка
труда, владение этикой трудовых отношений;
8. понимание места и роли России в современной мировой экономике;
умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России
и в мире.
9. сформированность представлений об экономической науке как
системе теоретических и прикладных наук; особенностях ее
методологии и применимости экономического анализа в других

Входной контроль:
тестирование
Оперативный контроль:
- тестирование;
- устный и письменный
опрос на лекциях;
- защита практических
занятий;
- составление схем, таблиц,
работа с различными
источниками информации,
решение экономических
задач;
- выполнение
самостоятельных работ
Промежуточный контроль дифференцированный зачёт

социальных науках; понимание эволюции и сущности основных
направлений современной экономической науки;
10. владение системными экономическими знаниями, включая
современные научные методы познания и опыт самостоятельной
исследовательской деятельности в области экономики;
11. владение приемами работы со статистической, фактической и
аналитической экономической информацией; умение самостоятельно
анализировать и интерпретировать данные для решения
теоретических и прикладных задач;
12. умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения
по экономическим проблемам, различным аспектам социальноэкономической политики государства;
13. сформированность системы знаний об институциональных
преобразованиях российской экономики при переходе к рыночной
системе, динамике основных макроэкономических показателей и
современной ситуации в экономике России.