2. Программы дисциплин ОУД цикла

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно - транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01.1 Русский язык
по специальности 43.02.14 Гостиничное дело

Балаково, 2020

Рабочая программа дисциплины «Русский язык» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 43.02.14 Гостиничное дело, утвержденного приказом Министерства
образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1548 (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 26 декабря 2016 г., регистрационный № 44978)

ОДОБРЕНА на заседании предметно-цикловой
комиссии «Общеобразовательных дисциплин»
Протокол № ___ от « __» ___________ 2020 г.
Руководитель ПЦК /_______/Панина О.И./

Составитель(и) (автор):

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ
им.Н.В.Грибанова»
____________________/Золотухо Ю.А../
«___ » __________ 2020 г.

Вишнякова В.В., преподаватель ГАПОУ СО «БПТТ
им.Н.В.Грибанова», высшая квалификационная категория
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

Оглавление

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4
7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 15

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Русский язык» общеобразовательного цикла
предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего
профессионального образования социально-экономического профиля - программы подготовки
специалистов среднего звена, реализуемой на базе основного общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин.
1.3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» ориентирована на достижение
следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному
выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и
общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в
различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение
уровня речевой культуры.
При изучении дисциплины «Русский язык» перечисленные выше цели дополняются
решением задач подготовки специалистов высокого культурного уровня:
развитие образного мышления;
накопление опыта эстетического восприятия художественных произведений;
понимания их связи друг с другом и с читателем в контексте духовной культуры
человечества;
формированием общей культуры;
развития, воспитания и социализации личности.
В ходе освоения общеобразовательного цикла дисциплин программы подготовки
специалистов среднего звена формируются
личностные результаты
российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство
ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
готовность к служению Отечеству, его защите;

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
сформированность
экологического
мышления,
понимания
влияния
социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни;
метапредметные результаты
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык» (базовый уровень)
отражают:
сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и
применение знаний о них в речевой практике;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях
русского, родного (нерусского) языка;
сформированность представлений о системе стилей языка.
1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:
Учебным планом для данной дисциплины определено:
- максимальная учебная нагрузка обучающегося устанавливается в объёме 78 часа, в том
числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 78 часа,
- самостоятельная работа обучающегося - 0 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:
практические занятия

Самостоятельная работа студента:

Промежуточная аттестация предусмотрена в форме экзамена

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»
Наименование разделов и

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа

Объем

Уровень

тем

студентов, курсовая работа (проект)

часов

освоения

Содержание учебного материала
Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как
развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.
Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной
культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.
Раздел № 1 Язык и речь. Функциональные стили речи
Введение

Тема 1.1
Язык и речь

Содержание учебного материала

14
4

Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера
использования. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.
Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля.
Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Подготовка
публичной речи. Особенности построения публичного выступления Художественный стиль речи, его основные
признаки. Изобразительно-выразительные средства языка.
Содержание учебного материала

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Абзац. Тема, идея
текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Функционально-смысловые типы речи. Повествование,
описание, рассуждение. Выполнение упражнений. Информационная переработка текста. План, тезисы, конспект,
реферат, аннотация
Раздел 2 . Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Тема 2.1
Фонетические единицы
Основные правила
произношения

1,2

Тема 1.2
Функциональные стили
речи

Тема 1.3
Текст

Тема 2.2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский язык в современном мире.
Язык как система. Основные уровни языка. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Язык и
речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность,
точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.
Содержание учебного материала

Содержание учебного материала
Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая
фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской
речи. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Фонетический разбор
слова. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков,
произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.
Содержание учебного материала

Графические средства
передачи устной речи на
письме. Типы орфограмм
Тема 2.3
Правописание

Графика и русский алфавит. Орфография. Основные типы орфограмм
Содержание учебного материала

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов.
Правописание О/Ё после шипящих и Ц.
Правописание приставок. Правописание И – Ы после приставок
Правописание сложных слов. Употребление буквы Ь.
Раздел 3 . Лексика и фразеология

Тема 3.1
Лексическая система
русского языка
Фразеологические
единицы

Содержание учебного материала
Лексика. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность
слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления. Активный и пассивный словарный запас.
Лексические нормы. Лексические словари.
Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография
Тема 4.1
Морфемный состав слова
Способы
словообразования

Тема 5.1
Самостоятельные части
речи, их правописание

Содержание учебного материала.
Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.
Морфемный разбор слова.
Способы словообразования Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования
профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.
Контрольная работа № 1

Употребление приставок в разных стилях речи Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки,
связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок при- / пре-. Правописание сложных
слов.
Раздел 5. Морфология и орфография

2
2
4

Содержание учебного материала
Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция).
Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные
средства морфологии.
Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж
существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных.
Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление
форм имен существительных в речи.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен
прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных
прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в
речи.
Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных.
Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных
оба, обе, двое, трое и других с существительными разного рода.
Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание
местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как
средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.
Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание
не с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в
художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения
образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.
Причастие как особая форма глагола.
Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий.
Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.
Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор
причастия.
Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.
Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным
оборотом. Морфологический разбор деепричастия.
Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями.
Синонимия деепричастий.
Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие
наречий от слов-омонимов.Морфологический разбор наречия.Употребление наречия в речи. Синонимия наречий
при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.
Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от словомонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.
Служебные части речи
Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение,
вследствие и др.) от слов-омонимов.
Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря,
вопреки, согласно и др.
Союз как часть речи.
Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.
Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.
Частица как часть речи.
Правописание частиц. Правописание частиц не и ни с разными частями речи. Частицы как средство

выразительности речи. Употребление частиц в речи.
Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания
в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация
Тема 7.1
Основные единицы
синтаксиса

Тема 7.2
Простое предложение

Содержание учебного материала
Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные
выразительные средства синтаксиса.
Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения
словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.
Синонимия словосочетаний.
Содержание учебного материала

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения.
Интонационное богатство русской речи.
Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в
предложении.
Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм
глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.
Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).
Роль второстепенных членов предложения в построении текста.
Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи
предложений в тексте.
Односоставное и неполное предложение.
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.
Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.
Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические
синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.
Односложное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
Однородные и неоднородные определения.
Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов
предложения с союзами и без союзов.
Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и
необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств.
Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.
Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.
Знаки препинания при словах, грамматически несвязанных с членами предложения. Вводные слова и
предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи;

стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.
Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики
адресата и передачи авторского отношения к нему.
Тема 7.3
Сложное предложение

Тема 7.4
Бессоюзное сложное
предложение.

Содержание учебного материала
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных
предложений в речи.
Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование
сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.
Содержание учебного материала

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование
бессоюзных сложных предложений в речи.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных
предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки
препинания при цитатах.
Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.
Всего по дисциплине

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации учебной программы дисциплины «Русский язык» имеется учебный кабинет
русского языка и литературы.
.
Оборудование учебного кабинета:
- учебная мебель,
- рабочее место учителя,
- доска,
- ящики для хранения таблиц.
Технические средства обучения:
- экспозиционный экран,
- аудио-центр,
- мультимедиапроектор,
- компьютер,
- принтер, сканер.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

ЛИТЕРАТУРА
Основные источники:
1.Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций /
В.Ф Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко.– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 368.с
2. Власенков А.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для
общеобразовательных организаций: базовый уровень / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.:
Просвещение. 2014. – 287с.
Дополнительные источники:
1. Дейкина, А.Д. Русский язык. 10—11-й кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и
профильный уровни : в 2 ч. А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. — М.: АСТ : Астрель, 2011.
2. Розенталь Д.Э. Русский язык: учеб. пособие для школьников старших классов и
поступающих в вузы / Д.Э. Розенталь. – М.: ООО Издательство «Оникс»,2010.
3. Воителева Т.М. Русский язык: методические рекомендации: метод. пособие для учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014.
4. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10—11 классы: учебник для
общеобразовательных учреждений. — М., 2010.
5. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. — М., 2010.
6. Пахнова Т.М. Готовимся к устному и письменному экзамену по русскому языку. — М., 2011.
7. Словари
8. Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. — СПб., 2003.
9. Граудина Л.К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи.
Стилистический словарь вариантов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2001.
10. Иванова О.Е., Лопатин В.В., Нечаева И.В., Чельцова Л.К. Русский орфографический словарь:
около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова / под
ред. В.В.Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2004.
11. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 2008.

12. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2005.
13. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004.
14. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. —
25-е изд., испр. и доп. /под общ. ред. Л.И.Скворцова. — М., 2006.
15. Розенталь Д.Э., Краснянский В.В. Фразеологический словарь русского языка. — М., 2011.
16. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. — М., 2005.
17. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. — М., 2006.
18. Через дефис, слитно или раздельно?: словарь-справочник русского языка / сост. В.В.Бурцева.
— М., 2006.
Интернет-ресурсы
1.
Грамота.ру - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
2.
Говорим и пишем правильно: культура письменной речи. – http://gramma.ru/
3.
www.eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
4.
www.ruscorpora.ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная
система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).
5.
www.russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»).
6.
www.etymolog.ruslang.ru (Этимология и история русского языка).
7.
www.rus.1september.ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей «Я
иду на урок русского языка».
8.
www.uchportal.ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты,
компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе).
9.
www.Ucheba.com (Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru)
10.
www.metodiki.ru (Методики).
11.
www.posobie.ru (Пособия).
12.
www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы).
13.
www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учитель
— учителю» издательства «Просвещение»).
14.
www.spravka.gramota.ru (Справочная служба русского языка).
15.
www.slovari.ru/dictsearch (Словари. ру).
16.
www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).
17.
www.gramota.ru (Справочная служба).
18.
www.gramma.ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).
Методические разработки:
1.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку (10 класс). – 2- е изд. – М.:ВАКО,
2017. – 272 с.
2.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку (11 класс). – 2- е изд. – М.:ВАКО,
2016. – 208 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения текущего контроля знаний, осуществляемого в виде тестирования, в форме устного
и письменного опросов по контрольным вопросам соответствующих разделов, в ходе выполнения
студентами индивидуальных заданий (доклады, рефераты).
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяют проверить у
студентов сформированность и развитие предметных результатов, обеспечивающих их умения и знания.
Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки

(освоенные умения, усвоенные знания)

результатов обучения

В результате освоения дисциплины студент должен
продемонстрировать предметные результаты освоения
учебной дисциплины «Русский язык и литература»:
- сформированность понятий о нормах русского
литературного языка и применение знаний о них в речевой
практике
- владение навыками самоанализа и самооценки на основе
наблюдений за собственной речью
- владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и
второстепенной информации
- владение умением представлять тексты в виде тезисов,
конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
- знание содержания произведений русской и мировой
классической литературы, их историко-культурного и
нравственно-ценностного влияния на формирование
национальной и мировой
- сформированность представлений об изобразительновыразительных возможностях русского языка
- сформированность умений учитывать исторический,
историко-культурный контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа художественного
произведения
- способность выявлять в художественных текстах образы,
темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в
развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях
- владение навыками анализа художественных
произведений с учетом их жанрово-родовой специфики;
осознание художественной картины жизни, созданной в
литературном произведении, в единстве эмоционального
личностного восприятия и интеллектуального понимания

Оперативный контроль:
- тестирование, аудиторные
контрольные работы;
Оперативный контроль:
- в форме защиты проектов
Оперативный контроль:
- в форме защиты практических
занятий;
- тестирование
Входной контроль: собеседование
Рубежный контроль:
- аудиторная контрольная работа;
- тестирование
Оперативный контроль:
- в форме защиты практических занятий
Оперативный контроль:
- творческая работа.
Оперативный контроль:
- практическая творческая работа
(исследование).
Оперативный контроль:
- творческая работа.

Оперативный контроль:
- в форме защиты проектов

- сформированность представлений о системе стилей языка
художественной литературы

Оперативный контроль:
- в форме защиты практических
занятий;
- тестирование
Итоговый контроль:
- экзамен

Оценочные средства для всех видов контроля отражены в фонде оценочных средств (ФОС)
по данной учебной дисциплине.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность
предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.
Результаты
(личностные и метапредметные)
Личностные результаты
- российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
- нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
- гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
- готовность к служению Отечеству, его защите;
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и
оценки

- проявление гражданственности, патриотизма;
- знание истории своей страны;
- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы

- проявление активной жизненной позиции;
- проявление уважения к национальным и культурным
традициям народов РФ;
- уважение общечеловеческих и демократических
ценностей

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы.

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга Своевременность постановки
на воинский учет
Проведение воинских сборов
- демонстрация сформированности мировоззрения,
отвечающего современным реалиям;
Интерпретация результатов
- проявление общественного сознания;
наблюдений за деятельностью
- воспитанность и тактичность;
- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой обучающегося в процессе
деятельности
освоения образовательной
программы

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
- готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного
образа
жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной
деятельностью,
неприятие
вредных
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
- бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому
и
психологическому
здоровью,
как
собственному, так и других людей, умение оказывать первую
помощь;
- осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
- сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения;
Успешное прохождение
- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при
учебной практики.
выполнении различного рода деятельности
Участие в коллективных
мероприятиях, проводимых на
различных уровнях
- демонстрация желания учиться;
Интерпретация результатов
- сознательное отношение к продолжению образования в наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
ВУЗе
освоения образовательной
программы.
- умение ценить прекрасное;
Творческие и
исследовательские проекты
Дизайн-проекты по
благоустройству
- готовность вести здоровый образ жизни;
- занятия в спортивных секциях;
- отказ от курения, употребления алкоголя;
Спортивно-массовые
- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;
- оказание первой помощи
мероприятия
Дни здоровья

- демонстрация интереса к будущей профессии;
Занятия по специальным
- выбор и применение методов и способов решения
дисциплинам
профессиональных задач
Учебная практика
Творческие проекты
- экологическое мировоззрение;
Мероприятия по озеленению
- знание основ рационального природопользования и
территории.
охраны природы
Экологические проекты

- ответственное отношение к созданию семьи на основе - уважение к семейным ценностям;
осознанного принятия ценностей семейной жизни;
- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия,
посвящённые институту
семьи.
Мероприятия, проводимые
«Молодёжь+»

метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять
планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения
общеобразовательных дисциплин;
- умение планировать собственную деятельность;
- осуществление контроля и корректировки своей
деятельности;
- использование различных ресурсов для достижения
поставленных целей

- демонстрация коммуникативных способностей;
Наблюдение за ролью
обучающегося в группе;
- умение вести диалог, учитывая позицию других
участников деятельности;
портфолио
- умение разрешить конфликтную ситуацию
- демонстрация способностей к учебно-исследовательской Семинары
и проектной деятельности;
Учебно-практические
конференции
- использование различных методов решения
практических задач
Конкурсы
Олимпиады

готовность
и
способность
к
самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
- умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с

- эффективный поиск необходимой информации;
- использование различных источников информации,
включая электронные;
демонстрация
способности
самостоятельно
использовать необходимую информацию для выполнения
поставленных учебных задач;
соблюдение
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности.

Контроль графика выполнения
индивидуальной
самостоятельной работы
обучающегося; открытые
защиты проектных работ

Подготовка рефератов,
докладов, курсовое
проектирование,
использование электронных
источников.
Наблюдение за навыками
работы в глобальных,
корпоративных и локальных
информационных сетях.

соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- умение определять назначение и функции различных - сформированность представлений о различных
социальных институтов;
социальных институтах и их функциях в обществе
(институте семьи, институте образования, институте
здравоохранения, институте государственной власти,
институте
парламентаризма,
институте
частной
собственности, институте религии и т. д.)
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, - демонстрация способности самостоятельно давать
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и оценку ситуации и находить выход из неё;
нравственных ценностей;
- самоанализ и коррекция результатов собственной
работы
- владение навыками познавательной рефлексии как - умение оценивать свою собственную деятельность,
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, анализировать и делать правильные выводы
их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.

Деловые игры-моделирование
социальных и
профессиональных ситуаций.

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно - транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 02 Литература
по специальности
43.02.14 ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана на основании
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1552 от 09 декабря 2016 г,
зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации (рег. № 44974 от 26 декабря
2016 г.).
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный
техникум им.Н.В.Грибанова»
РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
(цикловой) комиссии общеобразовательных техникума
дисциплин
Протокол №__ от «___» _____________ 20__ г.
Протокол № 1, дата «31» августа 2021 г.
Председатель _________ И.О.Ф
Председатель комиссии ______ Н.В.Водяхина

Составитель(и) (автор):

Панина Ольга Ивановна, преподаватель высшей категории БПТТ
им.Н.В.Грибанова __________________________________________
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.

«ЛИТЕРАТУРА»
Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 43.02.14 Гостиничное дело
Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин в соответствии с социальноэкономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего
образования базовый.
1.2.

Планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
Л1 российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг,
гимн);
Л2 гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
Л4 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Л5
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Л6 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
Л7 навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
Л8 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
Л9 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Л10 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
Л13 осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
метапредметных:
М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
1.3

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
М2
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
М3
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
М4
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
М5 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
(далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
М6 умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
М7 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
М8 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
М9 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Литература» (базовый уровень)
отражают:
П1 сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение
знаний о них в речевой практике;
П2 владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
П3 владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
П4 владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
П5 знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их
историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и
мировой;
П6 сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка;
П7 сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
П8 способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях;
П9 овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
П10 сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы
25

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

общей учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающихся 108 часов;
самостоятельной работы обучающихся часов.

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме зачета( с оценкой)

108
108

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся

Объем
часов

Результат
освоения

3
2/2
2

ВВЕДЕНИЕ
Введение.
Содержание учебного материала
Общая характеристика и
своеобразие русской
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как
литературы. Русская
вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке.
литература на рубеже XVIIIСамобытность русской литературы. Обзор русской литературы конца XVIII – начала XIX в.
XIX в.в.
РАЗДЕЛ 1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА.
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Обзор культуры.
Самобытность русского
Обзор культуры. Литературная борьба. Самобытность русского романтизма.
романтизма.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Обзор творчества писателей
Творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя (обзор).
первой половины XIX века.
РАЗДЕЛ 2. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА.
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Особенности развития
Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном
русской литературы второй
процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений.
половины XIX века.
Направление критического реализма. Литературная критика. Журнальная полемика.
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
А.Н. Островский. Жизненный А.Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Сведения из биографии. Новизна
и творческий путь.
поэтики Островского. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее
Пьеса «Гроза».
значение созданных драматургом характеров. История создания пьесы «Гроза».
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
Пьеса «Гроза». Образ
Пьеса «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической
Катерины.
развязки в судьбе героев драмы. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской
натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных
нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Позиция автора и
его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы. Н.А. Добролюбов, Д.И.
Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского.
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
И.А. Гончаров. Жизненный и Сведения из биографии. Роман «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как
творческий путь. Роман
художественно- философский центр романа. Противоречивость характера Обломова. Штольц и
«Обломов» (обзор).
Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как

П4, М1

4/4
П1, Л2
2
2

Л8, М4

48/38
2

Л1, П8

П5, Л5

П9, Л10

Л2, М3

Тема 2.5.
И.С. Тургенев. Жизненный и
творческий путь. Роман
«Отцы и дети».

Тема 2.6.
Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К.
Толстой. Жизненный и
творческий путь. Основные
мотивы лирики.

Тема 2.7.
Н.А. Некрасов. Очерк жизни
и творчества. Лирика
Некрасова. Поэма «Кому на
Руси жить хорошо».

Контрольная работа № 1
Тема 2.8.
Н.С. Лесков. Сведения из
биографии. Повесть
«Очарованный странник».
Тема 2.9.

лад человеческих отношений (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского
идеала человека, живущего в переходную эпоху. Социально-нравственная проблематика
романа.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и
основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов.
Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная
проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова.
Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла
писателя. Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры
Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии поэтов. Философичность – основа лирики поэта Тютчева. Общественнополитическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви.
Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.
Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и
красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность
лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.
Обзор творчества А.К. Толстого.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Гражданский пафос лирики. Жанровое своеобразие лирики Некрасова.
Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций.
Поэтичность языка. Интимная лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы.
Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.
Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев»
жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ
«народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы.
Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами.
Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема
дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя).
Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого
русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С.
Лескова.
Содержание учебного материала
29

П5, М6

П4, Л10

Л8, М8

2
2

Л6, М6

П6, Л7

М.Е. Салтыков-Щедрин.
Очерк жизни и творчества.
Роман «История одного
города».
Тема 2.10.
Ф.М. Достоевский.
Жизненный и творческий
путь. Роман «Преступление и
наказание».
Тема 2.11.
Теория «сильной личности» и
ее опровержение в романе.
Тема 2.12. Образ Сони
Мармеладовой и проблема
нравственного идеала
писателя.
Тема 2.13.
Л.Н. Толстой. Жизненный и
творческий путь.
Роман-эпопея «Война и мир».
Тема 2.14.
Духовные искания Андрея
Болконского, Пьера Безухова,
Наташи Ростовой.
Тема 2.15.
«Мысль народная» в романе.
Проблема народа и личности.
Тема 2.16.
Картины войны 1812 года.
Кутузов и Наполеон.

Сведения из биографии. Роман «История одного города» (обзор). Тематика и проблематика
произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. Своеобразие
типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск
как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение
русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика
романа. Особенности сюжета и композиции. Приемы создания образа Петербурга. Образы
«униженных» и «оскорбленных».
Содержание учебного материала
Теория Родиона Раскольникова и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека:
готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность
характера и судьбы Раскольникова. Эволюция идеи «двойничества». Художественная функция
сна и пейзажа в романе.
Содержание учебного материала
Образ Сони Мармеладовой. Библейские мотивы в романе. Тема гордости и смирения. Страдание
и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения
авторской позиции в романе. Нравственный идеал писателя.

Л12, М7

Л2, М7

Л8, П1

Содержание учебного материала
Очерк жизни и творчества. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». История
создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры. Система
образов в романе и нравственная концепция Толстого. Художественные принципы Толстого в
изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».
Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».
Содержание учебного материала
Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи
Ростовой. «Мысль семейная» в романе. Авторский идеал семьи.

Л3, М2

Л2, 15, П7

Содержание учебного материала
«Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Значение образа Платона Каратаева.

П6, М8

Содержание учебного материала
Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Бородинское сражение как
идейно-композиционный центр романа. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и
Наполеон как два нравственных полюса в романе. Развенчание идеи «наполеонизма».
Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его
30

Л3, М7

бездуховности и лжепатриотизма.
Тема 2.17.
Содержание учебного материала
А.П. Чехов. Очерк жизни и
Сведения из биографии. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство
творчества. Художественное
Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Юмористические рассказы.
совершенство рассказов А. П. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип
Чехова.
рассказа. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Герои рассказов Чехова.
Содержание учебного материала
Тема 2.18.
Драматургия Чехова. Пьеса
Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый
«Вишнёвый сад».
сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев
пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и
МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.
РАЗДЕЛ 3. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА РУБЕЖА XIX - XX ВЕКОВ.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Общая характеристика
культурно-исторического
Идейное своеобразие русской литературы рубежа веков. Философские и эстетические искания
процесса рубежа XIX-XX
эпохи. Реализм и модернизм как догматы литературного процесса. Исторические события и их
веков и его отражение в
влияние на литературу.
литературе.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
И.А. Бунин. Очерк жизни и
Сведения из биографии. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии
творчества.
человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности
существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и
поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Поэтика И. А. Бунина.
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
А.И. Куприн. Жизненный и
Сведения из биографии. Рассказы и повести Куприна. Поэтическое изображение природы,
творческий путь.
богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в произведениях
Куприна. Осуждение пороков современного общества.
Содержание учебного материала
Тема 3.4.
Поэзия начала XX века.
Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее разрешения в
Серебряный век русской
творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Концепция мира и человека в
поэзии.
искусстве модернизма. Отражение кризиса сознания, ощущение краха верований и духовных
ценностей. Многообразие творческих индивидуальностей. Поиски и эксперименты,
художественные открытия. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».
Литературные течения поэзии русского модернизма, их основные представители.
Тема 3.5.
Содержание учебного материала
31

Л5, М4

М9, П4

24/4
2

П3, Л10

Л8, М4

П3, Л10

Л1, М5

Л6, М6

М. Горький. Жизненный и
творческий путь.
Своеобразие ранних
рассказов Горького.
Тема 3.6.
Пьеса М.Горького «На дне».
Идейно-художественное
своеобразие.
Тема 3.7.
А. Блок. Жизненный и
творческий путь. Основные
мотивы лирики. Поэма
«Двенадцать».
Тема 3.8.
В.В. Маяковский. Жизненный
и творческий путь.

Сведения из биографии. Ранние рассказы. Правда жизни в рассказах Горького. Типы
персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического
творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее
воплощение. Горький – романист.
Содержание учебного материала
Пьеса «На дне». Идейно-художественное своеобразие. Изображение правды жизни в пьесе и ее
философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы
ее выражения. Новаторство Горького – драматурга.
Содержание учебного материала

П7, Л8

Л2, П5

Л4, М2

Л7, П4

20/8
2

Л1, 15, М9

Сведения из биографии. Лирика Блока. Эволюция творчества. Природа социальных
противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема
родины, тревога за судьбу России.

Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Маяковский и футуризм. Лирика Маяковского. Поэтическая новизна
ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор,
контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства
мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви.
Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Тема поэта и поэзии.
Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.
Тема 3.9.
Содержание учебного материала
С.А. Есенин. Очерк жизни и
Сведения из биографии. Лирика С. Есенина. Поэтизация русской природы, русской деревни,
творчества.
развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества
Основные мотивы лирики.
Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись,
принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.
РАЗДЕЛ 4. ЛИТЕРАТУРА 20 – 40х ГОДОВ.
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Литературный процесс 20х
Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов.
годов. Литература 30х-начала Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная
40х годов.
новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы. Разнообразие
идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и
гражданской войны. Гражданская война в литературе русского Зарубежья.
Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в
культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы. Первый съезд
советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный
метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и
32

Тема 4.2.
Творчество
М. Цветаевой и
О. Мандельштама.
Тема 4.3.
А.П. Платонов. Личность и
художественный мир.

Тема 4.4.
М.А. Булгаков. Личность и
художественный мир. Роман
«Мастер и Маргарита».

Тема 4.5.
М.А. Шолохов. Очерк жизни
и творчества. Роман «Тихий
Дон» (обзор).

Тема 4.6.
Литература периода Великой
Отечественной войны и
первых послевоенных лет.
Тема 4.7.
А. Ахматова. Жизненный и
творческий путь. Поэма
«Реквием».

коллективизации.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии М. Цветаевой. Основные темы творчества. Конфликт быта и бытия,
времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Своеобразие стиля поэтессы.
Сведения из биографии О. Мандельштама. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски
духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического
слова.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Творчество А. Платонова. Повесть «Котлован». Поиски
положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа
нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание
творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и
фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык
произведений). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Творчество М. Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита». История
создания и публикации. Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов.
Библейские мотивы и образы в романе. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх
сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое
в романе. Традиции русской литературы в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской
манеры.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических
обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М.
Шолохова. Роман «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы
Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и
нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.
Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.
Содержание учебного материала
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков. Реалистическое и романтическое изображение
войны в прозе. Изображение событий военного времени в произведениях поэтов, участников
Великой Отечественной войны.
Произведения первых послевоенных лет.
Содержание учебного материала
Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта,
его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны:
33

П4, М7

Л 14,15, П7

Л12,15, П8

Л14, 15,
М8, 9

Л2,3,12

Л9, 7

судьба страны и народа. Личная и общественная темы в стихах революционных и первых
послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в
творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет.
Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.
Содержание учебного материала
Тема 4.8.
Личность и художественный
Сведения из биографии. Творчество Б. Пастернака. Эстетические поиски и эксперименты в
мир Б.Л. Пастернака.
ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака.
Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие
художественной формы стихотворений.
РАЗДЕЛ 5. ЛИТЕРАТУРА 50 – 90х ГОДОВ.
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
А.Т. Твардовский. Очерк
Сведения из биографии. Творчество А. Твардовского. Тема войны и памяти в лирике А.
жизни и творчества. Поэма
Твардовского. Утверждение нравственных ценностей. Художественное своеобразие творчества
«По праву памяти».
А. Твардовского.
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
А.И. Солженицын.
Сведения из биографии. Творчество А. Солженицына. Новый подход к изображению прошлого.
Жизненный и творческий
Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития
путь. Рассказ «Один день
человечества. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историкоИвана Денисовича».
философское обобщение в творчестве писателя.
Содержание учебного материала
Тема 5.3.
Личность и художественный
Сведения из биографии. Рассказы В. Шукшина. Изображение жизни русской деревни: глубина и
мир В. Шукшина.
цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В.
Шукшина. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты
исторической памяти.
Содержание учебного материала
Тема 5.4.
Поэзия 60-х годов. Авторская Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии
песня.
Б. Ахмадуллиной, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко и др.
Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность,
внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы
и др. в развитии жанра авторской песни.
Содержание учебного материала
Тема 5.5.
Современная литературная
Обзор произведений конца XX – начала XXI века. Определение тематики и проблематики.
ситуация.
Зачет (с оценкой)
Всего:
34

14/2
4

Л13, 14,
М3,8

Л1,2,3
П8,4

Л3,6, М5,6

Л8,6, П5,6

П5,6,
Л14,13

М5,4, П1,2

2
108

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется в наличии учебный кабинет русского
языка и литературы
Оборудование учебного кабинета:
- учебная мебель,
- рабочее место учителя,
- доска,
- ящики для хранения таблиц.
Технические средства обучения:
- проектор,
- экспозиционный экран,
- аудио-центр,
- мультимедиапроектор,
- компьютер,
- принтер, сканер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» Приказ
Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
3. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования.
4. Обернихина Г.А. Русский язык и литература. Литература: В 2 ч.: Ч. 1 (5-е изд.) – М.:
Академия, 2017
5. Обернихина Г.А. Русский язык и литература. Литература: В 2 ч.: Ч. 2 (5-е изд.) – М.:
Академия, 2017
6. Серафимова В.Д. История Русской литературы XX века. [Электронный ресурс].—
ИНФРА-М, 2018 — 538 (Федеральная государственная информационная система «Национальная
электронная библиотека» http://нэб.рф/ )
7. Сигов Владимир Константинович. Русская и зарубежная литература : учебник / под ред.
проф. В.К. Сигова. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 512 с.
Дополнительные источники:
1.
Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень) 11
класс. – М., 2014.
2.
Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный
уровень). 10 класс. – М., 2014.
35

3.
Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 10 класс. Практикум/ под ред. И.Н.Сухих. – М., 2014
4.
Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература (базовый уровень) 11 класс. Практикум/ под ред. И.Н.Сухих. – М., 2014.
5.
Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень)
10 класс. В 2 ч. – М., 2014.
6.
Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень)
11 класс. В 2 ч. – М., 2014.
7.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10
класс. В 2 ч. – М., 2014.
8.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 11
класс. В 2 ч. – М., 2014.
9.
Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература
(базовый и углубленный уровни). 10- 11 класс/ под ред. Б.А.Ланина. – М., 2014.
10.
Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс в 2
ч. – М., 2014.
11.
Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В.А. и др. Русский язык и литература.
Литература (базовый уровень) 11 класс в 2ч./под ред. В.П.Журавлева. – М., 2014.
12.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для
учреждений сред. проф. Образования: в 2 ч./ под ред. Г.А.Обернихиной. – М., 2015
13.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: практикум:учеб.
пособие / под ред. Г.А.Обернихиной. – М., 2014
14.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс: в 2ч.
–М., 2014
15.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 11 класс: в 2ч.
–М., 2014
Интернет-ресурсы
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://school-collection.edu.ru/
(дата обращения: 08.07.2021). – Текст: электронный.
2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.07.2021). – Текст: электронный.
3. КиберЛенинка. URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 11.06.2021).
4. Министерство образования и науки Российской Федерации: официальный сайт. – 2021. URL: https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 01.06.2021). – Текст: электронный. 120 120
28. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL:http://www.elibrary.ru (дата обращения:
11.06.2021). – Текст: электронный.
5. Программа «Час чтения». - URL: https://gigabaza.ru/download/191231.html (дата обращения:
01.06.2021). – Текст: электронный.
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина «Образование на
русском». - URL: https://pushkininstitute.ru/ (дата обращения: 10.07.2021).
7. Ресурсы по литературе. - URL: http://www.den-zadnem.ru/school.php?item=296 (дата
обращения: 01.06.2021). – Текст: электронный.
8. Русская виртуальная библиотека. - URL: http://www.rvb.ru (дата обращения: 21.06.2021). Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
9. Русские словари. - URL: http://slovari.ru (дата обращения: 01.06.2021). – Текст: электронный.
10. Русский филологический портал. - URL: http://www.philology.ru (дата обращения:
21.06.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
11. Словари и энциклопедии. - URL: http://dic.academic.ru/ (дата обращения: 08.06.2021). – Текст:
электронный.
36

12. Слово. - URL: http://umoslovo.ru/index.php/rodnaya-literatura (дата обращения: 22.06.2021). –
Текст: электронный.
13. Служба тематических толковых словарей. - URL: http://www.glossary.ru/ (дата обращения:
08.07.2021). – Текст: электронный.
14. Сообщество «Час чтения». - URL: https://vk.com/chas_ chteniya_petrovsk (дата обращения:
22.06.2021). – Текст: электронный.
15. Справочно-информационный портал «Русский язык». - URL: http://gramota.ru/ (дата
обращения: 11.06.2021). – Текст: электронный.
16. Стихия: классическая русская/советская поэзия. - URL: http://litera.ru/stixiya (дата обращения:
22.06.2021). – Текст: электронный.
17. Толковый словарь Даля онлайн. - URL: http://slovardalja.net (дата обращения: 15.07.2021). –
Текст: электронный.
18. Толковый словарь Ожегова онлайн. - URL: https://slovarozhegova.ru (дата обращения:
15.07.2021). – Текст: электронный.
19. Толковый словарь Ушакова онлайн. - URL: https://ushakovdictionary.ru (дата обращения:
15.07.2021). – Текст: электронный.
20. Федеральный портал «Российское образование»: официальный сайт. – 2021. - URL:
http://www.edu.ru/ (дата обращения: 02.07.2021). – Текст: электронный.
21. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru/
(дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
22. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»: словари,
энциклопедии. – URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm (дата обращения: 08.07.2021). - Режим
доступа: свободный. – Текст: электронный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения входного, оперативного и семестрового контроля. Фиксация результатов
текущего контроля успеваемости обучающихся осуществляется по пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Литература» предусмотрена в форме зачета (с
оценкой).
Результаты обучения
(личностные, предметные, метапредметные)
личностных:
Л1 российскую гражданскую идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
Л2 гражданскую позицию как активного и ответственного
члена
российского
общества,
осознающего
свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок,
обладающего
чувством
собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
Л4 сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
Л5 сформированность основ саморазвития и самовоспитания
в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной,
творческой
и
ответственной
деятельности;
Л6 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать
для
их
достижения,
способность
противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
Л7
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего
возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной
и других видах деятельности;
Л8 нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;

Формы и методы контроля и
оценки
результатов обучения

Входной контроль:




фронтальная беседа;
тестирование.
учебные дискуссии

Л9 готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Л10 эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений;
Л13 осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
метапредметных:
М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять
планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
М2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
М3
владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
М4
готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
М5 умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
М6 умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;

Текущий контроль:
 устный опрос:
 тестирование. Комплексный
анализ
текста
Творческая
письменная работа

М7 умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
М8 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
М9
владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов,
их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
П1 сформированность понятий о нормах русского
литературного языка и применение знаний о них в речевой
практике
П2 владение навыками самоанализа и самооценки на основе
наблюдений за собственной речью
П3 владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной
информации
П4 владение умением представлять тексты в виде тезисов,
конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
П6 сформированность представлений об изобразительновыразительных возможностях русского языка
П7 сформированность умений учитывать исторический,
историко-культурный контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа художественного произведения

Текущий контроль:
- устный опрос:
- тестирование.
Комплексный анализ текста
Творческая письменная работа
Промежуточная аттестация
зачет (с оценкой)

–

Министерство образования Саратовской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
«Немецкий язык»
по специальности 43.02.14 «Гостиничное дело»

Балаково, 2021 г.

Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, утвержденного приказом
Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1548 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2016 г., регистрационный №
44978)
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный
техникум им. Н. В. Грибанова»

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
(цикловой) комиссии общеобразовательных техникума
предметов
Протокол №__ от «___» __________ 2021 г.
Протокол №____ от «____» ____ 2021 г.
Председатель _________ /Золотухо Ю.А./
Председатель комиссии _____/Водяхина Н.В./

Составитель(и) (автор):

Вишнякова В.В.,
категории

преподаватель высшей

квалификационной

Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
5. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6. СТРУКТУРА
И
ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
4

УЧЕБНОЙ

7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 43.02.14 «Гостиничное дело»
1.1

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Учебная дисциплина является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально -экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего
образования базовый.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Немецкий язык» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность
к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
метапредметных:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины
Общая учебная нагрузка обучающегося - 120 часов, в том числе:
обязательная аудиторная нагрузка обучающегося - 120 час;
самостоятельная работа обучающегося - 0 часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Обща учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточный контроль в форме зачета (с оценкой)

Объём часов
120
120
114
4

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Немецкий язык»
Наименование разделов и
тем
1
Раздел 1. Основной модуль
Тема 1
Приветствие, прощание (в
официальной и
неофициальной
обстановке).

Тема 2
Описание людей
(внешность, характер,
личные качества,
профессии)

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
1
Приветствие, представление себя в официальной форме.
Грамматика. Словообразование.
2
Приветствие, представление себя и других в неофициальной форме.
Простое предложение.
3
Прощание.
Порядок слов в предложении.
Содержание учебного материала
1
Внешность, характер, личные качества,
Грамматика: Артикли
2

Объём часов
3
6

Результат
освоения
4

Л 4.5,6,8
М 1,2,3,8,9
П 1,2,3,4

Л 4.5,6,8
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Род занятий, профессии, должность, место работы
Притяжательный падеж,

Национальность, образование,
Множественное число существительных
Содержание учебного материала
1
Моя семья
Грамматика: gibt es
2
Взаимоотношения родителей и детей.
Личные местоимения
3
Обязанности по дому.
Глаголы - sein, haben
Содержание учебного материала
1
Описание своего жилища, условия жизни, обстановка.
Грамматика: личные местоимения
3

Тема 3
Семья и семейные
отношения

Тема 4
Описание жилища и
учебного заведения

Описание учебного заведения, здание, техника.
Грамматика: Указательные местоимения
3
Мой родной город, местность, где я живу.
Неопределенно-личные местоимения.
Содержание учебного материала
1
Распорядок дня студента. Грамматика: общий вопрос
2

Тема 5
Распорядок дня студента
техникума

2
3

Чтение, перевод. Числительные количественные и порядковые.
Обозначение годов, дат, времени и периодов. Предлоги времени

Тема 6
Досуг, хобби

Содержание учебного материала
1.
Свободное время, досуг,
Грамматика: Числительные
2.
Хобби, увлечения Грамматика: Числительные paar, wenig
3

Тема 7
Описание местоположения
объекта (адрес, как найти)

Тема 8 Магазины, товары,
совершение покупок
Тема 9
Еда, способы
приготовления пищи,
традиции питания

Хобби, увлечения. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных и наречий

Содержание учебного материала
Описание местоположения объекта.
Грамматика: Вопросительные предложения.
2
Адрес объекта.
Грамматика: местоимения einige, jede
3
Мой дом, моя квартира.
Грамматика: Специальные вопросы.
4
Как найти (добраться)….? Формулы вежливости.
Содержание учебного материала
1
Магазины
2
Покупки, промышленные товары, продукты питания.
3
Грамматика: Неопределенные местоимения
Содержание учебного материала
1
Еда, здоровые продукты
Грамматика: Предлоги места и направления.
2
3

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Способы приготовления пищи. Грамматика: Степени сравнения наречий
Традиции питания.
Грамматика: Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Содержание учебного материала
Спорт, спортивные игры
1
Грамматика: Времена глагола Präsens
2

Тема 11

Контрольная работа № 1
Тема 10
Физкультура и спорт,
здоровый образ жизни

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

2
6

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Л 4.5,6,8,9

Здоровый образ жизни. Физкультура
Грамматика: Präsens passiv

3
Олимпийские игры. Грамматика: Präsens
4
Виды спорта. Грамматика: Präsens aktiv
Содержание учебного материала

Экскурсии и путешествия

Тема 12
Россия, ее национальные
символы, государственное
и политическое устройство

Путешествие, виды туризма
Грамматика: Оборот- um…zu + infinitiv
2
Правила путешественника
Грамматика: Времена глаголов, Perfekt
3
Путешествие по родному краю
Грамматика: : Времена глаголов, Präteritum/Imperfekt
4
Путешествие по миру
Грамматика: Времена глаголов, Präteritum/Imperfekt
5
Грамматика: отрицания nicht/kein
Содержание учебного материала
1
Государственное и политическое устройство России
Грамматика: Времена глаголов, Plusquamperfekt, правильные глаголы. Модальныe
глаголы können, dürfen
2

Тема 13
Немецкоговорящие страны

М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Национальные символы России.
Грамматика: Времена глаголов, Futurum, правильные и неправильные глаголы. Модальный
глагол müssen, sollen

2
3

Праздники России, достопримечательности, столица
Грамматика: Времена глаголов, Präteritum/Imperfekt , неправильные глаголы

Содержание учебного материала
1

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Немецкоговорящие страны: Германия. Австрия, Швейцария
Грамматика: Времена глаголов
Национальные символы, Географическое положение, Климат
Грамматика: Времена глаголов
Наиболее развитые отрасли экономики, Достопримечательности, Традиции,
Государственное и политическое устройство.

Тема 14 Обычаи, традиции,
поверья народов России и
немецкоговрящих стран.

Содержание учебного материала
1
Обычаи, традиции.
Грамматика: косвенная речь
2
Фольклор
Грамматика: Косвенная речь
3
Народные праздники

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Тема 15 Жизнь в городе и
деревне

Содержание учебного материала
1
Жизнь в городе
2
Жизнь в деревне
Грамматика: Выражение времени.
3
Описание местности.

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Тема 16 Переговоры,
разрешение конфликтных
ситуаций. Рабочие
совещания. Отношения
внутри коллектива.
Тема 17 Этикет делового
неофициального общения.
Дресс-код. Телефонные
переговоры. Правила
поведения в ресторане,
кафе, во время делового
общения.
Тема 18 Выдающиеся
исторические события и
личности. Исторические
памятники.
Тема 19 Финансовые
учреждения и услуги.

Грамматика: Порядок слов в повествовательном предложении
Содержание учебного материала
1
Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций.
Грамматика: Отрицание (nicht, kein)
2
Рабочие совещания.
Грамматика: Порядок слов вопросительном предложении.
3
Отношения внутри коллектива.
Содержание учебного материала
1
Этикет делового неофициального общения.
Грамматика: неопределенно-личные и безличные предложения.
2
Дресс-код. Телефонные переговоры.
3
Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового общения.
Грамматика: личные местоимения.

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Содержание учебного материала
1
Выдающиеся исторические события
2
Выдающиеся исторические события и личности.
Исторические памятники.
Грамматика: Союзы
3
Грамматика: выражение условия.
Содержание учебного материала
1
Финансовые учреждения
2
Финансовые услуги.
3
Грамматика: Числительное порядковое, количественное.
4
Грамматика: Спряжение глаголов Perfekt

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Промежуточный контроль в форме зачета (с оценкой)

Итого

Л 4.5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

120

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины имеется учебный
математических дисциплин

кабинет

Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска;
- комплекты справочной литературы, опорных конспектов;
- комплект учебно – методической документации;
- комплекты раздаточного дидактического материала;
- КИМы по всем темам дисциплины.
Технические средства обучения:
- ноутбук;
-мультимедийный проектор;
- экран;
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Основные источники:
1. Басова Н.В. учебник Немецкий для колледжей – ростов на Дону: «Феникс», 2017г.
2. Архипкина Г.Д., Г.С. Завгородняя ЕГЭ 2013. учебник Немецкий язык. Сдаем без проблем! – М.: Эксмо,
2016
3. Бориско Н.Ф. Бизнес - курс немецкого языка. Словарь – справочник – Киев: «Логос», 2018г.
4. Дубинский В.И. Учебник немецкого языка для вузов туристического профиля – М.: Издательско – торговая
корпорация «Дашков и К», 2016
5.
Дополнительные источники:
1. Бычкова Е. А. «Занимательный немецкий для школьников» - Изд.: «Феникс», 2017г.
2. Воронина Г.И. Немецкий язык контакты: учебник для 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений Изд.: «Просвещение», 2017г.
3. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М.,
2016.
4. Жебит Л.И., Немецкий язык для пищевых и торговых специальностей средних специальных учебных
заведений: Учебное пособие – М.:. Высш. Шк., 2016
5. Ярцев В.В. Немецкая грамматика. Тесты. 5-11 класс. Учебное пособие – М.: московский лицей, 2017
Словари (справочники)
1. Таранов А.М. Большой немецко-русский и русско-немецкий словарь. – РУССО 2004
Интернет-ресурсы
1. http://www.vitaminde.de/
2. http://origin-www.goethe.de/ins/ru/lp/ruindex.htm
3. de.wikipedia.org
4. http://www.dwds.de/
5. http://www.wissen.de/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»
51

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, в форме
устного и письменного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий - проектов, рефератов, презентаций.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
(предметные результаты)
В результате освоения дисциплины
обучающийся
должен
продемонстрировать
предметные Оперативный контроль в форме:
результаты
освоения
учебной
 индивидуальный устный опрос;
дисциплины "Немецкий язык":
 фронтальный устный опрос;
1 сформированность коммуникативной
 оценка практических занятий;
иноязычной компетенции, необходимой для
 контроль и оценка самостоятельной
успешной социализации и самореализации,
работы обучающихся: докладов,
как инструмента межкультурного общения
рефератов, презентаций.
в современном поликультурном мире;

2 владение знаниями о социокультурной Оперативный контроль в форме:
специфике страны/стран изучаемого языка
 оценки практических занятий;
и умение строить свое речевое и неречевое
 тестового контроля;
поведение адекватно этой специфике;
 устного
индивидуального
и
умение выделять общее и различное в
фронтального опроса.
культуре родной страны и страны/стран
изучаемого языка;
3 достижение порогового уровня владения Оперативный контроль в форме:
иностранным
языком,
позволяющего
 контроля самостоятельной работы (в
выпускникам общаться в устной и
письменной форме);
письменной формах, как с носителями
 тестирования
(письменное
или
изучаемого иностранного языка, так и с
компьютерное);
представителями
других
стран,
 проведения
письменных
использующими данный язык как средство
контрольных работ.
общения;
4 сформированность умения использовать Рубежный контроль в форме:
иностранный язык как средство для
 аудиторной контрольной работы;
получения информации из иноязычных
 тестирования
(письменное
или
источников
в
образовательных
и
компьютерное).
самообразовательных целях.
Промежуточный контроль в форме зачета (с
оценкой)

- готовность и способность вести диалог на английском языке с
представителями других культур, достигать взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать в различных областях для
их достижения;
- умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к
иной позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию,
включая самообразование, как в профессиональной области с
использованием немецкого языка, так и в сфере немецкого
языка;
- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
метапредметные результаты

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и
оценки

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

- проявление активной жизненной позиции;
- проявление уважения к национальным и культурным традициям
народов РФ;
- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы.

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Своевременность постановки
воинский учет
Проведение воинских сборов

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего
современным реалиям;
- проявление общественного сознания;
- воспитанность и тактичность;
- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой
деятельности
- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в
ходе обучения;
- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при
выполнении различного рода деятельности

на

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

Успешное прохождение учебной
практики.
Участие в коллективных
мероприятиях, проводимых на
различных уровнях

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии
в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3)
владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения
общеобразовательных дисциплин;
- умение планировать собственную деятельность;
- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;
- использование различных ресурсов для достижения поставленных
целей

Контроль графика выполнения
индивидуальной самостоятельной
работы обучающегося; открытые
защиты проектных работ

- демонстрация коммуникативных способностей;
- умение вести диалог, учитывая позицию других участников
деятельности;
- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося
в группе; портфолио

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
- использование различных методов решения практических задач

Семинары
Учебно-практические конференции
Конкурсы
Олимпиады

- эффективный поиск необходимой информации;
- использование различных источников информации, включая
электронные;
демонстрация
способности
самостоятельно
использовать
необходимую информацию для выполнения поставленных учебных
задач;
- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов,
курсовое проектирование,
использование электронных
источников.
Наблюдение за навыками работы в
глобальных, корпоративных и
локальных информационных сетях.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.03 Иностранный язык
«Английский язык»
по специальности 43.02.14 Гостиничное дело

Балаково, 2021 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее – СПО) по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. N
1552, зарегистрировано в Минюсте России 26 декабря 2016 г, № 44974.
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный техникум им. Н. В.
Грибанова»

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
(цикловой) комиссии общеобразовательных техникума
предметов
Протокол №__ от «___» __________2021 г.
Протокол №____ от «____» ____ 2021 г.
Председатель _________ /Золотухо Ю.А./
Председатель комиссии _____/Водяхина Н.В./

Составитель(и) (автор):

Удалова И.А., преподаватель английского языка
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

9. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

10. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
1.1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 43.02.14 Гостиничное дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Учебная дисциплина является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально-экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего
образования базовый.
1.3.Планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

метапредметных:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
5) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для
успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в
современном поликультурном мире;
6) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и
умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять
общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
7) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как
средство общения;
8) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для
получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных
целях.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Общая учебная нагрузка обучающегося -120 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося -120 часов.
Самостоятельная работа обучающегося - 0 часов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточный контроль в форме зачета (с оценкой)

Количество
часов
120
120
120
2
Не
предусмотрено

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

Объём
часов

Результат
освоения

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Тема 1

Содержание практических занятий

Приветствие,
прощание (в
официальной и
неофициальной
обстановке).

Английский алфавит. Приветствие, представление себя в неофициальной
форме.

Представление других в неофициальной форме.

Представление себя и других.
Грамматика: Порядок слов в простом предложении.

Тема 2

Содержание практических занятий

Описание людей
(внешность,
национальность
профессии)

Описание внешности. Грамматика: Артикли.

Род занятий, профессии, должность, место работы.
Грамматика: Притяжательный падеж.

Страны и национальности.
Грамматика: Множественное число существительных.

Тема 3

Содержание практических занятий

Семья и семейные
отношения

Моя семья и родственники.

Время Present Simple.

Обязанности по дому.

Распорядок дня.

Тема 4

Содержание практических занятий

Описание жилища и
учебного заведения

Описание своего жилища, условия жизни, обстановка.
Грамматика: притяжательные и возвратные местоимения.

Оборот there is / there are.

Мой родной город, местность, где я живу.

Тема 5

Содержание практических занятий

Распорядок дня
студента техникума

Распорядок дня студента. Время.

Числительные количественные и порядковые.

Обозначение годов, дат, времени и периодов.
Грамматика: Предлоги времени.

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Содержание практических занятий
Тема 6

Лексика «Хобби».
Грамматика: Герундий.

Аудирование «Хобби».
Грамматика: Числительные many, much, few, little.

Активация лексики «Хобби».

Досуг, хобби

Тема 7

Содержание практических занятий

Описание
местоположения
объекта (адрес, как
найти)

Описание местоположения объекта.
Грамматика: Специальные вопросы.

Адрес объекта. Как найти (добраться)…? Формулы вежливости.
Грамматика: Наречия места и направления.

Аудирование по теме «Местоположение объекта».

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
6

Содержание практических занятий
1

Лексика по теме «Продукты».
Грамматика: Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Грамматика: Наречия a lot of, much, a little, little, many, a few, few.

Традиции питания.
Аудирование по теме «Еда, продукты».

Тема 8
Еда, способы
приготовления пищи,
традиции питания

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Содержание практических занятий
1.
Тема 9
Магазины и покупки

Лексика по теме «Покупки».
Грамматика: Неопределенные местоимения.

Аудирование по теме «Покупки».

Активация лексики по теме.

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
6

Контрольная работа №1

Тема 10

Содержание практических занятий

Физкультура и спорт,
здоровый образ жизни

Лексика «Спорт, спортивные игры».
Грамматика: Степени сравнения прилагательных.

Аудирование «Спорт». Активация лексики по теме.

Грамматические: Степени сравнения прилагательных.

Тема 11

Содержание практических занятий

Экскурсии и
путешествия

Лексика «Путешествие». Грамматика: Время Present Continuous.
6

Оборот- to be going to.

Аудирование «Путешествие». Грамматические упражнения.

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Тема 12

Содержание практических занятий

Россия, ее
национальные
символы,
государственное и
политическое
устройство

Россия. Государственное и политическое устройство.
Грамматика: Время Past Simple: правильные глаголы.

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
4

Аудирование «Москва».
Грамматика: Время Future Simple. неправильные глаголы.

Содержание практических занятий
1

Англоговорящие страны: Великобритания. США, Канада.
Грамматика: Страдательный залог.

Национальные символы. Географическое положение. Климат.
Грамматика: Артикли с географическими названиями.

Государственное и политическое устройство.

Достопримечательности. Традиции.

Тема 13
Англоговорящие
страны

Содержание практических занятий
Тема 14 Обычаи,
традиции, поверья
1
Обычаи, традиции.
народов России и
Грамматика: косвенная речь.
англоговорящих стран.
2
Фольклор.
Грамматика: Косвенная речь.
3
Тема 15 Жизнь в
городе и деревне

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Народные праздники.

Содержание практических занятий
1

Жизнь в городе.

Жизнь в деревне. Грамматика: Выражение времени.

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
6

Описание местности.
Грамматика: Порядок слов в повествовательном предложении.

Содержание практических занятий
Тема 16 Переговоры,
разрешение
конфликтных
ситуаций. Рабочие
совещания.
Отношения внутри
коллектива.

Переговоры. Разрешение конфликтных ситуаций.
Грамматика: Отрицания.

Рабочие совещания.
Грамматика: Порядок слов вопросительном предложении.

Отношения внутри коллектива.

Тема 17 Этикет
делового
неофициального
общения. Дресс-код.
Телефонные
переговоры. Правила
поведения в ресторане,
кафе, во время
делового общения.

Содержание практических занятий
1

Этикет делового неофициального общения.
Грамматика: Неопределенно-личные и безличные предложения.

Дресс-код. Телефонные переговоры.

Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового общения.
Грамматика: Личные местоимения.

Содержание практических занятий
Тема 18 Выдающиеся
исторические события
и личности.
Исторические
памятники.

Выдающиеся исторические события.

Выдающиеся исторические события и личности.
Грамматика: Союзы.

Исторические памятники.
Грамматика: Выражение условия.

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
6

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4

Тема 19 Финансовые
учреждения и услуги.

Содержание практических занятий
1

Финансовые учреждения.

Финансовые услуги.
Грамматика: Числительное порядковое, количественное.

Грамматика: Спряжение глаголов Perfect.

Промежуточный контроль в форме зачета (с оценкой)
Итого

Л 4,5,6,8,9
М 1,2,3,4,8,9
П 1,2,3,4
6

2
120

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины «Английский язык» имеется учебный
кабинет иностранных языков.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска;
- комплекты справочной литературы, опорных конспектов;
- комплект учебно – методической документации;
- комплекты раздаточного дидактического материала;
- КИМы по всем темам дисциплины.
Технические средства обучения:
- ноутбук;
-мультимедийный проектор;
- экран.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Основные источники:
1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English.
Учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2017.
2. Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык. Учебник английского языка для
учреждений СПО. — «Феникс», 2016.
Дополнительные источники:
1. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Ch. L. Koenig English File (3rd edition) Intermediate Plus. - Oxford University Press, 2014.
Словари (справочники)
1. Мюллер В.К. Большой англо-русский и русско-английский словарь. – Эксмо 2011
Интернет-ресурсы
1.www.lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей
общей и отраслевой лексики).
2.www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
3.www.britannica.com (энциклопедия «Британника»). www.ldoceonline.com (Longman
Dictionary of Contemporary English.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения входного, оперативного и семестрового контроля.
Фиксация результатов текущего контроля успеваемости обучающихся осуществляется по
пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Английский язык» предусмотрена в форме
зачёта с оценкой.
Результаты обучения
(предметные результаты)

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

В результате освоения дисциплины
Входной контроль:
обучающийся должен
- тестирование.
продемонстрировать предметные
результаты освоения учебной
Оперативный контроль в форме:
дисциплины "Английский язык":
1 сформированность коммуникативной
 индивидуальный устный опрос;
иноязычной компетенции, необходимой для
 фронтальный устный опрос;
успешной социализации и самореализации,
 оценка практических занятий;
как инструмента межкультурного общения
в современном поликультурном мире.
2 владение знаниями о социокультурной
специфике страны/стран изучаемого языка Оперативный контроль в форме:
и умение строить свое речевое и неречевое
 оценки практических занятий;
поведение адекватно этой специфике;
 тестового контроля;
умение выделять общее и различное в
 устного
индивидуального
и
культуре родной страны и страны/стран
фронтального опроса.
изучаемого языка.
3 достижение порогового уровня владения
Оперативный контроль в форме:
иностранным языком, позволяющего
 контроля самостоятельной работы (в
выпускникам общаться в устной и
письменной форме);
письменной формах, как с носителями
 тестирования;
изучаемого иностранного языка, так и с
 проведения
письменных
представителями других стран,
контрольных работ.
использующими данный язык как средство
общения.
4 сформированность умения использовать
иностранный язык как средство для
получения информации из иноязычных
источников в образовательных и
самообразовательных целях.

Рубежный контроль в форме:
 аудиторной контрольной работы;
 тестирования.

Промежуточный контроль в форме зачета (с
оценкой)

Формы и методы контроля и
оценки

Личностные результаты
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

- проявление гражданственности, патриотизма;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям.

- проявление активной жизненной позиции;

- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего
современным реалиям;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения

- знание истории своей страны;
- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

- проявление уважения к национальным и культурным традициям
народов РФ;
- уважение общечеловеческих и демократических ценностей
- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы.
Своевременность постановки на
воинский учет
Проведение воинских сборов

- проявление общественного сознания;

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

общечеловеческих ценностей.

- воспитанность и тактичность;
- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой
деятельности

- готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в
ходе обучения;
- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при
выполнении различного рода деятельности

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем.
метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии
в различных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности,
учитывать
позиции
других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения
общеобразовательных дисциплин;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение

- демонстрация коммуникативных способностей;

Открытые защиты проектных работ

- умение планировать собственную деятельность;
- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;
- использование различных ресурсов для достижения поставленных
целей

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников
деятельности;
- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося
в группе; портфолио

ориентироваться в различных источниках
критически оценивать и интерпретировать
получаемую из различных источников.

информации,
информацию,

- умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм
информационной безопасности;
- умение определять назначение и функции различных
социальных институтов.
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
- владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.

Семинары
Учебно-практические конференции
Конкурсы
Олимпиады

- эффективный поиск необходимой информации;
- использование различных источников информации, включая
электронные;

Подготовка рефератов, докладов,
курсовое проектирование,
использование электронных
источников.

- демонстрация способности самостоятельно использовать
необходимую информацию для выполнения поставленных учебных
задач;

Наблюдение за навыками работы в
глобальных, корпоративных и
локальных информационных сетях.

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 04 Математика
по специальности 43.02.14 ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1552 от 9 декабря 2016 г.,
зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации (рег. № 44974 от
26.12.2016 г.).

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
(цикловой) комиссии общеобразовательных техникума
предметов

методическим

советом

Протокол №____ от «____» ____ 2021 г.

Протокол №__ от «___» _____________ 2021 г.

Председатель комиссии _____/Водяхина Н.В./

Председатель _________ /_____________/

Составитель (автор):

Водяхина Н.В., преподаватель математики высшей
квалификационной категории
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»
1.2.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.14 Гостиничное дело
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Учебная дисциплина является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально -экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего
образования углубленный.
1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Математика» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
личностных:
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем.
метапредметных:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
24

критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о
месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом
языке явлений реального мира;
2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4) владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных,
показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и
иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах
математического анализа;
6) владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических
фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах,
моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств
геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с
практическим содержанием;
7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих
вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об
основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать
вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные
характеристики случайных величин;
8) владение навыками использования готовых компьютерных программ при
решении задач;
11) сформированность представлений о необходимости доказательств при
обосновании математических утверждений и роли аксиоматики в проведении
дедуктивных рассуждений;
12) сформированность понятийного аппарата по основным разделам курса
математики; знаний основных теорем, формул и умения их применять; умения доказывать
теоремы и находить нестандартные способы решения задач;
13) сформированность умений моделировать реальные ситуации, исследовать
построенные модели, интерпретировать полученный результат;
25

14) сформированность представлений об основных понятиях математического
анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций,
использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
15) владение умениями составления вероятностных моделей по условию задачи и
вычисления вероятности наступления событий, в том числе с применением формул
комбинаторики и основных теорем теории вероятностей; исследования случайных
величин по их распределению.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
общая учебная нагрузка обучающегося 304 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося 304 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа студента
Консультации
Промежуточный контроль в форме экзамена

Объём часов
304
304

104
4
Не предусмотрена
4
6

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика»
Наименование разделов и
тем
1
Введение

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
2
Ознакомление с ролью математики в науке, технике, экономике, информационных технологиях и
практической деятельности. Ознакомление с целями и задачами изучения математики в учреждениях
среднего профессионального образования
Раздел 1. Развитие понятия о числе
Тема 1.1 Действительные и Содержание учебного материала
приближённые числа
1 Целые и рациональные числа. Действительные числа. Приближённые вычисления.

Объем
часов
3
2

Результат
освоения
4
Л 5,7,9,13
М 1,2,8
П 1,2,11

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

Приближённое значение величины и погрешности приближений. Тождественные
преобразования алгебраических и числовых выражений.
Практическое занятие № 1. Выполнение арифметических действий с числами. Нахождение
приближённых значений величин и погрешностей вычислений
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Комплексные
числа
1 Расширение представлений о числе. Геометрическая интерпретация комплексных чисел.
Действия над комплексными числами в алгебраической форме
Практическое занятие № 2. Выполнение арифметических действий над комплексными числами в
алгебраической форме
Раздел 2. Корни, степени и логарифмы
Тема 2.1 Корни и степени,
Содержание учебного материала
их свойства
1 Корни и степени. Корни натуральной степени из числа, их свойства. Степени с рациональными
показателями и их свойства. Степени с действительными показателями. Свойства степени.
Практическое занятие № 3. Преобразование выражений, содержащих радикалы
Практическое занятие № 4. Преобразование выражений, содержащих степени
Тема 2.2 Логарифмы и их
Содержание учебного материала
свойства
1 Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Десятичные и натуральные логарифмы.
Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию.
Тема 2.3
Тождественные

Практическое занятие № 5. Преобразование логарифмических выражений
Содержание учебного материала
1
Преобразование алгебраических выражений. Преобразование иррациональных, степенных,

2
2

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

2
2
6

2
4

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,12
Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9

преобразования
алгебраических
выражений

показательных и логарифмических выражений.
Практическое занятие № 6. Тождественные преобразования алгебраических выражений

Раздел 3. Прямые и плоскости в пространстве
Содержание учебного материала
Тема 3.1
1 Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Параллельность прямой и плоскости.
Начальные понятия
Параллельность плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная.
стереометрии. Взаимное
Угол между прямой и плоскостью. «Доказательство теорем»
расположение прямых и
плоскостей в пространстве Практическое занятие № 7. Решение задач по теме «Параллельность прямых и плоскостей»
Тема 3.2 Двугранные углы Содержание учебного материала
1 Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность двух плоскостей. «Доказательство
теорем»
Практическое занятие № 8. Решение задач по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей»
Раздел 4. Координаты и векторы
Содержание учебного материала
1 Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя
Тема 4.1 Системы
точками. Уравнения сферы, плоскости и прямой
координат

Тема 4.2 Векторы на
плоскости и в
пространстве

П 3,12
2

2
42

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

2
42

Практическое занятие № 9. Решение задач по теме «Уравнения сферы, плоскости и прямой»

Содержание учебного материала
1 Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число.
Разложение вектора по направлениям. Угол между двумя векторами. Проекция вектора на ось.
Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Действия с векторами. Использование
координат и векторов при решении математических и прикладных задач
Практическое занятие № 10. Выполнение действий над векторами, заданными координатами

Практическое занятие № 11. Решение простейших задач в координатах

Раздел 5. Основы тригонометрии
Тема 5.1 Тождественные
Содержание учебного материала
преобразования
1 Радианная мера угла. Вращательное движение. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные
тригонометрических
тригонометрические тождества, формулы приведения. Синус косинус и тангенс суммы и разности
выражений
двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-12

12 10

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,4,12

тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение
тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших
тригонометрических выражений
Практическое занятие № 12. Решение задач по теме «Радианная мера угла. Вращательное движение.
Синус, косинус, тангенс и котангенс числа»
Практическое занятие № 13. Выполнение тождественных преобразований в тригонометрических
выражениях
Содержание учебного материала
Тема 5.2
Тригонометрические
1 Арксинус, арккосинус арктангенс числа. Простейшие тригонометрические уравнения. Простейшие
уравнения и неравенства
тригонометрические неравенства.
Практическое занятие № 14. Решение простейших тригонометрических уравнений
Практическое занятие № 15. Решение простейших тригонометрических неравенств
Контрольная работа № 1.
Раздел 6. Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции
Тема 6.1 Числовая
функция, её свойства

Тема 6.2 Степенные,
показательные,
логарифмические и
тригонометрические
функции, их свойства и
графики

Содержание учебного материала
1 Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение графиков
функций, заданных различными способами.
Свойства функции: монотонность, чётность, нечётность, ограниченность, периодичность. Промежутки
возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума. Графическая
интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. Обратные
функции. Область определения и область значений обратной функции. График обратной функции.
Арифметические операции над функциями. Сложная функция (композиция)

2
4

10
2
2
2
12 10

Практическое занятие № 16. Построение и чтение графиков функций

Практическое занятие № 17. Решение задач по теме «Свойства функции»

Содержание учебного материала
1 Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции.
Определения функций, их свойства и графики. Обратные тригонометрические функции.
Преобразования графиков. Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и
симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой
у = х, растяжение и сжатие вдоль осей координат
Практическое занятие № 18. Преобразование графиков элементарных функций. Применение функций в
жизни и профессиональной деятельности

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,4,12

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 2,13,14

Раздел 7. Элементы комбинаторики
Тема 7.1 Основные
Содержание учебного материала
понятия комбинаторики
1 Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчёт числа размещений, перестановок, сочетаний.
Решение задач на перебор вариантов. Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных
коэффициентов. Треугольник Паскаля. Решение комбинаторных задач
Практическое занятие № 19. Решение задач подсчёт числа размещений, перестановок, сочетаний
Раздел 8. Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики
Содержание учебного материала
Тема 8.1 Основные
понятия теории
1 Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости
вероятностей
событий. Дискретная случайная величина, закон её распределения. Числовые характеристики
дискретной случайной величины. Понятие о законе больших чисел
Тема 8.2 Основные
Содержание учебного материала
понятия математической
1 Представление данных (таблицы, диаграммы, графики). Генеральная совокупность, выборка, среднее
статистики
арифметическое, медиана. Понятие о задачах математической статистики. Решение практических
задач с применением вероятностных методов
Практическое занятие № 20. Решение профессионально - ориентированных задач с применением
вероятностных методов
Практическое занятие № 21. Решение задач на вычисление математических характеристик

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 7,8,15

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 7,8,15
Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 7,8,15

2
2

дискретной случайной величины
Раздел 9. Начала математического анализа
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Последовательности
1 Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о пределе
последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности.
Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и её сумма.
Понятие о непрерывности функции
Практическое занятие № 22. Решение задач по теме «Числовая последовательность и способы её
задания»
Практическое занятие № 23. Вычисление пределов последовательности
Тема 9.2
Производная функции

2
2

Содержание учебного материала
1

Производная. Понятие о производной функции, её геометрический и физический смысл. Уравнение

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П
3,5,12,13

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П

Тема 9.3 Исследование
функции с помощью
производной

Тема 9.4 Интегральное
исчисление

Раздел 10. Многогранники
Тема 10.1 Многогранники
Тема 10.2. Призма и
параллелепипед

Тема 10.3. Пирамида

касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного.
Производные основных элементарных функций
Практическое занятие № 24. Вычисление производных элементарных функций
Практическое занятие № 25. Решение задач «Геометрический и физический смысл производной»
Содержание учебного материала

4
2
12

Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной
функции и композиции функции. Примеры использования производной для нахождения наилучшего
решения в прикладных задачах. Построение графиков функций с помощью производной
Практическое занятие № 26. Исследование функций с помощью производной и построение графиков

3,5,12,13

Практическое занятие № 27. Нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на отрезке
Содержание учебного материала
1 Первообразная и интеграл. Применение определённого интеграла для нахождения площади
криволинейной трапеции. Формула Ньютона – Лейбница. Примеры применения интеграла в физике и
геометрии
Практические занятия№ 28. Вычисление первообразных элементарных функций
Практическое занятие № 29. Вычисление определённых интегралов
Практическое занятие № 30. Применение определённого интеграла для нахождения площади
криволинейной трапеции
Практическое занятие № 31. Вычисление площадей фигур с помощью определённого интеграла
Контрольная работа № 2.

4
12

Содержание учебного материала
1 Вершины, рёбра, грани многогранника. Развёртка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники.
Теорема Эйлера
Содержание учебного материала
1 Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб
Практическое занятие № 28. Решение профессионально - ориентированных задач на вычисление
элементов призмы
Содержание учебного материала

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,5,1214

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П
3,5,12,13

2
2
4
4
2

6
2

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13
Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13
Л 5,7,9,13

Пирамида. Правильная пирамида. Усечённая пирамида. Тетраэдр.
Симметрия в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. Сечения куба, призмы и пирамиды.
Представления о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). Решение
задач по теме

Практическое занятие № 29. Решение профессионально - ориентированных задач на вычисление
элементов пирамиды
Раздел 11. Тела и поверхности вращения
Тема 11.1 Тела и
Содержание учебного материала
поверхности вращения
1 Цилиндр и конус. Усечённый конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развёртка.
цилиндр и конус
Осевые сечения и сечения, параллельные основанию
Практическое занятие № 30. Решение профессионально - ориентированных задач на вычисление
элементов цилиндра
Практическое занятие № 31. Решение профессионально - ориентированных задач на вычисление
элементов конуса
Содержание учебного материала
Тема 11.2 Шар и сфера

Практическое занятие № 33. Решение профессионально - ориентированных задач на вычисление
геометрических характеристик многогранников
Практическое занятие № 34. Решение профессионально - ориентированных задач на вычисление
геометрических характеристик тел вращения
Содержание учебного материала
1 Подобие тел. Отношение площадей поверхностей и объёмов подобных тел

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

2
2
4

Шар и сфере, их сечения. Касательная плоскость к сфере

Практическое занятие № 32. Решение профессионально - ориентированных задач на вычисление
элементов шара и сферы
Раздел 12. Измерения в геометрии
Содержание учебного материала
Тема 12.1 Объём и его
измерение
1 Объём и его измерение. Интегральная формула объёма. Формулы объёма куба, прямоугольного
параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объёма пирамиды и конуса. Формулы площади
поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объёма шара и площади сферы. Вычисление объёмов и
площадей

Тема 12.2 Подобие тел

М 3,4,8,9
П 6,11-13

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

2
2
2

Л 5,7,9,13
М 3,4,8,9
П 6,11-13

Раздел 13. Уравнения и неравенства
Содержание учебного материала
Тема 13.1 Рациональные,
иррациональные,
1 Равносильность уравнений, неравенств, систем. Рациональные, иррациональные, показательные и
показательные,
тригонометрические уравнения и системы. Основные приёмы их решения (разложение на множители,
тригонометрические
введение новых неизвестных, подстановка, графический метод)
уравнения и системы
Практическое занятие № 35. Решение уравнений методом разложения на множители
Практическое занятие № 36. Решение уравнений методом замены неизвестного
Практическое занятие № 37. Решение систем уравнений
Тема 13.2 Рациональные,
Содержание учебного материала
иррациональные,
Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические неравенства.
показательные,
Основные приёмы их решения. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и
тригонометрические
неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и
неравенства
неравенств с двумя переменными и их систем. Применение математических методов для решения
содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учёт реальных
ограничений.
Практическое занятие № 38. Решение неравенств различными способами
Практическое занятие № 39. Решение систем неравенств
Консультации
Экзамен
Всего

2
2
2
6

Л 5,7,9,13
М 1,2,8,9
П 3,4,8

4
2
4
6
228

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины имеется учебный
математических дисциплин

кабинет

Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска;
- комплекты справочной литературы, опорных конспектов;
- комплект учебно – методической документации;
- комплекты раздаточного дидактического материала;
- наглядные пособия: модели геометрических тел;
- КИМы по всем темам дисциплины.
Технические средства обучения:
- ноутбук;
-мультимедийный проектор;
- экран;
- аудиовизуальные средства- схемы и таблицы к лекциям в виде слайдов и электронных
презентаций.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Для студентов
Алимов Ш.А. и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный
уровни): учебник 10—11 классы. — М., 2016.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия (базовый и углубленный
уровни): учебник 10—11 классы. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2016.
Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика. Задачник: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика. Электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень): учебник 10 класс. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень): учебник 11 класс. — М., 2016.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень), 10 класс. Сборник задач: учеб. пособие.
— М., 2016.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень), 11 класс. Сборник задач: учеб. пособие.
— М., 2016.
Для преподавателей
Башмаков М.И. Математика: кн. для преподавателя: метод. пособие. — М., 2015.
Башмаков М.И., Цыганов Ш.И. Методическое пособие для подготовки к ЕГЭ. — М., 2015.
35

Дополнительные источники:
Алгебра:10-11 классы: учебник/ А.Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2015.
Гусев В.А., Григорьев С.Г., Иволгина С.В. Математика для профессий и специальностей
социально-экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2016.
Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федерова Н.Е. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа (базовый и углубленный уровни): учебник 10-11 классы / под
ред. А. Б. Жижченко. — М., 2016.
Интернет-ресурсы
www.fcior.edu.ru (Информационные, тренировочные и контрольные материалы).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов).

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения входного, оперативного и семестрового контроля.
Фиксация результатов текущего контроля успеваемости обучающихся осуществляется по
пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Математика» предусмотрена в
форме экзамена.
Результаты обучения (предметные результаты)
1) сформированность представлений о математике как части мировой
культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах
описания на математическом языке явлений реального мира;
2) сформированность представлений о математических понятиях как о
важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные
процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения
математических теорий;
3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их
применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4) владение стандартными приемами решения рациональных и
иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и
неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том
числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и
неравенств;
5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и
методах математического анализа;
6) владение основными понятиями о плоских и пространственных
геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения
распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры;
применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения
геометрических задач и задач с практическим содержанием;
7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих
вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире,
об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и
оценивать вероятности наступления событий в простейших практических
ситуациях и основные характеристики случайных величин;
8) владение навыками использования готовых компьютерных программ
при решении задач;
11) сформированность представлений о необходимости доказательств
при обосновании математических утверждений и роли аксиоматики в
проведении дедуктивных рассуждений;
12) сформированность понятийного аппарата по основным разделам
курса математики; знаний основных теорем, формул и умения их применять;
умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения задач;
13) сформированность умений моделировать реальные ситуации,
исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат;
14) сформированность представлений об основных понятиях
математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать
поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа
реальных зависимостей;
15) владение умениями составления вероятностных моделей по
условию задачи и вычисления вероятности наступления событий, в том числе с
применением формул комбинаторики и основных теорем теории вероятностей;
исследования случайных величин по их распределению.

Формы и методы контроля
и оценки
результатов обучения
Входной контроль:
тестирование
Оперативный контроль:
- тестирование;
- устный и письменный опрос на
лекциях;
- защита практических занятий
Семестровый контроль:
- проведение контрольной
работы
Промежуточный контроль экзамен

7) навыки сотрудничества со
сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других
видах деятельности

9) готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и
общественной деятельности
13) осознанный выбор будущей
профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных,
государственных, общенациональных
проблем.

Основные показатели оценки
результата

Формы и методы контроля и
оценки

- демонстрация
сформированности
мировоззрения, отвечающего
современным реалиям;
- проявление общественного
сознания;
- воспитанность и тактичность;
- демонстрация готовности к
самостоятельной, творческой
деятельности
- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения;
- сотрудничество со
сверстниками и
преподавателями при
выполнении различного рода
деятельности;
- проявление активной
жизненной позиции

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

- демонстрация желания
учиться;
- сознательное отношение к
продолжению образования в
ВУЗе;
- умение ценить прекрасное;
- готовность вести здоровый
образ жизни
- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения;
- сотрудничество со
сверстниками и
преподавателями при
выполнении различного рода
деятельности;
- проявление активной
жизненной позиции

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения
образовательной программы

- умение планировать
собственную деятельность;
- осуществление контроля и
корректировки своей
деятельности;
- использование различных
ресурсов для достижения
поставленных целей

Наблюдение за ролью обучающегося
в группе

Успешное прохождение учебной
практики. Участие в коллективных
мероприятиях, проводимых на
различных уровнях

Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно
определять цели деятельности и
составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать
деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях

2) умение продуктивно общаться
и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать
конфликты
3) владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания
4) готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая
умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников

8) владение языковыми
средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые
средства
9) владение навыками
познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и
мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых
познавательных задач и средств для их
достижения

- демонстрация
коммуникативных
способностей;
- умение вести диалог,
учитывая позицию других
участников деятельности;
- умение разрешить
конфликтную ситуацию
- демонстрация способностей к
учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
- использование различных
методов решения практических
задач

Наблюдение за ролью обучающегося
в группе

- проведение самостоятельного
поиска математической
информации с использованием
различных источников (научнопопулярных изданий,
компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета);
- использование компьютерных
технологий для обработки и
передачи информации и ее
представления в различных
формах

Подготовка рефератов, докладов,
сообщений, использование
электронных источников

- критическая оценка
достоверности математической
информации, поступающей из
разных источников

Наблюдение за навыками работы в
глобальных, корпоративных и
локальных информационных сетях.

- сформированность
представлений о различных
социальных институтах и их
функциях в обществе
(институтах семьи,
образования, здравоохранения,
государственной власти,
парламентаризма, частной
собственности, религии и т. д.)

Деловые игры- моделирование
социальных и профессиональных
ситуаций

Семинары, учебно-практические
конференции, конкурсы, олимпиады

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУД.06 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
индекс, наименование дисциплины

специальность

42.02.14 Гостиничное дело

код и название специальности/ профессии

Балаково, 2021
1

Рабочая программа учебной дисциплины «ОУД.06 Физическая культура» разработана на
основании
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.14 Гостиничное дело,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1552 от
19.12.2016г., зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации (рег. №
44974 от 26.12.2016 г.).

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
техникума
(цикловой) комиссии «Общеобразовательных
дисциплин»
Протокол №__ от «___» _____________ 20__ г.
Протокол №____, дата «____» ____ 20___ г.

Председатель ___________ /Ю.А. Золотухо/

Председатель комиссии __ И.О.Ф

Составитель(и) (автор):

Локтаев Дмитрий Сергеевич, преподаватель физ.воспитания
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУД.06 Физическая культура
(название дисциплины)

1.1.

Область применения программы

Рабочая программа учебного предмета является частью образовательной программы
в соответствии с ФГОС специальности СПО 43.02.14 Гостиничное дело.
1.2.
Место учебного предмета в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
Учебный предмет является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально-экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего
образования базовый.
Планируемые результаты освоения предмета:
Освоение содержания учебного предмета «Физическая культура» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.3.

личностных:
ЛР10 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
ЛР11 принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления
алкоголя, наркотиков;
ЛР12 бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать
первую помощь;
метапредметных:
МР1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МР2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
МР9 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания
и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
4

ПР1 умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
ПР2 владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний,
связанных с учебной и производственной деятельностью;
ПР3 владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и
физических качеств;
ПР4 владение физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
ПР5 владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности;
ПР6 для слепых и слабовидящих обучающихся:
сформированность приемов осязательного и слухового самоконтроля в процессе
формирования трудовых действий;
сформированность представлений о современных бытовых тифлотехнических
средствах, приборах и их применении в повседневной жизни;
ПР7 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
овладение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний,
связанных с учебной и производственной деятельностью с учетом двигательных,
речедвигательных и сенсорных нарушений;
овладение доступными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья,
умственной и физической работоспособности, физического развития и физических
качеств;
овладение доступными физическими упражнениями разной функциональной
направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности
с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
овладение доступными техническими приёмами и двигательными действиями базовых
видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности.
1.4.

Количество часов на освоение программы проедмета:

Общая учебная нагрузка обучающегося 98 часов, в том числе:
обязательная аудиторная нагрузка обучающихся 98 часов;
самостоятельная работа обучающихся 0 часов.

2.СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНГО
ПРЕДМЕТА
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме Зачета с оценкой

Объем часов
98
98
98
*

2.2. Тематический план и содержание учебного предмета ОУД.06 Физическая культура
наименование

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Тема 1.
Практические занятия
Легкая атлетика и кроссовая 1. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. Бег на короткие дистанции.
подготовка.
Развитие быстроты и координации.
2. Метание гранаты. Развитие быстроты и скоростно-силовых качеств.
3. Прыжок в длину. Развитие основных физических качеств.
Тема 2.
Практические занятия
Волейбол.
4. Стойки и передвижения игрока. Развитие силовых и координационных качеств.
5. Техника передачи, подачи. Имитационные упражнения в волейболе.
6. Прямая подача сверху. Атакующий удар. Развитие силовых и координационных
качеств.
Тема 3. Методика составления и Практические занятия
проведения
самостоятельных
занятий
физическими 7. Методика составления и проведения самостоятельных занятий физическими
упражнениями.
упражнениями.
Тема 4.
Практические занятия
Атлетическая гимнастика.
8. Упражнения со штангой и гантелями. Развитие гибкости и силовых качеств.
9. Упражнения со штангой и гантелями. Развитие силовых и координационных
качеств.
Тема 5.
Практические занятия
Гимнастика.
10. Общеразвивающие упражнения. Развитие способностей: координации, гибкости.
11. Висы: углом, прогнувшись. Развитие способностей: силы, выносливости.
12. Строевые упражнения. Общеразвивающие упражнения. Развитие силы, гибкости,
координации.
Тема 6.
Практические занятия
Самоконтроль,
его
основные 13. Выполнение контрольных упражнений на скоростно – силовую
методы, показатели и критерии подготовленность, силу и координацию движений.
оценки.
Наименование разделов и тем

Объем
часов
6

Результат
освоения
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
МР1, МР2,
МР9,

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР72

Тема 7.
Лыжная подготовка.

Практические занятия
14.Техника передвижения ступающим и попеременным двухшажным ходом.
Повороты, подъемы.
15. Техника двухшажного хода. Повороты, подъемы. Развитие общей выносливости.
16. Преодоление подъемов и препятствий во время спусков. Повторение
передвижения ходов. Развитие основных физических качеств.
Тема 8.
Практические занятия
Средства физической культуры в 17. Прохождение дистанции до 5 км (юноши), 3 км (девушки); развитие основных
регулировании
физических качеств.
работоспособности.
Тема 9.
Практические занятия
Массаж и самомассаж.
18. Массаж и самомассаж при физическом и умственном утомлении.

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

Тема 10.
Физические
упражнения
для
профилактики
и
коррекции
нарушения опорно-двигательного
аппарата.
Тема 11.
Баскетбол.

Практические занятия
19. Физические упражнения для профилактики и коррекции нарушения опорнодвигательного аппарата.

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

Практические занятия
20.Инструктаж. Технические приемы: ведение, передача, броски мяча. Развитие
координационных качеств.
21. Стойки и передвижения игрока. Броски мяча из разных и.п. Развитие
выносливости и координационных качеств.
22. Ведение мяча с изменением скорости и направления. Передачи мяча различными
способами. Развитие основных физических качеств.
23. Техника ведения, передачи и броска в подвижных играх; навыка игры в
баскетбол. Развитие выносливости.
Практические занятия
24. Круговой метод тренировки. Развитие силовых способностей.
25.Упражнения дыхательной гимнастики; ее функциональная система. Современная
методика.
26. Комбинация из спортивно- гимнастических элементов. Развитие чувства темпа,
ритма, координации движений.
27. Техника выполнения упражнений на гибкость; развитие общих физических

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

Тема 12.
Атлетическая гимнастика.
Дыхательная гимнастика.
Спортивная аэробика.
Атлетическая гимнастика.

Тема 13.
Легкая атлетика
подготовка.

кроссовая

Тема 14.
Скоростно-силовая подготовка.
Тема 15.
Легкая атлетика и кроссовая
подготовка.

качеств.
Практические занятия
28. Техника бега на 30 м., 400 м, челночный бег. Игра в мини – футбол.
29. Техника статических упражнений на силу и метания гранаты. Техника
эстафетного бега.
30. Техника: метания, эстафетного бега и прыжка в длину с разбега. Развитие
выносливости. Игра в мини-футбол.
31. Определение уровня развития выносливости (бег 2000 м – девушки, 3000 м –
юноши).
32. Выполнение контрольных упражнений на скоростно – силовую
подготовленность, силу и координацию движений.
Практические занятия
33.Инструктаж. Техника челночного бега и низкого старта. Развитие быстроты.
34.Техника: статических упражнений на силу, метание гранаты, эстафетного бега.
Развитие скоростно-силовых качеств.
35.Техника прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»; сдача контрольных
нормативов; развитие координационных качеств.
36. Техника выполнения упражнений с набивными мячами и техника прыжка в
длину с места. Эстафетный бег.
Практические занятия
37. Составление и проведение комплексов утренней, вводной и производственной
гимнастики.

Тема
16.
Составление
и
проведение комплексов утренней,
вводной
и
производственной
гимнастики.
Тема 17.
Практические занятия
Футбол.
38. Техника ведения, передачи и ударов мяча по воротам. Развитие
координационных качеств.
39. Техника удара по мячу внутренней и средней частью подъема; ведению и приему
мяча. Развитие быстроты.
40. Техника удара и остановка мяча; ловля мяча; тактические приемы на точность и
силу ударов по воротам.
41. Выполнение контрольных упражнений; техника вбрасывания мяча; игра в минифутбол.
Тема 18.
Практические занятия
Гимнастика.
42. Висы; упражнения для коррекции зрения;
43.Техника выполнения упражнений на развитие выносливости.

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

2
8

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7
ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
9

Тема 19.
Атлетическая гимнастика.

Тема 20.
Контрольные нормативы.

44. Строевые упражнения. Общеразвивающие упражнения. Развитие силы, гибкости,
координации.
Практические занятия
45. Техника выполнения упражнений со штангой и гантелями. Совершенствование
силы.
46. Выполнение контрольных упражнений. Развитие основных физических качеств.
47.Техника выполнения упражнений на гибкость. Развитие гибкости, силовых и
координационных качеств.
Практические занятия
48.Выполнение контрольных упражнений на скоростно-силовую подготовленность,
силу и координацию движений. Воспитание чувства выдержки и упорства в сдачи
зачёта по контрольным нормативам.
Зачет
Всего

ПР1-ПР7
6

ЛР10-ЛР12,
МР1, МР2,
МР9,
ПР1-ПР7

2
98

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины «Физическая культура» имеется спортивный
зал, тренажерный зал, открытый стадион широкого профиля.
Оборудование спортивного зала:
• стенка
гимнастическая; перекладина навесная универсальная для стенки
гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические снаряды (перекладина,
брусья, бревно, конь с ручками, конь для прыжков и др.), тренажеры для занятий
атлетической гимнастикой, маты гимнастические, канат, шест для лазания, канат для
перетягивания, беговая дорожка, скакалки, палки гимнастические, мячи для метания,
гантели (разные), гири 16, 24, 32 кг, секундомеры, весы напольные, ростомер,
динамометры, приборы для измерения давления и др.;
• кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, рамы для выноса баскетбольного щита
или стойки баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки
баскетбольные, мячи баскетбольные, стойки волейбольные, защита для волейбольных
стоек, сетка волейбольная, антенны волейбольные с карманами, волейбольные мячи,
ворота для мини футбола, сетки для ворот мини-футбольных, гасители для ворот минифутбольных, мячи для мини-футбола и др.
Оборудование открытого стадиона широкого профиля:
• указатель расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в
длинуи тройного прыжка, турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса
препятствий, ворота футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка
для переноса мячей, колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или
стартовый пистолет, флажки красные и белые, палочки эстафетные, гранаты учебные Ф1, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш», «Поворот», рулетка металлическая,
мерный шнур, секундомеры.
• тренажерный зал;
• лыжная база с лыжехранилищем;
• специализированные
спортивные залы (зал спортивных игр, гимнастики,
хореографии, единоборств и др.);
• открытые
спортивные площадки
для занятий: баскетболом; бадминтоном,
волейболом, теннисом, мини-футболом, хоккеем;
• футбольное поле с замкнутой беговой дорожкой, секторами для прыжков и метаний.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Физическая культура: учебник для вузов/[А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина]–
М.: Издательство «Юрайт», 2018.
2.
Физическая культура: учебник для СПО/[Ю.Н. Аллянов, И.Письменский]–
М.: Издательство «Юрайт», 2017.
3.
Физическая культура: учебник для СПО/[Н.В. Решетников]– М.:
Издательство «Юрайт», 2017.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Физическая культура: учебник для СПО/[Ю.Н. Аллянов, И.Письменский]– М.:
Издательство «Юрайт», 2017.
11

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

Личностные результаты:

- наблюдение за выполнением

ЛР10 эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического
творчества,
спорта,
общественных отношений;
ЛР11 принятие и реализацию ценностей
здорового и безопасного образа жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью,
неприятие
вредных
привычек:
курения,
употребления
алкоголя, наркотиков;
ЛР12
бережное,
ответственное
и
компетентное отношение к физическому и
психологическому
здоровью,
как
собственному, так и других людей,
умение оказывать первую помощь;

практических занятий

Метапредметные результаты
МР1 умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность;
использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и
реализации
планов
деятельности;
выбирать
успешные
стратегии
в
различных ситуациях;
МР2 умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
МР9 владение навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их

- наблюдение за выполнением

- участие в спортивных мероприятиях группы,
техникума, города, области
- сдача зачета

практических занятий
- участие в спортивных мероприятиях группы,
техникума, города, области
- сдача зачета

результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Предметные результаты

- сдача контрольных нормативов

- наблюдение за выполнением
практических занятий
- участие в спортивных мероприятиях группы,
техникума, города, области
- сдача зачета

средствах, приборах и их применении в
повседневной жизни;
ПР7 для обучающихся с нарушениями
опорно-двигательного аппарата:
овладение современными технологиями
укрепления и сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики
предупреждения
заболеваний, связанных с учебной и
производственной
деятельностью
с
учетом двигательных, речедвигательных
и сенсорных нарушений;
овладение
доступными
способами
самоконтроля
индивидуальных
показателей здоровья, умственной и
физической
работоспособности,
физического развития и физических
качеств;
овладение
доступными
физическими
упражнениями разной функциональной
направленности, использование их в
режиме учебной и производственной
деятельности с целью профилактики
переутомления и сохранения высокой
работоспособности;
овладение доступными техническими
приёмами и двигательными действиями
базовых
видов
спорта,
активное
применение
их
в
игровой
и
соревновательной деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.

№п/п

Физические
способности

Контрольное
упражнение (тест)

Скоростные

Бег 30 м, с

Координационные

3
4

Скоростносиловые
Выносливость

Челночный бег
3X10м, с
Прыжки в длину с
места, см
6-минутный бег, м

Гибкость

Силовые

Наклон вперед из
положения стоя, см
Подтягивание на
высокой
перекладине из
виса, кол-во раз
(юноши), на
низкой
перекладине из
виса лежа, кол-во
раз (девушки)

Возраст,
лет

Оценка
5
4.4 и
выше
7.3 и
выше
230 и
выше
1500 и
выше
15 и
выше
11 и
выше

Юноши
4
5.1 4.8
8.0 –
7.7
195 210
1300
–
1400
9 – 12

3
5.2 и
ниже
8.2 и
ниже
180 и
ниже
1100 и
ниже
5и
ниже

Девушки
4
5.9 –
5.3
9.3 –
8.7
170 –
190
1050
–
1200
20 и
12 –
выше
14

8–9

4и
ниже

18 и
выше

5
4.8 и
выше
8.4 и
выше
210 и
выше
1300 и
выше

13 –
15

3
6.1 и
ниже
9.7 и
ниже
160 и
ниже
900 и
ниже
7и
ниже
6и
ниже

Приложение 2

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНОШЕЙ ОСНОВНОГО
И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Тесты

Оценка в баллах
5
4
3
12,30
14.00
б/вр
25,50
27,20
б/вр
45,00
52,00
б/вр
10
8
5

1. Бег 3000 м, (мин,с)
2. Бег на лыжах 5 км, (мин,с)
3. Плавание 50 м, (мин, с)
4. Приседание на одной ноге с опорой о стену
(количество раз на каждой ноге)
5. Прыжок в длину с места (см)
6. Бросок набивного мяча 2 кг из-за головы (м)
7. Силовой тест — подтягивание на высокой
перекладине (количество раз)
8. Сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях
(количество раз)
9. Координационный тест — челночный бег
3×10 м (с)
10. Поднимание ног в висе до касания
перекладины (количество раз)
11. Гимнастический комплекс упражнений:
− утренней гимнастики;
− производственной гимнастики;
− релаксационной гимнастики (из 10 баллов)

230
9.5
13

210
7.5
11

190
6.5
8

7.3

8.0

8.3

До 9

До8

До 7.5

П р и м е ч а н и е. Упражнения и тесты по профессионально-прикладной подготовке разрабатываются кафедрами
физического воспитания с учетом специфики профессий (специальностей) профессионального образования.

Приложение 3

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕВУШЕК ОСНОВНОГО
И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Тесты
1. Бег 2000 м, (мин,с)
2. Бег на лыжах 3 км, (мин,с)
3. Плавание 50 м, (мин, с)
4. Прыжок в длину с места (см)
5. Приседание на одной ноге, опора о стену
(количество раз на каждой ноге)
6. Силовой тест — подтягивание на низкой
перекладине (количество раз)
7. Координационный тест — челночный бег
3×10 м (с)
8. Бросок набивного мяча 1 кг из-за головы (м)
9. Гимнастический комплекс упражнений:
− утренней гимнастики;
− производственной гимнастики;
− релаксационной гимнастики (из 10 баллов)

Оценка в баллах
5
4
3
11,00
13.00
б/вр
19,00
21,00
б/вр
1,00
1,20
б/вр
190
175
160
8
6
4
20

8,4

9.3

9.7

10.5

6.5

5.0

До 9

До8

До 7.5

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 07 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
индекс, наименование дисциплины

по специальности
43.02.14 Гостиничное дело
код и название специальности/ профессии

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности (профессии) 43.02.14
Гостиничное дело, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации № 1552 от 09.12. 2016 г. (ред.от17.12.2020г), зарегистрированного Министерством
юстиции Российской Федерации (рег. № 44974от 20.12.2016 г.).

РАССМОТРЕНА: на заседании предметной ОДОБРЕНА:
методическим
советом
(цикловой) комиссии общеобразовательных техникума
дисциплин
Протокол №__ от «___» _____________ 20__ г.
Протокол №____, дата «____» ____ 20___ г.
Председатель _________ /Зодотухо Ю. А./
Председатель комиссии __ /Водяхина Н.В./

Составитель(и) (автор):

_Джимнигов Ризван Шахрудинович, преподаватель
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности
43.02.14 Гостиничное дело
1.2 Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» является предметом
общеобразовательного учебного цикла в соответствии с социально-экономическим профилем
профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего
образования базовый
1.3 Требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Личностных
ЛР1 - гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛР3 - готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛР5 -сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность
к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛР6- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
ЛР9- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛР11- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
20

ЛР12 -бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛР13- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
ЛР14 - сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности.
Метапредметных
МР.1- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
МР.2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МР.3 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
МР.4 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
МР.7- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
МР.9- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Предметных
ПР1- сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том
числе о культуре экологической безопасности как жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а также средстве, повышающем защищенность личности,
общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние
человеческого фактора;
ПР2- знание основ государственной системы, российского законодательства, направленного
на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
ПР3- сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения;
21

ПР4- сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;
ПР5- знание распространенных опасных
техногенного и социального характера;

чрезвычайных

ситуаций

природного,

ПР6 - знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;
ПР7- знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил
поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
ПР8- умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным
для них признакам, а также использовать различные информационные источники;
ПР9-умение применять полученные знания в области безопасности на практике,
проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях;
ПР10- знание основ обороны государства и воинской службы: законодательства об обороне
государства и воинской обязанности граждан; прав и обязанностей гражданина до призыва,
во время призыва и прохождения военной службы, уставных отношений, быта
военнослужащих, порядка несения службы и воинских ритуалов, строевой, огневой и
тактической подготовки;
ПР11-знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей
прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и
пребывания в запасе;
ПР12- владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим
при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений),
включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.

1.5.

Количество часов на освоение программы дисциплины:

общая учебная нагрузка обучающегося 64 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающихся 64 часов

2 СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме зачета (с оценкой)

Объем часов
64
64
42
-

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
Наименование
разделов и тем
1
Введение

Тема 1.
Обеспечение
личной
безопасности и
сохранение
здоровья

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2

Объем
часов
3

Результат
освоения
4

Содержание учебного материала
Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и
задачи дисциплины. Основные теоретические положения дисциплины, определения
терминов «среда обитания», «биосфера», «опасность», «риск», «безопасность».
Необходимость формирования безопасного мышления и поведения. Культура безопасности
жизнедеятельности – современная концепция безопасного типа поведения личности.
Значение изучения основ безопасности жизнедеятельности при освоении специальности
СПО.

ЛР1, ЛР2,
МР1, МР2,
МР3,
ПР1, ПР2

Содержание учебного материала

ЛР1, ЛР3, ЛР4
МР1, МР8
МР10, МР1
ПР4, ПР6

Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни
как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.
Влияние двигательной активности на здоровье человека. Закаливание и его влияние на
здоровье. Правила личной гигиены и здоровье человека. Правовые основы
взаимоотношения полов. Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные
функции семьи. Основы семейного права в Российской Федерации. Права и обязанности
родителей. Конвенция ООН «О правах ребенка».
2 Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков и их
профилактика. Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия
употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечнососудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркотики,
наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия
пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Практические занятия
1. Изучение основных положений организации рационального питания и освоение методов
его гигиенической оценки.
2.Основные источники загрязнения окружающей среды. Техносфера, как источник
негативных факторов.
3. Курение и его влияние на состояние здоровья.
4. Изучение моделей поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей
транспортных средств при организации дорожного движения
Тема 2.
Государственная Содержание учебного материала
система
обеспечения
безопасности
населения
1 Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера.
Характеристики ЧС природного и техногенного характера. Характеристика наиболее
вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера. Правила поведения в условиях чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при
получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного
учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.).
2 Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по
защите населения от чрезвычайных ситуаций.
Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны; основные понятия
и определения, задачи гражданской обороны. Структура и органы управления
гражданской обороной. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.
3 Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите
населения. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Эвакуация населения в условиях
чрезвычайных ситуаций.
Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных
ситуаций мирного и военного времени.
Инженерная защита, виды защитных
сооружений. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны.
Правила поведения в защитных сооружениях.
25

ЛР1, ЛР2, ЛР5,
ЛР6
МР1-12, МР14,
ПР1-3, ПР5,
ПР7-11

Обучение населения защите от чрезвычайных ситуаций. Основные направления
деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по
защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг,
оповещение, защита, эвакуация, аварийно -спасательные работы, обучение населения.
Организация гражданской обороны в образовательном учреждении, ее предназначение.
Практические занятия
1.Изучение и отработка моделей поведения в условиях вынужденной природной автономии
2.Изучение и отработка моделей поведения в чрезвычайных ситуациях на транспорте
3.Изучение первичных средств пожаротушения
4.Изучение и использование средств индивидуальной защиты от поражающих факторов в
чрезвычайных ситуациях мирного времени и военного времени
5.Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве
заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий
Тема 3.
Основы
обороны
государства и
воинская
обязанность

Содержание учебного материала

История создания Вооруженных Сил России. Организационная структура Вооруженных
Сил Российской Федерации. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода
Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.
Воинская обязанность. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет.
Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка
граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация
медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на
воинский учет. Альтернативная гражданская служба.
Виды воинской деятельности и их особенности. Особенности воинской деятельности в
различных видах Вооруженных Сил и родах войск. Требования к психическим и
морально-этическим качествам призывника.
Боевые традиции Вооруженных Сил России. Патриотизм и верность воинскому долгу –
основные качества защитника Отечества. Воинский долг – обязанность Отечеству по его
вооруженной защите. Дни воинской славы России – дни славных побед. Основные
формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных
с днями воинской славы России. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой
26

ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
МР1-12,
ПР1-3, ПР5,
ПР7-11

готовности частей и подразделений. Особенности воинского коллектива, значение
войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и
подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота.
Практические занятия
1.Изучение способов бесконфликтного общения и саморегуляции
2.Особенности службы в армии, изучение и освоение методик проведения строевой
подготовки.
3.Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих.
4.Соблюдение норм международного гуманитарного права.
Тема 4.
Основы
медицинских
знаний

Содержание учебного материала

Понятие первой помощи. Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь.
Признаки жизни. Общие правила оказание первой помощи. Федеральный закон «Об
основах охраны здоровья граждан Российской Федерации».
Понятие и виды травм Правила первой помощи при ранениях. Правила наложения
повязок различных типов. Первая помощь при травмах различных областей тела.
Первая помощь при проникающих ранениях грудной и брюшной полости, черепа.
Первая помощи при сотрясении и ушибах головного мозга. Первая помощь при
переломах. Первая помощь при электротравмах и повреждении молнией.
2 Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Пути передачи
возбудителей инфекционных болезней. Индивидуальная и общественная профилактика
инфекционных заболеваний. Инфекции, передаваемые половым путем, и их
профилактика. Ранние половые связи и их последствия для здоровья.
Первая помощь при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути. Основные
приемы удаления инородных тел из дыхательных путей.
Здоровье родителей и здоровье будущего ребенка. Основные средства планирования
семьи
Практические занятия
1. Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощи при кровотечениях
2. Изучение и освоение основных способов искусственного дыхания

ЛР1, ЛР3
МР1-6,
МР8, МР10,
М11-12, ПР1,
ПР4, ПР6,
ПР8, ПР12

3. Первая помощь при ожогах и при воздействии низких температур.
4. Изучение и освоение основных приемов первой помощи при отсутствии сознания
Зачет (с оценкой)
ИТОГО

2
64

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется в наличии учебный кабинет «Основы
безопасности жизнедеятельности и охрана труда»
Оборудование учебного кабинета:
 столы аудиторные,
 доска классная, стенды,
 макеты.
Технические средства обучения:
Телекоммуникационное оборудование, макеты взрывчатых веществ, макеты оружия,
переносная мешенная обстановка, приспособление для обучения прицеливанию, прибор ДП5А, прибор ВПХР, командирский ящик, респираторы, противогазы, ОЗК.
Тир и его оборудование: мишенная обстановка.
Класс огневой подготовки: плакаты, места для отработки нормативов.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для
сред. проф. образования. — М., 2015.
2. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов сред. проф.
образования. — М., 2014
Дополнительные источники:
1. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность
жизнедеятельности: учебник для учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность
жизнедеятельности. Практикум: учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования.
— М., 2013.
Периодические издания:
1. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»
(в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — № 13. — Ст. 1475.
2.Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. От
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
3.Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в
Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48. — Ст. 6724
Интернет-ресурсы:
1. www.mchs.gov.ru(сайт МЧС РФ).
2. www.mvd.ru(сайт МВД РФ).
3. www.mil.ru(сайт Минобороны).
4. www.fsb.ru(сайт ФСБ РФ).
29

Электронные образовательные ресурсы:
2. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности:
электронный учебник для сред. проф. образования. — М., 2015.
3. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность
жизнедеятельности: электронное учебное издание для обучающихся по профессиям в
учреждениях сред. проф. образования. — М., 2014.
4. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
5. www.iprbookshop.ru (Электронно-библиотечная система IPRbooks).
6. www.school.edu.ru/default.Asp (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
7. www.ru/book (Электронная библиотечная система).

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль

оценка

результатов

освоения

дисциплины

осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

Личностные результаты:
ЛР1 - гражданскую идентичность,
патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое
и настоящее многонационального народа
России, уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн);
ЛР3 - готовность к служению Отечеству, его
защите;
ЛР5 -сформированность основ саморазвития и
самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
ЛР6- толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять
идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛР9- готовность и способность к образованию,
в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
ЛР11- принятие и реализацию ценностей
здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления
алкоголя, наркотиков;
ЛР12 -бережное, ответственное и
компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как

Интерпретация результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося в процессе
освоения образовательной программы
Успешное прохождение учебной практики.
Участие в коллективных мероприятиях,
проводимых на различных уровнях

собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
ЛР13- осознанный выбор будущей профессии
и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных,
общественных, государственных,
общенациональных проблем;
ЛР14 - сформированность экологического
мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности.
Метапредметные результаты:
МР1- умение самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
МР2- умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
МР3- владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МР4- готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
МР7- умение самостоятельно оценивать и
принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МР9- владение навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.

Наблюдение за ролью обучающегося в группе
Семинары, учебно-практические
конференции, конкурсы, олимпиады
Подготовка рефератов, докладов, сообщений,
использование электронных источников
Деловые игры- моделирование социальных и
профессиональных ситуаций

Предметные результаты:
ПР1- сформированность представлений о
культуре безопасности жизнедеятельности,
в том числе о культуре экологической
безопасности как жизненно важной
социально-нравственной
позиции
личности, а также средстве, повышающем
защищенность личности, общества и
государства от внешних и внутренних
угроз, включая отрицательное влияние
человеческого фактора;
ПР2- знание основ государственной
системы, российского законодательства,
направленного на защиту населения от
внешних и внутренних угроз;
ПР3- сформированность представлений о
необходимости отрицания экстремизма,
терроризма,
других
действий
противоправного характера, а также
асоциального поведения;
ПР4- сформированность представлений о
здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и
социального благополучия личности;
ПР5- знание распространенных опасных и
чрезвычайных
ситуаций
природного,
техногенного и социального характера;
ПР6- знание факторов, пагубно влияющих
на здоровье человека;
ПР7- знание основных мер защиты (в том
числе в области гражданской обороны) и
правил поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
ПР8- умение предвидеть возникновение
опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным для них признакам, а также
использовать различные информационные
источники;
ПР9- умение применять полученные
знания в области безопасности на практике,
проектировать модели личного безопасного
поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
ПР10- знание основ обороны государства и
воинской службы: законодательства об
обороне
государства
и
воинской
обязанности граждан; прав и обязанностей
гражданина до призыва, во время призыва
и прохождения военной службы, уставных
отношений,
быта
военнослужащих,
порядка несения службы и воинских
ритуалов, строевой, огневой и тактической

Входной контроль:
- тестирование
Текущий контроль:
устный контроль – фронтальный и
индивидуальный на теоретических занятиях
- письменный контроль
- тестовый контроль
- самоконтроль при выполнении и анализе
заданий
- взаимоконтроль при работе в парах, малыми
группами
- практический контроль на практических
занятиях
Промежуточный контроль:
зачет (с оценкой)

подготовки;
ПР11-знание основных видов военнопрофессиональной
деятельности,
особенностей
прохождения
военной
службы по призыву и контракту,
увольнения
с
военной
службы
и
пребывания в запасе;
ПР12- владение основами медицинских
знаний и оказания первой помощи
пострадавшим при неотложных состояниях
(при травмах, отравлениях и различных
видах поражений), включая знания об
основных инфекционных заболеваниях и
их профилактике.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 Астрономия
специальность 43.02.14 Гостиничное дело

Балаково, 2021

Рабочая программа учебной дисциплины «Астрономия» разработана на основании
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации N 1552 от 09.12.2016 г.
( ред. от 17.12.2020 г.), зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации
рег.
№ 44974 от 26.12.2016 г.
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный
техникум им. Н. В. Грибанова»

РАССМОТРЕНА: на заседании предметноцикловой комиссии «Общеобразовательных
дисциплин»
Протокол № ___ от « __» ___________ 2021 г.

ОДОБРЕНА:
техникума

методическим

советом

Протокол №__ от «___» __________ 2021 г.
Председатель _________ И.О.Ф

Председатель ПЦК /_______/Водяхина Н.В./

Составитель(и) (автор):

_Рыжакова О.П., преподаватель физики и астрономии, первая____
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ …………………… ……………………………………………………

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ……………………. …………………………………………………

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АСТРОНОМИЯ»

3.1.

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.14 Гостиничное дело.
3.2.
Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки
специалистов среднего звена:
Учебный предмет является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально-экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования
базовый.

3.3.

Планируемые результаты освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины
достижение студентами следующих результатов:

«Астрономия»

обеспечивает

личностных:
Л2 гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
Л4 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Л5 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Л7 навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
Л8 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
Л9 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Л11 принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
3

деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков;
Л13 осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия
в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Л14 сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности.
метапредметных:
М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
М2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
М3 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
М4 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
(в редакции Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645)
М5 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
(далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
М7 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
М8 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
М9 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
П1 сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд
и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П2 понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
4

П3 владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и
закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П4 сформированность представлений о значении астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
П5 осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического
пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Общая учебная нагрузка обучающегося 32 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося 32
часов;

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой

Объём часов
32
32

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Астрономия»
Наименование
разделов и тем
1
Введение

Тема 1.
Строение солнечной
системы.

Тема 2.
Физическая
природа тел
солнечной системы

Тема 3.
Солнце и звезды.

Тема 4.
Строение и
эволюция
Вселенной

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
Предмет астрономии. Звездное небо. Выяснение особенностей
1-2
астрономических наблюдений при проведении индивидуального опроса.
Определение географической широты по астрономическим наблюдениям в
3-4
письменном отчете с самопроверкой.
Содержание учебного материала
1-2 Обсуждение видимого движения планет при фронтальном опросе.
3-4 Развитие представлений о Солнечной системе в письменном отчете.
Законы Иоганна Кеплера - законы движения небесных тел в многоуровневом
5-6
тесте.
Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров небесных
7-8
тел в письменном отчете с взаимопроверкой.
Содержание учебного материала
Характеристика планеты Земля и её естественный спутник Луна в форме
1-2
тематического теста.
3-4 Планеты земной группы: исследование сходства и различия в отчете.
5-6 Планеты – гиганты. Исследование особенностей и их спутников в отчете.
7-8 Разнообразие малых тел Солнечной системы в письменном отчете.
Содержание учебного материала
Солнце – ближайшая звезда. Источники энергии и внутреннее строение
1-2
Солнца при фронтальном опросе.
Солнечная атмосфера и солнечная активность. Солнце и жизнь Земли в
3-4
многоуровневом задании.
Определение связи между физическими характеристиками звезд в форме
5-6
тематического теста.
7-8 Двойные звезды. Физические переменные, новые и сверхновые звезды.
Содержание учебного материала
1-2 Наша Галактика. Другие галактики. Метагалактика.
3-4

Объем
часов
3

Л5, Л8, Л9, Л11,
Л13, М1, М4,
М5,П3, П5
Л2, Л4, Л7, Л8,
Л 11, Л13, Л14, М2,
М3, М9,
П1,П2,П4,П5

Л5, Л8, Л9, Л11,
Л13, М1, М4,
М5,П3, П5

Л2, Л4, Л7, Л8, Л
11, Л13, Л14, М2,
М3, М9,
П1,П2,П4,П5

Л5, Л8, Л9, Л11,
Л13, М1, М4,
М5,П3, П5

Зачет с оценкой.
Всего:

Осваиваемые
результаты
4

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству
обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных
пособий; типовые комплекты учебного оборудования
Технические средства обучения:
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Астрономия» входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты, портреты
выдающихся ученых-физиков и астрономов);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект электроснабжения кабинета физики;
• технические средства обучения;
• демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические
наборы);
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Воронцов – Вельяминов Б.А., Астрономия. Базовый уровень. 11 класс:
учебник / Б.А. Воронцов – Вельяминов, Е.К. Страут. 5-е изд., пересмотр.
М.: Дрофа, 2018. – 238 с. : ил,, 8л.цв. вкл.- (Российский учебник).
2. Страут, Е. К. Методическое пособие к учебнику Б. А. ВоронцоваВельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» / Е.
К. Страут. — М.: Дрофа, 2018. — 29 с.
Дополнительные источники:
1. Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. «Астрономия». 11 класс». –М.:
Дрофа, 2018. Учебник с электронным приложением.
2. Е.П.Левитан «Астрономия 11 класс» –М.: Дрофа, 2018 г
Интернет-ресурсы:
http://www.astro.websib.ru , http://www.myastronomy.ru ,
http://class-fizika.narod.ru , http://www.planetarium-moscow.ru ,
https://sites.google.com/site/astronomlevitan/plakaty , http://earth-anduniverse.narod.ru/index.html , http://catalog.prosv.ru/item/28633 ,
https://sites.google.com/site/auastro2/levitan , http://www.gomulina.orc.ru ,
http://www.myastronomy.ru
7

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения индивидуального и фронтального опросов, а
также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий;
многоуровневых, тематических и физических тестов, исследований.
Текущий контроль успеваемости обучающихся – это систематическая оценка
знаний, умений, практического опыта обучающихся в ходе освоения программы
дисциплины. Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, на любом
из видов учебных занятий. Текущий контроль успеваемости осуществляется в виде
входного контроля, оперативного контроля и семестрового контроля. Фиксация
результатов текущего контроля успеваемости обучающихся осуществляется по
пятибалльной системе. Промежуточная аттестация – это установление уровня
достижения образовательных результатов освоения дисциплины обучающимися,
проводится в формах и сроки, установленным учебным планом ППССЗ.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Астрономия» предусмотрена в
форме зачета с оценкой.
Формы и методы
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

контроля и
оценки
результатов
обучения
Входной контроль:

Личностные результаты:
Л2 гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
Л4
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
Л5 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
8

- Индивидуальный
опрос.
Оперативный
контроль:
- Фронтальный
опрос.
- Тематические,
физические
и
многоуровневые
тесты.
- Выполнение
групповых
и
индивидуальных

гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
заданий
с
использованием
творческой и ответственной деятельности;
информационных
Л7 навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
технологий
с
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебносамопроверкой и
исследовательской, проектной и других видах деятельности;
взаимопроверкой
Л8 нравственное сознание и поведение на основе усвоения
.
общечеловеческих ценностей;
- Выполнение
Л9 готовность и способность к образованию, в том числе
письменных
отчетов
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
Л11 принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью,
неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
Л13 осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации
собственных
жизненных
планов;
отношение
к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Л14 сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности.
Входной контроль:

Метапредметные результаты

М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
М2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
М3 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
М4 готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
деятельности,
владение
навыками
получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
9

- Индивидуальный
опрос.
Оперативный
контроль:
- Фронтальный
опрос.
- Тематические,
физические
и
многоуровневые
тесты.
- Выполнение
групповых
и
индивидуальных
заданий
с
использованием
информационных
технологий
с

оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
самопроверкой и
взаимопроверкой
источников;
.
(в редакции Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645)
Выполнение
М5
умение
использовать
средства
информационных
и
письменных
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных,
отчетов
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
М7 умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
М8 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
М9 владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Оперативный
Предметные результаты
контроль:
П1 сформированность представлений о строении Солнечной системы,
эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах - Индивидуальный
опрос.
Вселенной;
- Фронтальный
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
опрос.
П2 понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
- Тестирование по
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
темам.
П3 владение основополагающими астрономическими понятиями, - Выполнение
письменных
теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование
заданий
с
астрономической терминологией и символикой;
использованием
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
самопроверки и
П4 сформированность представлений о значении астрономии в
взаимопроверки.
практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом
развитии;
Промежуточный
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)
контроль:
П5 осознание роли отечественной науки в освоении и
использовании космического пространства и развитии международного - Зачет с оценкой
сотрудничества в этой области.
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.09 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
специальность 43.02.14 Гостиничное дело

Балаково, 2021
11

Рабочая программа учебной дисциплины «Родная литература» разработана на
основании Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности (профессии) 43.02.14
Гостиничное дело, утвержденного приказом Минобрнауки России от 09.12.2016 N 1552
(Зарегистрировано в Минюсте России 26.12.2016 N 44974)

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленнотранспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАССМОТРЕНА: на заседании
предметной (цикловой) комиссии
общеобразовательных дисциплин
Протокол №____, дата «____» ____
2021г.
Председатель
комиссии
_________________

Составитель(и)
(автор):

ОДОБРЕНА: методическим советом
техникума
Протокол
№__
от
«___»
_____________ 2021 г.
Председатель
____________________________

А.Ю.Шинтемирова, преподаватель
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.09 РОДНАЯ
ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………………………

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………..

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.4.

ОУД.09 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.14 Гостиничное дело
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Учебная дисциплина Родная литература осваивается на базовом уровне,
относится к предметной образовательной области Родной язык и родная литература и
является составной частью общеобразовательного цикла основной образовательной
программы. в соответствии с ФГОС для всех профессий и специальностей СПО.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цели: Основной целью изучения курса является подготовка к выполнению
различных заданий по литературе, с одной стороны, и формирование умений и навыков в
построении текста мини-сочинения, в обработке текстов – с другой.
Задачи:
- систематизация уже имеющихся у студентов знаний по теории литературы, их
актуализация, уточнение понимания отдельных терминов и понятий;
- формирование умения самостоятельно анализировать художественное
произведение в диапазоне допустимых интерпретаций;
- дальнейшее формирование навыка создания собственного литературоведческого
текста, развитие интеллектуальных умений, речевой культуры учащихся, их творческих
способностей;
- обучение самостоятельной аргументированной эстетической оценке
произведения;
- содействие в области профессионального саморазвития.
Программа курса Родная литература призвана обеспечить более высокий уровень
филологической подготовки.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности студента, воспитание
культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать
свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы
общения.
В рамках программы учебной дисциплины планируется освоение обучающимися
следующих результатов:
Личностные:
Метапредметные:
Предметные:
Л.1. Проявлять
российскую гражданскую
идентичность,
патриотизм, уважение к
своему народу, чувство
ответственности перед
Родиной, гордость за свой
край, свою Родину,
прошлое и настоящее
многонационального

М.1 Умение
самостоятельно
определять цели
деятельности и
составлять планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать и
корректировать

П.3 сформированность навыков
свободного использования
коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка;
П.6 обогащение активного и
потенциального словарного
запаса, расширение объема
используемых в речи
грамматических средств для
14

народа России, уважение
к государственным
символам (герб, флаг,
гимн);
Л.4. Сформировать
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанное на диалоге
культур, а также
различных форм
общественного сознания,
осознание своего места в
поликультурном мире.
Л.5. Сформировать
основы саморазвития и
самовоспитания в
соответствии с
общечеловеческими
ценностями и идеалами
гражданского общества;
готовность и способность
к самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельности;
Л.6. Толерантное
сознание и поведение в
поликультурном мире,
готовностью и
способностью вести
диалог с другими людьми,
достигать в нем
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения.
Л.8. Нравственное
сознание и поведение на
основе усвоения
общечеловеческих
ценностей.
Л.9. Готовность и
способность к
образованию, в том числе
самообразованию, на

деятельность;
использовать все
возможные ресурсы для
достижения
поставленных целей и
реализации планов
деятельности; выбирать
успешные стратегии в
различных ситуациях;
М.2 Умение
продуктивно общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности, учитывать
позиции других
участников
деятельности,
эффективно разрешать
конфликты;
М.3 Готовность и
способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, владение
навыками получения
необходимой
информации из словарей
разных типов, умение
ориентироваться в
различных источниках
информации, критически
оценивать и
интерпретировать
информацию,
получаемую из
различных источников;
М.8 владение
языковыми средствами умение ясно, логично и
точно излагать свою
точку зрения,
использовать адекватные

свободного выражения мыслей
и чувств на родном языке
адекватно ситуации и стилю
общения;
П.7 овладение основными
стилистическими ресурсами
лексики и фразеологии родного
языка, основными нормами
родного языка
(орфоэпическими,
лексическими,
грамматическими,
орфографическими,
пунктуационными), нормами
речевого этикета; приобретение
опыта их использования в
речевой практике при создании
устных и письменных
высказываний; стремление к
речевому
самосовершенствованию;
П.8 сформированность
ответственности за языковую
культуру как
общечеловеческую ценность;
осознание значимости чтения
на родном языке и изучения
родной литературы для своего
дальнейшего развития;
формирование потребности в
систематическом чтении как
средстве познания мира и себя в
этом мире, гармонизации
отношений человека и
общества, многоаспектного
диалога;
П.9 сформированность
понимания родной литературы
как одной из основных
национально-культурных
ценностей народа, как особого
способа познания жизни;
П.10 обеспечение культурной
15

протяжении всей жизни;
сознательное отношение к
непрерывному
образованию как условию
успешной
профессиональной и
общественной
деятельности;

языковые средства;

П.11 сформированность
навыков понимания
литературных художественных
произведений, отражающих
разные этнокультурные
традиции.

Л.15. Ответственное
отношение к созданию
семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной
жизни.

1.5.

самоидентификации, осознание
коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка на
основе изучения выдающихся
произведений культуры своего
народа, российской и мировой
культуры;

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 44часа, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающихся 44часа;
самостоятельной работы обучающихся - 0 часов.

4. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой

Объем часов
44
44
-

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.01.2.1 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Наименование разделов и
тем
1
Введение

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
2

Литература и история саратовского края. Историко-культурный процесс и периодизация
литературы Саратовской области. Самобытность родной литературы.
Раздел 1 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII века.
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Литература русского
1 Саратовская литература. А.Н.Радищев. Сведения из биографии. «Просвещение» как
Просвещения XVIII века
общеевропейская тенденция культуры XVIII века. Русское Просвещение и его
национальные черты. Черты классицизма и сентиментализма в русском Просвещении. А.
Н. Радищев как основоположник двух направлений в русской литературе.
А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» ( Главы «Любани», «Новгород»,
«Медное», «Пешки»)
Раздел 2 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX века.
Содержание учебного материала
Тема 2.1 А.А.Потехин.
1 А.А.Потехин. Сведения из биографии. Воин и гуманист. Очерк «Лов красной рыбы в
Саратовской губернии»
Тема 2.2
Н.Г.Чернышевский.

Содержание учебного материала
1
Н.Г.Чернышевский. Сведения

из биографии. Рассказы о саратовской
Проблематика рассказов «Чингисхан», «История Елизара Федотыча»

Результат
освоения
4

ЛР4, ЛР7,
МР 2, МР3
ПР1, ПР 7

ЛР4, ЛР7,
МР 2, МР3

ПР2, ПР 5
ЛР2, ЛР5,
МР 1, МР4
ПР2, ПР 3

ЛР4, ЛР7,
МР 2, МР3

ПР1, ПР 7
ЛР4, ЛР7,
МР 2, МР3
ПР1, ПР 7

жизни.

Раздел 3 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА начала ХХ века. Поэзия Серебряного века.
Содержание учебного материала
Тема 3.1
1 М.Кузьмин. Сведения из биографии. Основные мотивы творчества.
М.Кузьмин
Тема 3.2 П. В.Орешин

Объем
часов
3
2

Содержание учебного материала
1 П. В.Орешин. Трагическая судьба поэта. Волжские мотивы в произведениях П.Орешина

Раздел 4 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ века.
Тема 4.1 А.Н.Толстой

Содержание учебного материала

ЛР1- ЛР7,
17

МР 1- МР4

А.Н.Толстой. Сведения из биографии. Художественное своеобразие творчества.. Роман
«Пётр Первый». Конфликт человека и государства в романе.

Тема 4.2 Ф.В.Гладков

Содержание учебного материала
1 Ф.В.Гладков. Сведения из биографии. Обзор творчества. Роман «Цемент».

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4

Тема 4.3 Л.А.Кассиль

Содержание учебного материала
1 Л.А.Кассиль. Жизнь и судьба писателя. Основные темы творчества.

ЛР4- ЛР6,
МР 1- МР4

ЛР4- ЛР6,
МР 1- МР4
ПР1- ПР 6

ЛР3- ЛР7,
МР 1- МР4
ПР1- ПР 6

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4

Рассказ «Есть на Волге утес». Повести «Кондуит и Швамбрания», «Вратарь Республики»
Тема 4.4. К.А.Федин

Содержание учебного материала
1 К.А.Федин Сведения из биографии. Роман «Города и годы». Опыт Первой мировой и

Гражданской войн на страницах романа. Рассказ «Сазаны»
Тема 4.5 А.С.Яковлев

Содержание учебного материала
1 А.С.Яковлев. Сведения из биографии. Своеобразие творчества. Рассказы «Мужик»,

Тема 4.6. Ф.И.Панфёров

Содержание учебного материала
1 Ф.И.Панфёров. Жизнь и судьба писателя. Обзор творчества. Романы «Бруски», «Волга-

«Глухарь». Повесть «Повольники»
матушка река»
Раздел 5. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ века.
Содержание учебного материала
Тема 5.1 М.Н. Алексеев
1 М.Н. Алексеев. Жизненный путь писателя. Тема Великой Отечественной войны в
творчестве. Романы «Солдаты», «Вишнёвый омут»
Жизнь русской деревни в повести М.Н. Алексеева «Хлеб - имя существительное»
Содержание
учебного материала
Тема 5.2 Г. Д. Ширяева
1 Г.Д.Ширяева Сведения из биографии. Темы творчества. Роман «Утренний туман»
Повесть «Валя и Валька» Проблема нравственного становления подростка.
Раздел 6 СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС
Содержание учебного материала
Тема 6.1 Н.Е.Палькин.
1 Н.Е.Палькин. Сведения из биографии. Мир природы в лирике поэта. Темы Волги и любви
в творчестве.
Содержание учебного материала
Тема 6.2 А.И.Слаповский
1 А.И.Слаповский Сведения из биографии. Своеобразие драматургии. Пьесы «Сошедший с
поезда», «Любовь рядом».
Тема 6.3 Павел Булгин

Содержание учебного материала

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4
ПР2- ПР 8

ЛР1- ЛР5,
МР 1- МР4

ЛР1- ЛР7,
18

1
Тема 6.4 Родная

литература последних
десятилетий.

МР 1- МР4

Павел Булгин. Сведения из биографии. Мотивы поэтического творчества

Содержание учебного материала
1 Литературный Балаково. Поэты-балаковцы Обзор творчества.

ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4

Зачет с оценкой

ПР2- ПР 8
ЛР1- ЛР7,
МР 1- МР4
ПР1 - ПР 10

всего

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Освоение программы учебной дисциплины ОУД.09 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
обеспечено в профессиональной образовательной организации, реализующей
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, учебным кабинетом, в котором имеется
возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в
период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием,
указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью
и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся1.
В состав учебно-методического и материально-технического
программы учебной дисциплины ОУД.01.2.1 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА входят:

обеспечения

• информационно-коммуникативные средства (электронные презентации по темам
дисциплины);
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебного материала по литературе, рекомендованные или
допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и
научно-популярной литературой и другой литературой по словесности, вопросам
литературоведения. В процессе освоения программы учебной дисциплины ОУД.01.2.1
РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА студенты имеют возможность доступа к электронным учебным
материалам по русскому языку и литературе, имеющимся в свободном доступе в сети
Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).
1 Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием».
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Перечень учебных изданий, дополнительной литературы, интернет-ресурсов,
Основные источники:
20

1.Русский язык и литература. Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования: в 2 ч. / Г.А. Обернихина, А.Г. Антонова, И.Л. Вольнова и др.; под ред. Г.А.
Обернихиной.- 6-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2016. - Рек. ФГУ
"ФИРО".
2.Русский язык и литература. Литература: практикум: учебное пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования: / Г.А. Обернихина, А.Г. Антонова, И.Л. Вольнова и
др.; под ред. Г.А. Обернихиной.- 6-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия»,
2016
Дополнительные источники:
1.Толстая-Крандиевская Н.В. Я вспоминаю. -Москва «Дрофа»,2018г.
2.Старков А. Ступени мастерства: очерк творчества К.А. Федина. –Москва
«Просвещение»,2017г.
3.Невинская И.Н.; Кассиль Лев Абрамович. Русские детские писатели ХХ века – Москва
«Наука»,2017г.
4.Н.Е. Палькин. Зацвели саратовские вишни. Сборник песен – Саратов «Приволжское
книжное издательство»,2015г.
5.В.М. Ганский. «Дорогие мои саратовцы!» - Саратов «Приволжское книжное
издательство»,2017г.
6.Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста – Москва
«Просвящение»,2018г.
7.Энциклопедия для детей. Русская литература 19-20века – Москва «Аванта+»,2018г.
Интернет-ресурсы:
1.Белянкин Е.О. www.ru.wikipedia.org/wiki/Белянкин _Евгений_Осипович
2.Тобольский И.Г. www.ru.wikipedia.org/wiki/Тобольский_Исай_Григорьевич
3.Голобоков Г.Г. www.ru.wikipedia.org/wiki/Голобоков_Геннадий_Григорьевич
4.Бойко В.Ф. www.ru.wikipedia.org/wiki/Бойко_Виталий_Фёдорович
5.Орешин П.В. www.ru.wikipedia.org/wiki/Орешин_Пётр_Васильевич
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Личностные результаты:
Л.1. Проявлять российскую гражданскую
идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности
перед Родиной, гордость за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России,
уважение к государственным символам
(герб, флаг, гимн);
Л.4. Сформировать мировоззрение,
соответствующее современному уровню
развития науки и общественной практики,

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

- устный или письменный ответ на проблемный
вопрос;
- устный или письменный ответ на вопрос (в
том числе с использованием цитирования);
- участие в коллективном диалоге;
- игровые виды деятельности: конкурсы,
викторины;
- устное рецензирование выразительного
чтения одноклассников, исполнения актёров.

основанное на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном
мире.
Л.5. Сформировать основы саморазвития
и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества;
готовность и способность к
самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
Л.6. Толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовностью и
способностью вести диалог с другими
людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Л.8. Нравственное сознание и поведение
на основе усвоения общечеловеческих
ценностей.
Л.9. Готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и
общественной деятельности;
Л.15. Ответственное отношение к
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты
М.1 Умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
М.2 Умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
М.3 Готовность и способность к

- написание сочинения на литературном
материале и с использованием собственного
жизненного и читательского опыта;
- нахождение ошибок и редактирование
черновых вариантов собственных письменных
работ; работа со словарём литературоведческих
терминов.
-участие в коллективном диалоге;
- устное рецензирование выразительного
чтения одноклассников, чтения актёров; поиск
незнакомых слов и определение их значения с
помощью словарей и справочной литературы;
-анализ различных форм выражения авторской
позиции, составление письменного анализа
эпизода или стихотворения;
нахождение ошибок и редактирование
черновых вариантов собственных письменных
работ; работа со словарём литературоведческих
терминов;
подбор материалов и цитат на заданную тему;
22

самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
М.8 владение языковыми средствами умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства;

- устные ответы на вопросы; участие в
коллективном диалоге.

- составление сравнительной характеристики
героев и произведений; составление плана
П.3 сформированность навыков
анализа
стихотворения
или
фрагмента
свободного использования
эпического произведения; письменный анализ
коммуникативно-эстетических
эпизода или стихотворения по плану;
возможностей родного языка;
- устные ответы на вопросы; участие в
П.6 обогащение активного и
коллективном диалоге;
потенциального словарного запаса,
- устные ответы на вопросы; участие в
расширение объема используемых в речи коллективном диалоге;
- поиск сведений о писателе;
грамматических средств для свободного
- характеристика сюжета романа, его тематики,
выражения мыслей и чувств на родном
проблематики, идейно-эмоционального
языке адекватно ситуации и стилю
содержания;
анализ
различных
форм
общения;
выражения авторской позиции;
П.7 овладение основными
- составление плана характеристики героя;
устная
и
письменная
характеристика
стилистическими ресурсами лексики и
отдельного
персонажа
и
средств
создания его
фразеологии родного языка, основными
нормами родного языка (орфоэпическими, образа;
- поиск в тексте незнакомых слов и
лексическими, грамматическими,
определение их значения с помощью словарей
орфографическими, пунктуационными),
и справочной литературы; различные виды
нормами речевого этикета; приобретение пересказов;
опыта их использования в речевой
-устный рассказ о поэте;
- различные виды пересказа; поиск в тексте
практике при создании устных и
письменных высказываний; стремление к незнакомых слов и определение их значения с
помощью словарей и справочной литературы;
речевому самосовершенствованию;
- составление сравнительной характеристики
П.8 сформированность ответственности за
героев и произведений; составление плана
языковую культуру как
анализа
стихотворения
или
фрагмента
общечеловеческую ценность; осознание
эпического произведения; письменный анализ
значимости чтения на родном языке и
эпизода или стихотворения по плану;
- выразительное чтение стихотворений;
изучения родной литературы для своего
- устное рецензирование выразительного
дальнейшего развития; формирование
чтения одноклассников, исполнения актёров;
потребности в систематическом чтении
составление плана отзыва о песне, романсе,
как средстве познания мира и себя в этом письменный отзыв по плану (с использованием
мире, гармонизации отношений человека цитирования);

Предметные результаты

и общества, многоаспектного диалога;
П.9 сформированность понимания
родной литературы как одной из
основных национально-культурных
ценностей народа, как особого способа
познания жизни;
П.10 обеспечение культурной
самоидентификации, осознание
коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка на основе
изучения выдающихся произведений
культуры своего народа, российской и
мировой культуры;
П.11 сформированность навыков
понимания литературных
художественных произведений,
отражающих разные этнокультурные
традиции.

- игровые виды деятельности: конкурсы,
викторины
- устные ответы на вопросы; участие в
коллективном диалоге
- составление плана устного и письменного
рассказа
о
герое;
сравнительной
характеристики героев; анализ различных форм
выражения авторской позиции; устный и
письменный анализ эпизода.
- Устный рассказ о поэте и истории создания
его произведений; выразительной чтение
стихотворений, фрагментов прозы;
- устный или письменный ответ на проблемный
вопрос;
- устные ответы на вопросы; участие в
коллективном диалоге;
- нахождение ошибок и редактирование
черновых вариантов собственных письменных
работ; работа со словарём литературоведческих
терминов.
характеристика сюжета романа, его тематики,
проблематики, идейно-эмоционального
содержания;
анализ
различных
форм
выражения авторской позиции;
Устный рассказ о поэте и истории создания его
произведений;
выразительной
чтение
стихотворений, фрагментов прозы;
участие в коллективном диалоге;
формулирование
вопросов
по
тексту
произведений; устный или письменный ответ
на вопрос; участие в коллективном диалоге;

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.10Информатика
Специальность 43.02.14 Гостиничное дело

г.Балаково, 2021 г.

Рабочая программа учебной дисциплины«Информатика» разработана на основании
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования(ФГОС СПО) по специальности 43.02.14Гостиничное дело, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. N
1552, зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации(рег.№44974 от
26.12.2016 г.)

Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный
техникум им. Н. В. Грибанова»
РАССМОТРЕНА: на заседании предметной
(цикловой) комиссии общеобразовательных
дисциплин
Протокол № 1, дата «31» августа 2021 г.

ОДОБРЕНА:
техникума

Председатель комиссии _______ Н.В.Водяхина

Председатель _________________Ю.А.Золотухо

Составитель (автор):

методическим

советом

Протокол №__ от «___» __________2021 г.

Ушакова С.И., преподаватель первой квалификационной категории
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................4
2.СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .....7
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .........................12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..13

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНФОРМАТИКА»
1.1 Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 43.02.14 Гостиничное дело.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Учебная дисциплина является предметом общеобразовательного учебного цикла в
соответствии с социально-экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования
углубленный.
1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
личностных:
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой
и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
метапредметных:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
4

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую
из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
предметных:
1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания
алгоритмов;
3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением
анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения
стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких
программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке
данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности,
гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых
аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
8) владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
научной картины мира;
9) овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и
текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
10) владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о
базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
11) владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая
тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и
документирования программ;
12) сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших
свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах
искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам
информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
13) сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития
компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных
5

систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
14) сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний
базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики
и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения
надежного функционирования средств ИКТ;
15) владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
16) владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения
экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов,
получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры
моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;
17) сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования
компьютерных средств представления и анализа данных.
1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:
Общая учебная нагрузка обучающегося 176 часа, в том числе:
обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 176 часа,
самостоятельная работа обучающегося - 0 часов.

2.СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Контрольная работа
Самостоятельная работа студента (всего)
Промежуточная аттестация: в форме зачета с оценкой

Объем часов
176
176
96
2
Не предусмотрено

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов,
курсовая работа (проект)

Роль информационной деятельности в современном обществе. Значение информатики при освоении профессий СПО.
Введение
Раздел 1 Информационная деятельность человека
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Основные этапы
Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.
развития
Практические занятия
информационного
Информационные ресурсы общества.
общества
Образовательные информационные ресурсы.
Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных
ресурсов.
Автоматизированное рабочее место специалиста
Поиск информации в глобальной сети Интернет
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Правовые нормы,
Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.
относящиеся к
Электронное правительство.
информации,
Практические занятия
правонарушения в
Стоимостные характеристики информационной деятельности.
информационной
Лицензионное программное обеспечение. Открытые лицензии.
сфере, меры их
Портал государственных услуг.
предупреждения.
Раздел 2 Информация и информационные процессы
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Подходы к
Подходы к понятию и измерению информации
понятию
Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного(цифрового) представления информации.
информации и
Представление информации в двоичной системе счисления
измерению
Практические занятия
информации
Исследования на основе использования готовой компьютерной модели.
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и
видео-информаци
Измерение информации.
Представление информации в двоичной системе счисления.
Представление информации в двоичной системе счисления.
Представление информации в различных системах счисления.
Контрольная работа.

Объем
часов

2
16/8
6

Результат
освоения

1
ЛР2,ЛР4

ЛР1, ЛР2,ПР10

36/12
18

ЛР3,МР1,ПР1,ПР3

Тема 2.2
Основные
информационные
процессы и их
реализация с помощью
компьютеров:
обработка, хранение,
поиск и передача
информации

Содержание учебного материала
Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы
компьютера.
Алгоритмы и способы их описания. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип
работы компьютера.
Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях.
Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
Практические занятия
Программный принцип работы компьютера..
Программная реализация несложного алгоритма.
Программная реализация несложного алгоритма
Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели
Файл как единица хранения информациинакомпьютере.Атрибутыфайлаиегообъем.Учетобъемовфайловприиххранении, передаче
Создание архива данных и работа с ним. Запись информации
Контрольная работа
Раздел 3 Средства информационных и коммуникационных технологий
Тема 3.1 Архитектура Содержание учебного материала
компьютеров
История компьютера. Состав персонального компьютера
Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров.
Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру
Виды программного обеспечения компьютеров.
Практические занятия
Знакомство с программным обеспечением ПК
Операционная система. Графический интерфейс пользователя.
Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях.
Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.
Сервисное программное обеспечение компьютера.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений
профессиональной деятельности
Тема 3.2 Объединение Содержание учебного материала
компьютеров в
Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях
локальную сеть
Практические занятия
Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.
Защита информации, антивирусная защита.
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Безопасность, гигиена, Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
эргономика,
Практические занятия
ресурсосбережение.
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной
деятельности.
Раздел 4 Технологии создания и преобразования информационных объектов
Тема 4.1
Содержание учебного материала

ЛР2,
ЛР3,МР1,ПР9

2
8/10
4

ЛР1,ПР4

ЛР1,
ЛР3,МР1,ПР9

ЛР3,МР1,ПР9

12/56
12

ЛР3,

Понятие об
информационных
системах
и
автоматизации
информационных
процессов

Технология обработки текстовой информации. Текстовый процессор
ЛР4,МР1,МР6,ПР1
,ПР2,ПР3,ПР4,ПР5
Решение прикладных задач с помощью табличного процессора. Построение диаграмм и графиков функции
,ПР6
Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах.
Система компьютерной презентации
Компьютерная база данных — система организации, хранения, доступа, обработки и поиска информации
Представление об организации баз данных и системах управления базами данных.
Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
56
Практические занятия
Использование систем проверки орфографии и грамматики. Форматирование документов
Формирование таблиц в текстовых документах, организация многоколонного текста
Оформление списков в текстовых документах.
Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов. Вставка графических объектов.
Технология обработки числовой информации.
Использование стандартных функций. Адресация.
Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения
учебных заданий. Построение диаграмм
Решение прикладных задач с помощью табличного процессора. Построение диаграмм и графиков функции
Формирование запросов для работы с электронными каталогами
Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных
заданий из различных предметных областей.
Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций
Раздел 5 Телекоммуникационные технологии
8/10
4
ЛР3,
Содержание учебного материала
Тема 5.1
ЛР4,МР1,МР6,ПР1
Представления о
Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
1
технических и
Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. передача информации между компьютерами.
программных
Проводная и беспроводная связь.
средствах
Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации
телекоммуникационн Практические занятия
10
ых технологий
Программное и аппаратное обеспечение локальных сетей.
Сервер. Системное администрирование. Подключение компьютера к сети
Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.
Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах
Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги
Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.
Организация форумов, общие ресурсы в сети. Интернет. Использование тестирующих систем АСУ различного назначения

4
Тема 5.2
Возможности
сетевого
программного
обеспечения для
организации
коллективной
деятельности в
Глобальных и ЛВС
Зачет с оценкой
Всего

Содержание учебного материала
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных
компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, Интернет- телефония.
Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете
Интернет-журналы и СМИ. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной
деятельности (система электронных билетов, регистрация автотранспорта, электронное голосование, система медицинского
страхования, сетевые конференции и пр.)

ЛР3,
ЛР4,МР1,МР6,ПР1
1

2
80/96/0

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется в наличии учебный кабинет технического
контроля и диагностики сетевой инфраструктуры.
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3.комплект сетевого оборудования, обеспечивающий соединение всех компьютеров,
установленных в кабинете в единую сеть, с выходом через прокси-сервер в Интернет;
4. аудиторная доска для письма;
5. компьютерные столы по числу рабочих мест обучающихся;
6.вентиляционное оборудование, обеспечивающие комфортные условия проведения занятий.
Технические средства обучения:
1. мультимедиа проектор; интерактивная доска;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. автоматизированные рабочие места обучающихся;
3.2.Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных
ресурсов, дополнительной литературы.

изданий,

Интернет-

Основные источники:
1. Цветкова М. С.Информатика и ИКТ [Текст] : учебник : для СПО / М. С. Цветкова, Л. С. Великович. 8-е изд., стер. - Москва : Академия, 2019. - 332,
2. Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и
специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С. Цветковой. — М.: Издательский центр
Академия, 2019
Дополнительные источники:
3. В.П. Зверева. Обработка отраслевой информации. Учебник. М.: Издательский центр «Академия»,
2016.
4. О.Б. Лавровская. Технические средства информатизации. Учебное пособие. Практикум. 3-е изд. М.:
Издательский центр «Академия», 2014.
5. Калмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика: учебник - М.: Издательский центр Академия, 2017
Интернет-ресурсы:
6. www.ipr.booksshop (Электронно-библиотечная система)
7. https://www.gosuslugi.ru/ (Портал государственных услуг)
8. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
9. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
10. www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
11. www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
12. http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по
ИКТ в образовании).
13. www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика.
Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
14. www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
15. www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
16. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль успеваемости осуществляется в виде входного контроля,
оперативного контроля и семестрового контроля. Фиксация результатов текущего контроля
успеваемости обучающихся осуществляется по пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения образовательных
результатов освоения дисциплины обучающимися, проводится в формах и сроки,
установленным учебным планом ППКРС.

Промежуточная
аттестация
по
предусмотрена в форме зачёта с оценкой.

дисциплине

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Личностные результаты:
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания
в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; готовность и способность
к
самостоятельной,
творческой
и
ответственной
деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном
мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения, способность
противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;

«Информатика»

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

Входной контроль:
- тестирование
Оперативный контроль:
- устный фронтальный и
индивидуальный опрос;
- тестирование.
-оценки результатов
Семестровый контроль:
- письменная контрольная работа
Промежуточный контроль:
- зачет с оценкой

Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и Входной контроль:
составлять
планы
деятельности;
самостоятельно - тестирование
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
Оперативный контроль:
деятельность; использовать все возможные ресурсы для
- устный фронтальный и
достижения поставленных целей и реализации планов индивидуальный опрос;
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных - тестирование.
ситуациях;
-оценки результатов
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции Семестровый контроль:
- письменная контрольная работа
других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
Промежуточный контроль:
3)
владение
навыками
познавательной,
учебно- - зачет с оценкой
исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских
и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения.
Предметные результаты:
1) сформированность представлений о роли информации и
связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение навыками алгоритмического мышления и
понимание
необходимости
формального
описания
алгоритмов;
3) владение умением понимать программы, написанные на
выбранном для изучения универсальном алгоритмическом
14

Входной контроль:
- тестирование
Оперативный контроль:
- устный фронтальный и
индивидуальный опрос;
- тестирование.
-оценки результатов

языке высокого уровня; знанием основных конструкций
программирования; умением анализировать алгоритмы с
использованием таблиц;
4) владение стандартными приемами написания на
алгоритмическом
языке
программы
для
решения
стандартной
задачи
с
использованием
основных
конструкций программирования и отладки таких программ;
использование
готовых
прикладных
компьютерных
программ по выбранной специализации;
5) сформированность представлений о компьютерноматематических моделях и необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о
способах хранения и простейшей обработке данных; понятия
о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать
с ними;
6) владение компьютерными средствами представления и
анализа данных;
7) сформированность базовых навыков и умений по
соблюдению требований техники безопасности, гигиены и
ресурсосбережения
при
работе
со
средствами
информатизации; понимания основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в
Интернете.
8) владение системой базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной
картины мира;
9) овладение понятием сложности алгоритма, знание
основных алгоритмов обработки числовой и текстовой
информации, алгоритмов поиска и сортировки;
10) владение универсальным языком программирования
высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых
типах данных и структурах данных; умением использовать
основные управляющие конструкции;
11) владение навыками и опытом разработки программ в
выбранной среде программирования, включая тестирование
и отладку программ; владение элементарными навыками
формализации прикладной задачи и документирования
программ;
12) сформированность представлений о важнейших видах
дискретных объектов и об их простейших свойствах,
алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и
декодировании данных и причинах искажения данных при
передаче; систематизацию знаний, относящихся к
математическим объектам информатики; умение строить
математические объекты информатики, в том числе
логические формулы;
13) сформированность представлений об устройстве
современных компьютеров, о тенденциях развития
компьютерных технологий; о понятии "операционная
система" и основных функциях операционных систем; об
общих принципах разработки и функционирования
15

Семестровый контроль:
- письменная контрольная работа
Промежуточный контроль:
- зачет с оценкой

интернет-приложений;
14) сформированность представлений о компьютерных сетях
и их роли в современном мире; знаний базовых принципов
организации и функционирования компьютерных сетей,
норм информационной этики и права, принципов
обеспечения информационной безопасности, способов и
средств обеспечения надежного функционирования средств
ИКТ;
15) владение основными сведениями о базах данных, их
структуре, средствах создания и работы с ними;
16) владение опытом построения и использования
компьютерно-математических
моделей,
проведения
экспериментов и статистической обработки данных с
помощью
компьютера,
интерпретации
результатов,
получаемых в ходе моделирования реальных процессов;
умение оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов, пользоваться базами данных и
справочными системами;
17)
сформированность
данных.умения
работать
с
библиотеками программ; наличие опыта использования
компьютерных средств представления и анализа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им. Н.В. Грибанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.11 ЭКОНОМИКА

по специальности 43.02.14 Гостиничное дело

Балаково, 2021г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.11. Экономика разработана на
основании Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 43.02.14 Гостиничное
дело, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
№ 1552 от 09.12.2016 г., зарегистрированного Министерством юстиции Российской
Федерации (рег. № 44974 от 26.12.2016 г.).
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленнотранспортный техникум им.Н.В.Грибанова»

РАССМОТРЕНА:
на
заседании ОДОБРЕНА: методическим советом
предметной
(цикловой)
комиссии техникума
общеобразовательных предметов
Протокол №__ от «___» _____________
20__ г.
Протокол №____дата «____» ____ 20___ г.
Председатель комиссии ___ /Водяхина Н.В./

Составитель(и)
(автор):

Председатель _________ /Золотухо Ю.А./

Абазин Сергей Анатольевич, преподаватель спец.дисциплин
первой квалификационной категории
____________________________________________________
______
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПЛАНИРОВАНИЕ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ Й ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИКА»
19

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
43.02.14 Гостиничное дело
1.2. Место учебной дисциплины в учебном плане
Учебная дисциплина является предметом общеобразовательного
учебного цикла в соответствии с социально -экономическим профилем
профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС
среднего общего образования углубленный.
1.3. Результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «Экономика» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
личностных:
8. нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
9. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
13. осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности
как возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
14. сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
метапредметных:
1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
5. умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
20

безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
9. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
предметных:
1. сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни
общества; как пространстве, в котором осуществляется экономическая
деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
2. понимание сущности экономических институтов, их роли в социальноэкономическом развитии общества; понимание значения этических норм и
нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и
общества; сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
3. сформированность экономического мышления: умения принимать
рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных
ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия
для себя, своего окружения и общества в целом;
4. владение навыками поиска актуальной экономической информации в
различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы
и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать
экономическую информацию для решения практических задач в учебной
деятельности и реальной жизни;
5. сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и
реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности
на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
6. умение применять полученные знания и сформированные навыки для
эффективного исполнения основных социально-экономических ролей
(потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера,
наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
7. способность к личностному самоопределению и самореализации в
экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства;
знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых
отношений;
8. понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение
ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире.
9. сформированность представлений об экономической науке как системе
теоретических и прикладных наук; особенностях ее методологии и
применимости экономического анализа в других социальных науках; понимание
эволюции и сущности основных направлений современной экономической
науки;
10. владение системными экономическими знаниями, включая современные
научные методы познания и опыт самостоятельной исследовательской
21

деятельности в области экономики;
11. владение приемами работы со статистической, фактической и
аналитической экономической информацией; умение самостоятельно
анализировать и интерпретировать данные для решения теоретических и
прикладных задач;
12. умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по
экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической
политики государства;
13. сформированность системы знаний об институциональных преобразованиях
российской экономики при переходе к рыночной системе, динамике основных
макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России.

1.4 Количество часов на освоение программы
дисциплины:
- общая учебная нагрузка обучающегося устанавливается в объёме 162 часа,
в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 152 часа,
- самостоятельная работа обучающегося - 0 часов.

2. СТРУКТУРА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
консультации
Промежуточная аттестация в форме экзамена

Объем
часов
162
152
60
4
0
4
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
2

Объем
часов
3

Раздел 1. Экономика и экономическая наука.

Тема 1.1. Потребности
человека и
ограниченность
ресурсов.
Тема 1.2. Факторы
производства. Прибыль
и рентабельность.

Содержание учебного материала
1 Понятие экономики. Экономические потребности общества
2 Ограниченность экономических ресурсов – главная проблема экономики.

4
2
2

Содержание учебного материала
1 Факторы производства. Заработная плата.
2 Прибыль. Структура прибыли. Рентабельность. Рента.
Практическое занятие № 1
Место и роль знаний по экономике в жизни общества
Содержание учебного материала
1 Традиционная экономика. «Чистая» рыночная экономика. Административно-командная
экономика
2 Смешанная экономика.
Практическое занятие № 2
Типы экономических систем.
Содержание учебного материала
1 Понятие собственности. Формы собственности.
2 Конкуренция.

4
2
2
4

Тема 1.3. Типы
экономических систем.

Тема 1.4.
Собственность и
конкуренция.

Раздел 2. Семейный бюджет.
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Семейный
бюджет.
1 Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Основные статьи расходов.
2 Инфляция и ее последствия для семейного бюджета.
3 Уровень жизни

Результат
освоения
4
ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

4
2
2
2
4
2
2
8
4
2
2

ЛР 08, 09,
13, 14,
М 01,05, 09.
П 04, 05, 06,
07
ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
24

Практическое занятие № 3
Анализ двух основных видов семейного бюджета
Практическое занятие № 4
Бюджет семьи.
Раздел 3. Товар и его стоимость.
Тема 3.1. Понятие
Содержание учебного материала
стоимости товара.
1 Понятие стоимости товара.
2 Понятие цены.
3 Соотношение полезности и стоимости товаров.
4 Теория предельной полезности и издержек производства.
Практическое занятие № 5
Понятие стоимости товара
Раздел 4. Рыночная экономика.
Содержание учебного материала
Тема 4.1. Рыночный
механизм. Рыночное
1 Круговорот производства и обмена продукции в экономической системе.
равновесие. Рыночные 2 Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Эластичность спроса по цене.
структуры.
3 Закон предложения. Концепция равновесия рынка.
Практическое занятие № 6
Анализ спроса и предложения, рыночного равновесия
Тема 4.2. Экономика
Содержание учебного материала
предприятия: цели,
1 Предприятие (фирма). Основные признаки предприятия.
организационные
2 Предпринимательская деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Цели
формы.
предпринимательской деятельности. Структура целей организации, ее миссия.
3

Тема 4.3. Организация

Классификация предприятий. Организационно-правовые формы предприятий.

2
10
8
2
2
2
2
2
32
6
2
2
2
4
6
2
2

ЛР 08, 09,
13, 14,
М 01,05, 09.
П 04, 05, 06,
07

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

Практическое занятие № 7
Организационно-правовые формы предприятий.
Контрольная работа № 1

Содержание учебного материала

2
ЛР 08, 09,
25

производства.

1 Общая производственная структура предприятия.
2 Производственный и технологический процесс
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Производственные
1 Издержки предприятия и себестоимость его продукции.
затраты. Бюджет
2 Предельные издержки производства. Ценообразование.
затрат.
Практическое занятие № 8
Расходы организации, экономическое содержание.
Раздел 5. Труд и заработная плата.
Тема 5.1. Рынок труда. Содержание учебного материала
Заработная плата и
1 Проблемы спроса на экономические ресурсы. Фактор труд и его цена.
мотивация труд.
2 Рынок труда и его субъекты. Цена труда.
3 Понятие заработной платы и ее виды
Практическое занятие № 9
Нормы трудового кодекса о «легальной заработной плате».
Практическое занятие № 10
Заработная плата
Тема 5.2. Безработица. Содержание учебного материала
Политика государства в 1 Безработица и ее виды. Управление занятостью
области занятости.
2 Модели функционирования рынка труда с участием профсоюзов.
Раздел 6. Деньги и банки
Тема 6.1. Деньги и их
Содержание учебного материала
роль в экономике.
1 Деньги: сущность и функции.
Практическое занятие № 11
Происхождение денег: монет, бумажных и символических денег.
Практическое занятие № 12
Экономическое понятие функции денег.
Тема 6.2. Банковская
Содержание учебного материала
система.
1 Понятие банковской системы. Правовое положение центрального банка РФ.
2 Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики. Виды банковских

2
2
4
2
2
4
14
6
2
2
2
4

13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

2
2
2

28
2
2
4

ЛР 08, 09,
13, 14,
М 01,05, 09.
П 04, 05, 06,
07

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

4
2
2

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
26

Тема 6.3. Ценные
бумаги: акции,
облигации. Фондовый
рынок.

Тема 6.4. Инфляция и
ее социальные
последствия.

операций.
Практическое занятие № 13
Кредитование населения
Содержание учебного материала
1 Ценные бумаги и их виды. Акции. Номинальная стоимость курса акций. Облигации.
Рынок ценных бумаг. Первичный и вторичный рынок. Организованный и
неорганизованный рынок.
2 Фондовая биржа и ее функции. Аккумуляция капитала.

2
10
2

3
4

Межотраслевые переливы капитала.
Переход управления к эффективному собственнику.

2
2

Биржевые спекуляции. Биржи в России.

Содержание учебного материала
1 Инфляция. Измерение уровня инфляции.
2 Типы инфляции. Причины возникновения инфляции.
3 Государственная система антиинфляционных мер.

Раздел 7. Государство и экономика.
Содержание учебного материала
Тема 7.1. Роль
государства в развитии 1 Государство как рыночный субъект. Принципы и цели государственного регулирования.
экономики.
2 Финансовое регулирование. Социальное регулирование. Общественные блага и спрос на
них.
Практическое занятие № 14
Методы государственного регулирования рыночной экономики.
Контрольная работа № 2
Содержание учебного материала
Тема 7.2. Налоги и
налогообложение.
1 Система налогообложения. Принципы и методы построения налоговой системы. Понятие
налогов. Виды налогов.
Практическое занятие № 15

4
2
2

30
4
2
2
4
2
2
2
2

05, 06, 07,
08
ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08
ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
27

Принципы налогообложения и способы взимания налогов.
Содержание учебного материала
Тема 7.3.
Государственный
1 Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов государственного
бюджет. Дефицит и
бюджета. Структура бюджетных расходов.
профицит бюджета.
2 Роль государства в кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его
структура.
Практическое занятие № 16
Анализ Федерального закона «О государственном бюджете РФ» на текущий год.
Содержание учебного материала
Тема 7.4. Показатели
экономического роста. 1 Понятие ВВП. Цели национального производства и состав ВВП.
Экономические циклы. 2 Экономический цикл. Основные факторы экономического роста.
Практическое занятие № 17
Расчет ВВП и ВНП
Практическое занятие № 18
Государственное регулирование рыночной экономики
Раздел 8. Международная экономика.
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Международная
торговля – индикатор
Государственная политика в области международной торговли.
интеграции
Практическое занятие № 19
национальных
Особенности международной торговли.
экономик.
Содержание учебного материала
Тема 8.2. Валюта.
Обменные курсы
Понятие валюты.
валют.
Валютный курс и его характеристики.

Тема 8.3. Глобализация
мировой экономики.

Практическое занятие № 20
Принципы валютного регулирование и валютного контроля в РФ
Содержание учебного материала Глобальные экономические проблемы.

4
2
2

08
ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

2
4
2
2
4

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

2
12
2
2
2
2
2
4
2

ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08
ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
П 01,02,04,
05, 06, 07,
08
ЛР 08, 09,
13, 14, 15
М 01,05, 09.
28

П 01,02,04,
05, 06, 07,
08

Всего

Консультации

Экзамен

6
162

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины имеется учебный кабинет
общественных дисциплин
Оборудование учебного кабинета:
рабочие места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
презентации по темам программы;
комплект учебно-методической документации;
методические пособия.
Технические средства обучения:
компьютер;
проектор;
лицензионное программное обеспечение общего и профессионального
назначения.
3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень рекомендуемых учебных изданий
Для студентов
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с поправками) // СЗ РФ. — 2016. — № 4. — Ст. 445.
Борисов Е. Ф.Основы экономики: учебник и практикум для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2019.
Гомола А. И., Кириллов В. Е., Жанин П. А. Экономика для профессий и
специальностей социально-экономического профиля: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2020.
Гомола А. И., Жанин П. А., Кириллов В. Е. Экономика для профессий и
специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2019.
Для преподавателей
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993(с поправками) // СЗ РФ. — 2016. — № 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от
23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от
04.06.2014 № 148-ФЗ (с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014
№ 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об
30

утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ
07.06.2012 № 24480).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 « О
внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 «“Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (введен в действие Федеральным законом от
30.11.94 № 51-ФЗ) (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. — 1994. — № 32 (Ч. 1). — Ст.
3301. Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (введен в действие Федеральным законом
от 26.01.96 № 14-ФЗ) (в ред. от 28.06.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 5 (Ч. 2). —
Ст. 410. Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (введен в действие Федеральным
законом от 26.11.01 № 146-ФЗ) (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. — 2001. — № 49.
— Ст. 4552. Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (введен в действие Федеральным
законом от 18.12.06 № 230-ФЗ) (в ред. от 12.03.2014) // СЗ РФ. — 2006. — № 52
(Ч. 1). — Ст. 5496. Семейный кодекс Российской Федерации (введен в действие
Федеральным законом от 29.12.1995 № 223-ФЗ) (ред. от 25.11.2013) // СЗ РФ. —
1996. — № 1. — Ст. 16.
Гомола А.И., Кириллов В.Е. Экономика для профессий и специальностей
социально-экономического профиля. Методические рекомендации: метод.
пособие для преподавателей сред. проф. образования. — М., 2018.
Интернет-ресурсы
www.aup.ru(Административно-управленческий
портал).
www.economicus.ru(Проект
института
«Экономическая
школа»).
www.informika.ru(Государственное научное предприятие для продвижения
новых инфор-мационных технологий в сферах образования и науки России).
www.economictheory.narod.ru(Экономическая теория On-Line, книги, статьи).
www.ecsocman.edu.ru (Федеральный образовательный портал «Экономика,
социология, менеджмент»).

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Личностные результаты:
8. нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
9. готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
13. осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
14. сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
15. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.

Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
Входной контроль:
тестирование
Оперативный контроль:
- тестирование;
- устный и письменный
опрос на лекциях;
- защита практических
занятий;
- составление схем, таблиц,
работа с различными
источниками информации,
решение экономических
задач.
Семестровый контроль:
- проведение контрольной
работы
Промежуточный контроль экзамен

Метапредметные результаты
1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
5. умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении

Входной контроль:
тестирование
Оперативный контроль:
- тестирование;
- устный и письменный
опрос на лекциях;
- защита практических
занятий;
32

когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
9. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность
и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;

Предметные результаты
1. сформированность системы знаний об экономической сфере в
жизни общества; как пространстве, в котором осуществляется
экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных
предприятий и государства;
2. понимание сущности экономических институтов, их роли в
социально-экономическом развитии общества; понимание значения
этических норм и нравственных ценностей в экономической
деятельности отдельных людей и общества; сформированность
уважительного отношения к чужой собственности;
3. сформированность экономического мышления: умения принимать
рациональные решения в условиях относительной ограниченности
доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их
возможные последствия для себя, своего окружения и общества в
целом;
4. владение навыками поиска актуальной экономической информации
в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты,
аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и
использовать экономическую информацию для решения
практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
5. сформированность навыков проектной деятельности: умение
разрабатывать и реализовывать проекты экономической и
междисциплинарной направленности на основе базовых
экономических знаний и ценностных ориентиров;
6. умение применять полученные знания и сформированные навыки
для эффективного исполнения основных социально-экономических
ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика,
акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
7. способность к личностному самоопределению и самореализации в
экономической деятельности, в том числе в области
предпринимательства; знание особенностей современного рынка
труда, владение этикой трудовых отношений;
8. понимание места и роли России в современной мировой экономике;
умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России
и в мире.
9. сформированность представлений об экономической науке как
системе теоретических и прикладных наук; особенностях ее
методологии и применимости экономического анализа в других
социальных науках; понимание эволюции и сущности основных

- составление схем, таблиц,
работа с различными
источниками информации,
решение экономических
задач.
Семестровый контроль:
- проведение контрольной
работы
Промежуточный контроль экзамен
Входной контроль:
тестирование
Оперативный контроль:
- тестирование;
- устный и письменный
опрос на лекциях;
- защита практических
занятий;
- составление схем, таблиц,
работа с различными
источниками информации,
решение экономических
задач.
Семестровый контроль:
- проведение контрольной
работы
Промежуточный контроль экзамен

направлений современной экономической науки;
10. владение системными экономическими знаниями, включая
современные научные методы познания и опыт самостоятельной
исследовательской деятельности в области экономики;
11. владение приемами работы со статистической, фактической и
аналитической экономической информацией; умение самостоятельно
анализировать и интерпретировать данные для решения
теоретических и прикладных задач;
12. умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения
по экономическим проблемам, различным аспектам социальноэкономической политики государства;
13. сформированность системы знаний об институциональных
преобразованиях российской экономики при переходе к рыночной
системе, динамике основных макроэкономических показателей и
современной ситуации в экономике России.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УД.01 Основы проектной деятельности
по специальности 43.02.14 ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО

г.Балаково
2020г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ от 9 декабря 2016 г. N 1552, зарегистрированным
Министерством юстиции РФ рег.№44974 от 26.12.2016 года
ОДОБРЕНА на заседании предметноцикловой комиссии «Общеобразовательных
дисциплин»

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебной работе
ГАПОУ СО «БПТТТ им.Н.В.Грибанова»

Протокол № ___ от « __» ___________ 2020 г.

____________________/Золотухо Ю.А../

Руководитель ПЦК /_______/Панина О.И../

«___ » __________ 2020 г.

Составитель(и) (автор):

© Кузнецова И. Н. преподаватель первой категории
__________________________________________________________
Ф.И.О., должность, квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .....................................................8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..............11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.............12

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.

Область применения программы

Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Основы проектной
деятельности» предназначена для реализации требований Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования и является частью программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей, реализуемой на базе
основного общего образования, с получением среднего общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
дисциплина «Основы проектной деятельности» входит в состав общеобразовательного
цикла как дополнительная дисциплина по выбору обучающихся, предлагаемая
профессиональной организацией
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
личностные результаты:
— ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию
позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и
способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить
жизненные планы;
— готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по
отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе
осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
— готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,
потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,
бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью;
— готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной
самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
— нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в культурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
— принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
— способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в
том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью
других людей, умение оказывать первую помощь;
— формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе
38

усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга,
справедливости, милосердия и дружелюбия);
—развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослым и в образовательной ,общественно- полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
— готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
—готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности
участия
в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональньх проблем;
— потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности,
—
физическое,
эмоционально-психологическое,
социальное
благополучие
обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и
психологического комфорта, информационной безопасности.
метапредметные результаты:
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
1.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
—самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым
можно определить, что цель достигнута;
—оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
—ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
—оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
—выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
—организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
—сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
2.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
— искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
—критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
—использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
—находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
—выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
39

—выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения
со стороны других участников и ресурсные ограничения;
—менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
3.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
—осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми,
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности
взаимодействия, а не личных симпатий;
—при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и
т.д.);
—координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
—развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
—распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.
предметные результаты:
Выпускник научится:
—навыкам коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического
мышления;
— способности к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
—навыкам проектной деятельности, а также самостоятельного применения
приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя
знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
— способности постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования
ра6оты,
отбора
и
интерпритации
необходимой
информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных,
презентации результатов.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
— восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной
деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном
пространстве;
— отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных
видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;
—оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые
для достижения поставленной цели;
—находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов,
предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в
различных областях деятельности человека;
— вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и
объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью
обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;
— самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему
параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или
исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;
— адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и
предусматривать пути минимизации этих рисков;
— адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые
он повлечет в жизни других людей, сообществ);

— адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования,
видеть возможные варианты применения результатов.
Освоение содержания учебной дисциплины Основы проектной деятельности
обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте
преемственности формирования общих компетенций.
Виды универсальных учебных
действий
Регулятивные универсальные
учебные действия

Познавательные
универсальные учебные
действия
Коммуникативные
универсальные учебные
действия

Общие компетенции
(в соответствии с ФГОС СПО по
специальности/профессии)
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам;
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию
информации необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях;
ОК 09. Использовать информационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное развитие;
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 94 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 94часов;
самостоятельной работы обучающегося – 0 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:
54
практические занятия
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачѐта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа

Тема 1.Теоретические
основы,
методология
проектной
деятельности

Содержание учебного материала
1 Цели и задачи курса. Проектная деятельность как один из видов самостоятельной работы студентов.
2 Определение проекта, проектной деятельности.
3 Элементы проектной деятельности. Классификация проектов.
4 Алгоритм проектирования и структура проекта.
Практические занятия
1. Практическая работа «Типы проектов»
2. Практическая работа «Паспорт проекта»
3. Практическая работа «Элементы структуры проекта»
4. Практическая работа «Алгоритм проектирования»
Содержание учебного материала
1 Основные этапы подготовки проекта.
2 Подготовительный этап: выбор темы, постановка целей и задач будущего проекта. Планирование: подбор
необходимых материалов, определение способов сбора и анализа информации. Основной этап: обсуждение
методических аспектов и организация работы, структурирование проекта, работа над проектом.
Заключительный этап: подведение итогов, оформление результатов, презентация проекта
3 Виды литературных источников информации: учебная литература (учебник, учебное пособие), справочноинформационная литература (энциклопедия, энциклопедический словарь, справочник, терминологический
словарь, толковый словарь ), научная литература (монография, сборник научных трудов, тезисы докладов,
научные журналы, диссертации).
4 Информационные ресурсы (интернет - технологии)Правила и особенности информационного поиска в
Интернете Виды чтения. Виды фиксирования информации. Виды обобщения информации.
5 Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и
т.п.); обсуждение методических аспектов и организация работы.
6 Методы исследовательской деятельности. Правила цитирования.
7 Сбор, систематизация и анализ полученных результатов; формулировка выводов структурирование проекта.
Практические занятия
5. Практическая работа «Этапы подготовки проекта»
6. Практическая работа «Литературные источники информации»
7. Практическая работа «Правила и особенности информационного поиска в Интернете»
8. Практическая работа «Виды чтения, фиксирования и обобщения информации»
9. Практическая работа «Сбор информации»
10. Практическая работа «Методы исследовательской деятельности»
11. Практическая работа «Правила цитирования»
12. Практическая работа «Подготовка и проведение исследования»
13. Практическая работа «Обработка и анализ результатов»

Тема 2. Этапы
подготовки
проекта

Объем

Уровень

часов

освоения

2
2
2
2

2
2

2
2
2
2

Тема 3. Требования
к оформлению
теоретической и
исследовательской
части проекта

Тема 4.
Мультимедийная
презентация

Тема 5. Защита
проекта.

Содержание учебного материала
1 Общие требования к оформлению текста (ГОСТы по оформлению машинописных работ: выбор формата
бумаги, оформление полей, знаков препинания, нумерации страниц, рубрикации текста, способы
выделения отдельных частей текста).
2 Правила оформления титульного листа, содержания, заголовков, подзаголовков и т.д.
3 Оформление библиографического списка. Правила оформления таблиц, рисунков, формул, приложения
4 Особенности оформления текста работы (стили текстов). Лексические средства,применяемые в текстах
научного характера. Допустимые сокращения слов в текстах.
Практические занятия
14. Практическая работа «Оформление текста»
15. Практическая работа «Оформление титульного листа»
16. Практическая работа «Оформление библиографического списка»
17. Практическая работа «Стилевые, лексические особенности оформления текста»
Содержание учебного материала
1
Презентация проекта. Особенности работы в программе PowerPoint.
Требования к содержанию слайдов. Требования к оформлению презентаций.
2
Подготовка презентации
3
Практические занятия
18. Практическая работа «Особенности презентации проекта»
19. Практическая работа «Оформление презентации»
20. Практическая работа «Требования к оформлению презентации»
21. Практическая работа «Анализ и рецензирование презентаций»
Содержание учебного материала
Критерии оценки проектной деятельности. Содержание проектной папки. Требования к ее комплектации.
1
Время защиты. Редактирование тезисов и демонстрационных материалов.
2
Практические занятия
22. Практическая работа «Подготовка выступления»
23. Практическая работа «Анализ и рецензирование выступления»
24. Практическая работа «Подготовка папки с проектом»
25. Практическая работа «Редактирование тезисов и демонстрационных материалов»
26. Практическая работа «Публичная защита проекта»
27. Практическая работа «Анализ возможностей использования результатов проекта»

Дифференцированный зачѐт

2
8

2
2
2

2
2

Всего:

2
2

3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
 компьютер с предустановленным программным обеспечением и выходом в
Интернет;
 электронная доска;
 проектор;
 принтер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Земсков Ю. П. Основы проектной деятельности : учебное пособие / Ю. П. Земсков, Е.
В. Асмолова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 184 с. — ISBN 978-58114-4395-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/148206 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности:
учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Е.В. Бережнова, В.В.
Краевский. –12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2017 http://academiamoscow.ru/catalogue/4831/327488/
Дополнительные источники:
1. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся:Практическое
пособие для работников общеобразовательных учреждений / И.С. Сергеев. — 2-е изд.,
испр. и доп.— М.: АРКТИ, 2015. — 80 с.
2. Ступницкая М. А. Материалы курса «Новые педагогические технологии: организация и
содержание проектной деятельности обучающихся»: лекции 1-4 / М.А. Ступницкая. – М.:
Педагогический университет «Первое сентября», 2016. – 64 с.
3. Ступницкая М. А. Материалы курса «Новые педагогические технологии: организация и
содержание проектной деятельности обучающихся»: лекции 5- 8 / М.А.Ступницкая. – М.:
Педагогический университет «Первое сентября»,2017. – 68 с.
Интернет-ресурсы:
1. Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://window.edu.ru;
2. Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://nsportal.ru

4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения текущего контроля знаний, осуществляемого в виде
тестирования, в форме устного и письменного опросов по контрольным вопросам
соответствующих разделов, в ходе выполнения студентами индивидуальных заданий
(доклады, рефераты).
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяют проверить у
студентов сформированность и развитие предметных результатов, обеспечивающих их
умения и знания
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
−
сформированность
навыков
коммуникативной, учебноисследовательской
деятельности, критического мышления;
− сформированность умений создавать
устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных
типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах
общения;
− владение навыками самоанализа и
самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
− владение умением анализировать текст с
точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
− владение умением представлять тексты в
виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
− сформированность представлений об
изобразительновыразительных возможностях
русского языка;
− владение умением анализировать текст с
точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
− владение умением представлять тексты в
виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров.

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
ответы на вопросы

самостоятельная работа

составление текста
анализ текста
написание сочинений
анализ текста

анализ информации
подготовка реферата

Результаты
(личностные и
метапредметные)
Личностные результаты
российская
гражданская
идентичность,
патриотизм,
уважение к своему народу,
чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край,
свою Родину, прошлое и
настоящее
многонационального
народа
России,
уважение
государственных
символов
(герб, флаг, гимн);
нравственное сознание и
поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
гражданская позиция как
активного и ответственного
члена российского общества,
осознающего
свои
конституционные
права
и
обязанности,
уважающего
закон
и
правопорядок,
обладающего
чувством
собственного
достоинства,
осознанно
принимающего
традиционные национальные и
общечеловеческие
гуманистические
и
демократические ценности;
готовность к служению
Отечеству, его защите;
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге культур, а также
различных
форм
общественного
сознания,
осознание своего места в
поликультурном мире;
сформированность
основ
саморазвития
и
самовоспитания в соответствии
с
общечеловеческими
ценностями
и
идеалами
гражданского
общества;
готовность и способность к
самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;

Основные показатели
оценки результата

Формы и методы контроля и
оценки

проявление
гражданственности,
патриотизма;
- знание истории своей
страны;
- демонстрация поведения,
достойного гражданина РФ

Интерпретация
результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы

проявление
активной
жизненной позиции;
- проявление уважения к
национальным и культурным
традициям народов РФ;
- уважение общечеловеческих
и демократических ценностей
- демонстрация готовности к
исполнению воинского долга

Интерпретация
результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы.
Своевременность постановки на
воинский учет
Проведение воинских сборов

демонстрация
сформированности
мировоззрения, отвечающего
современным реалиям;
- проявление общественного
сознания;
воспитанность
и
тактичность;
- демонстрация готовности к
самостоятельной, творческой
деятельности

Интерпретация
результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы

толерантное сознание и
поведение в поликультурном
мире, готовность и способность
вести диалог с другими
людьми, достигать в нем
взаимопонимания,
находить
общие цели и сотрудничать для
их достижения;
навыки сотрудничества со
сверстниками,
детьми
младшего возраста, взрослыми
в
образовательной,
общественно полезной, учебноисследовательской, проектной
и других видах деятельности;
готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию,
на
протяжении
всей
жизни;
сознательное отношение к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной
и
общественной деятельности;
эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного
и
технического
творчества,
спорта,
общественных отношений;
принятие и реализацию
ценностей
здорового
и
безопасного образа жизни,
потребности в физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной
деятельностью,
неприятие
вредных привычек: курения,
употребления
алкоголя,
наркотиков;
бережное, ответственное и
компетентное отношение к
физическому
и
психологическому здоровью,
как собственному, так и других
людей,
умение
оказывать
первую помощь;
осознанный выбор будущей
профессии и возможностей
реализации
собственных
жизненных планов; отношение
к
профессиональной
деятельности как возможности
участия в решении личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;

взаимодействие
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами
в ходе обучения;
сотрудничество
со
сверстниками
и
преподавателями
при
выполнении различного рода
деятельности

Успешное прохождение учебной
практики.
Участие
в
коллективных
мероприятиях, проводимых на
различных уровнях

демонстрация
желания
учиться;
- сознательное отношение к
продолжению образования в
ВУЗе

Интерпретация
результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы.

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские
проекты
Дизайн-проекты
по
благоустройству

- готовность вести здоровый
образ жизни;
- занятия в спортивных
секциях;
отказ
от
курения,
употребления алкоголя;
- забота о своём здоровье и
здоровье окружающих;
- оказание первой помощи

Спортивно-массовые
мероприятия
Дни здоровья

- демонстрация интереса к
будущей профессии;
- выбор и применение
методов и способов решения
профессиональных задач

Занятия
по
специальным
дисциплинам
Учебная практика
Творческие проекты

сформированность
экологического
мышления,
понимания влияния социальноэкономических процессов на
состояние
природной
и
социальной
среды;
приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
- ответственное отношение к
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни;
метапредметные результаты
-

умение
самостоятельно
определять цели деятельности
и
составлять
планы
деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать
и корректировать деятельность;
использовать все возможные
ресурсы
для
достижения
поставленных
целей
и
реализации
планов
деятельности;
выбирать
успешные
стратегии
в
различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться
и
взаимодействовать
в
процессе
совместной
деятельности,
учитывать
позиции других участников
деятельности,
эффективно
разрешать конфликты;
владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
- готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной деятельности,
владение навыками получения
необходимой информации из
словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников;
-

экологическое
мировоззрение;
- знание основ рационального
природопользования
и
охраны природы

Мероприятия по озеленению
территории.
Экологические проекты

- уважение к семейным
ценностям;
- ответственное отношение к
созданию семьи

Внеклассные
мероприятия,
посвящённые институту семьи.
Мероприятия,
проводимые
«Молодёжь+»

- организация
самостоятельных занятий в
ходе изучения
общеобразовательных
дисциплин;
- умение планировать
собственную деятельность;
- осуществление контроля и
корректировки своей
деятельности;
- использование различных
ресурсов для достижения
поставленных целей

Контроль графика выполнения
индивидуальной
самостоятельной
работы
обучающегося; открытые защиты
проектных работ

- демонстрация
коммуникативных
способностей;
- умение вести диалог,
учитывая позицию других
участников деятельности;
- умение разрешить
конфликтную ситуацию
- демонстрация способностей
к учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
- использование различных
методов решения
практических задач

Наблюдение
обучающегося
портфолио

эффективный
поиск
необходимой информации;
- использование различных
источников
информации,
включая электронные;
- демонстрация способности
самостоятельно использовать
необходимую информацию
для
выполнения
поставленных учебных задач;
соблюдение
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых

Подготовка рефератов, докладов,
курсовое
проектирование,
использование
электронных
источников.
Наблюдение за навыками работы
в глобальных, корпоративных и
локальных
информационных
сетях.

за
в

ролью
группе;

Семинары
Учебно-практические
конференции
Конкурсы
Олимпиады

умение
самостоятельно
оценивать
и
принимать
решения,
определяющие
стратегию поведения, с учетом
гражданских и нравственных
ценностей;

владение
навыками
познавательной рефлексии как
осознания
совершаемых
действий и мыслительных
процессов, их результатов и
оснований,
границ
своего
знания и незнания, новых
познавательных
задач
и
средств их достижения.

и этических норм,
информационной
безопасности.

норм

сформированность
представлений о различных
социальных институтах и их
функциях
в
обществе
(институте семьи, институте
образования,
институте
здравоохранения, институте
государственной
власти,
институте парламентаризма,
институте
частной
собственности,
институте
религии и т. д.)
- демонстрация способности
самостоятельно давать оценку
ситуации и находить выход из
неё;
- самоанализ и коррекция
результатов
собственной
работы
- умение оценивать свою
собственную деятельность,
анализировать и делать
правильные выводы

Деловые
игры-моделирование
социальных и профессиональных
ситуаций.

Интерпретация
результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося
в
процессе
освоения образовательной
программы
Интерпретация
результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы